小学数学常用的几种创设教学情境方式

小学数学常用的几种创设教学情境方式

一、联系实际，创设生活情境

新教材增加了许多与生活密切联系的内容我的同桌作文600字，如“分类”、“确

定位置”、“观察物体”、“统计与可能性”等。目的就是让学

生体会数学与大自然与人类社会生活的密切关系甘之如饴是什么意思，能利用数

学知识解决生活中的实际问题寒假补习。创设教学情境，模拟生活中秋祝福短语，

使课堂教学更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人建党100周年手抄报简单又漂亮，

突出重点艺术节节徽，突破难点。

如教学“分类”时，我巧妙地利用教室这一学生熟悉的生活

环境组织教学：先让学生观察教室内的物品是怎样摆放的诗词与药材任务，

再将这些物品打乱，将卫生用品放在讲台边，黑板擦、粉笔

随处放安全大检查总结，接着我再邀请学生来帮忙整理，恢复教室原本的整

洁哑剧理发。通过简单的对比开学安全第一课，学生立即明白了“分类”的好处以与

分类的要求，之后实施分组教学，给每一组一定数量的文具

和学具，让学生们动手分，教师只负责巡回检查，分完学生

交流自己分类的方法校运动会，让感性认识上升到理性认识个人说明 超拽，最后利

用分类的知识来解决常见的问题：如整理书包青蛙吃害虫，考虑怎样分

类比较合适；回家后整理衣柜等。

情境的创设使数学课堂教学与生活紧密联系起来，使生活课

堂化，课堂生活化，引导学生把数学知识运用到学生的生活

实际中，使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问

题的基本工具美瞳歌词，体会到数学如此贴近生活作文素材积累，如此有趣．

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二、问题设疑，创设问题情境

教师在教学中，根据学生的心理特征其实很简单，结合教学内容高校学生会组织的章程应包括以下哪些内容?，

将数学问题与一定的情境融合在一起员工更衣室，创设问题情境怦然心动的感觉，它是

数学再发现的源泉，激发学生创新意识的有效途径青年说。为了引

导学生学习新知，我总是精心设置悬念、冲突、矛盾高二语文试卷，里面

包含着种种实际问题唯美文章，而且为学生感兴趣舞狮背景音乐，但是学生现在还

不知如何去解决它笑话 经典，从而把学生想要解决或解释某个实际问

题的愿望转移到学习新课的认知兴趣上来。

例如我的初三生活，在教学“三角形的内角和”时，我先请同学们量一量

自己准备好的三角形的每一个内角的度数，然后告诉我其中

两个内角的度数我爱英语，我迅速的说出第三个内角的度数歧视的反义词。同学们

都感到很惊讶！“为什么老师能很快的说出第三个内角的度

数呢？你们想知道其中的秘密吗？学习了今天的新课朋友你好吗，你们

就明白了。”这个问题情境的创设有关桥的资料，把学生的心理调节最佳

状态，学生产生弄清未知事物的迫切愿望非主流空间名字，处于一种积极思

维的状态中表达爱，以极高的热情投入到新课的学习中暗香浮动。

三、运用媒体安全生产月征文，创设多维情境。

媒体具有直观、形象的特点，运用多媒体创设情境，能使抽

象概念具体化高一数学期末考试题，使难理解的问题容易化感恩节信息。如利用多媒体演示，

将一个平行四边形通过剪、移、拼，变成一个长方形，不但

能清楚地揭示平面图形的内在关系，而且还能有效地集中学

生的注意力，在获得知识的同时感受到数学知识的奥秘鲁山山行梅尧臣。

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新教材每册都编排了“空间与图形”的知识，小学生的空间

想象能力还不够丰富游戏网名 超拽，如果恰当的利用多媒体演示，把静态

的东西做动态的处理2021年秋天的第一杯奶茶，把抽象的图形知识作形象的演示，会

让学生很快进入学习情境年度工作计划，而且感到其乐无穷。

四、动手操作，创设活动情境

心理学研究证明：儿童的思维是从动手开始的教师节日快乐祝福语，切断活动与

思维的联系中文系毕业论文范文，思维就不能得到发展困难的反义词。要解决数学知识的抽象

性和学生思维的形象性之间的矛盾，关键是动手操作，亲手

发现新知竞选学生会主席，亲身感受学习的乐趣。根据小学生的认知特点和

数学知识本身的特点有意识地设置让学生动手操作的情境，

引导全体学生参与摆一摆、拼一拼、分一分、画一画辩论，在操

作实践中充分发挥主体作用，让学生自己去探索新知识。如

我在教学"长方形、正方形的认识"时音乐喷泉广场，课前做了充分的准备张飞穿针的歇后语，

每一组都准备了长方形纸、尺、线、边长为一厘米的小正方

形等老中医的顺口溜，先让学生猜想元宵晚会主持人，长方形的四条边可能会有什么关系李敖语录，

然后再想办法来证明。经过一番操作，

学生用多种方法（将长方形纸对折、用尺量一量、用线比等）

证明了自己的猜想——长方形对边相等努力奋斗，当学生们像一个发

明家那样高兴地欢呼着“耶”的时候，学习效果自不必多说

了圣诞老人英文。

五、故事游戏考试作弊检讨书范文，创设趣味情境

曾经有一位教育家说过：“故事是儿童的第一大需要桑怿传。”教科

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书上的数学问题暑期实习报告，对小学生来说，都是枯燥的数学符号，根

本不能和他们的童话书相比沙滩文化，在课堂教学中，根据授课内容，

讲一些生动有趣的童话故事、名人轶事、历史故事聚餐通知，看一些

数学家的照片或插图，能够激起学生积极的学习情感。在学

习“比较分数的大小”时，我讲了唐僧分西瓜的故事；在学

习“圆的认识”时，我收集了祖冲之的有关资料，并讲了祖

冲之与圆周率的故事；在学习行程问题时讲龟兔赛跑的故事

„„凡是教材内容适合用童话故事来串连的内容，我都尽量把

他们带进欢乐的童话故事中3 15。

另外个人简历怎么写，在教学中设计和教学内容相关的游戏，也能极大地激

发学生的学习兴趣犹如的近义词。我在教学《角的认识》时，学生对“角

的大小和两条边叉开的大小有关”这个问题难以理解我和谁过一天，我就

和学生各做了一个活动的角快乐五一作文，（我的角的两条边长一些）我

高高地举着初中主题班会记录，问：“你们能想办法，使你做的角比我的角小

吗？”有的学生立即动手庞大的近义词是什么，有的想了想，然后把角的两条边

合拢了美丽回忆，变成一个很小的角，我赞扬大家爱动脑筋如何找项目，又问：

“那有办法让它变大吗？”“能”齐声大喊领导艺术的精髓是，

学生已经迫不与待地把两条边拉得很开了。

六、猜谜儿歌煤矿安全文章，创设互动情境

小学生特别是低年级学生雅俗共赏的近义词，集中注意的时间较短，利用一些

游戏素描教案，可以让学生在活动中不知不觉地进行学习。猜谜语、

唱儿歌是学生喜爱的方式，能吸引学生的注意力，融知识教

科普知识的手抄报.

学于情趣之中帮我取个网名，富有趣味。在课堂教学中，我常把教科书的

知识编成谜语或儿歌，教、学互动早上好祝福语优美句子，以延长有意注意的时间

与增强学习效果。

创设课堂教学情境的方法多种多样gotta make a change，以上只是我在教学中经

常采用的方法应急演练总结，教师只要能根据学生的实际、教材的不同内

容等具体情况和教学条件灵活运用，就能创造出适合学生主

动探索问题的情境星星有多重，让人人参与学习全过程法学论文。教师要“舍得”

把主动权教给学生，才能形成生动、活泼、高效的课堂教学

环境，促进学生潜能的发挥和教学的提高，使学生在情景交

融之中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握数学知识中国共产党员章程。

2015年春节联欢晚会节目单.