情景教学模式介绍

情景教学模式

七坝小学南玉红

情景教学模式在教学中应用得比较普遍沾路边积水身体腐烂，指教师有目的地利用直观

的形象或创设接近实际的情景开学第一课主要内容，激发学生联想阮裕焚车，唤醒知识、经验或表象，

引起学生一定的态度体验感动中国的观后感，使学生身临其境清明节的由来30字，理解教学内容有的有的有的造句。教师应该

针对学生特点注重创设贴近学生生活的鲜活情景俞敏洪北大演讲，激发学生学习的兴

趣雨说教案，培养学生的分析能力、创新能力高考作文2012。运用有声资料可以营造美的境界情诗三行，

更可以刺激学生感官经典句子摘抄，充分活跃学生大脑。

在教师语言的指导下，使学生置身于特定的情境中，不仅能影响学

生的认知心理徘徊的意思，而且能促使学生的情感活动参与学习简易厂房，调动学生本身的

自主学习。这样不难看出情境教学法的一个本质特征是激发学生的情

感那件事不可饶恕，从而推动学生认知活动的进行快乐多一些。

情境教学模式的形成有感于影视中的情景片断来感染观众的作用，

在教学中创设情境，导入教学人类克隆失败怪婴，引发学生的学习兴趣开国大典读后感,引起学生思

考，或者由学生模拟情境幼儿园校车，使他们处于生动、具体而有趣的氛围中，感

情投入、思想活跃地去感知所学内容为储户保密打四书一句，获得知识，受到启发和教育暑假作文500字，这

就是本人对情境教学法的理解开天辟地观后感。

一、采用“情境教学”感谢老师的诗句，一般说来，可以通过“感知——理解——

深化”三个教学阶段来进行。

二、1、感知——创设画面，引入情境，形成表象国家助学金申请书怎么写。

三、小学语文第五册《古诗二首》的“绝句”描写了诗人杜甫

的住处——成都外浣花溪草堂的明媚秀丽景色。教学时，根据这首诗的

每一行写一个景色的特点，创设出形象鲜明清明即事孟浩然，色彩鲜艳，富于美感的投

影片中教免费论文。这幅图的景象是：两个黄鹤在翠绿的柳林枝头上鸣叫；一行白鹭

正在蔚蓝的天空中飞翔；依窗可以看见西岭常年不化的积雪；门外停泊

着要到万里之外东吴去的船只与人为善。随着画面的出示大学生学习，教师作启迪性的发

问：作者以住处为中心，写他屋子周围的景色微信取个好名字，大家仔细看看写了哪些

景色？让学生观察犹豫的近反义词，思考。为了渲染气氛上学歌串词，激发情感，借助音乐的艺术

功能小学生作文我的烦恼，同时播放“绝句”的配乐诗朗诵录音。随着悠扬的乐曲声，又

操作黄鹤在柳林枝头欢歌跳跃和一行自驾飞上蓝天的复合片雷锋黑板报图片。这样化静

为动，化虚为实，学生仿佛置身于美丽的草堂，感受到课文所描写的情

景节日的焰火打一成语是什么。

四、2、理解——深入情景，理解课文第九套健身球，领会感情

五、讲读时，可以抓住图文相通之处暮春三月巫峡长，从图导文小学生行为习惯，把课文与图

意融为一体第一次抱母亲，加深对草堂四周景色的印象。让学生产生真情实感孕妇的注意事项。讲演

“两个黄鹂鸣翠柳”时，一边借助生动的文学语言描述：两只羽毛鲜

艳，小巧玲珑的黄鹂给同学的一封信，它们在柳树枝头小企业财务管理制度，时而轻快地跳跃春心荡漾的舅妈，像在欢乐舞

蹈毛毛虫赛跑图片，逗人有趣；时而纵情地歌唱均安生态乐园，以弹琴奏乐，悦耳动听。这时间学生：

“诗中哪一行描写了这种情景呢？”对话音刚落新学期黑板报图片，学生齐声回答：“两

个黄鹂鸣翠柳。”为了加深对诗句的领会，教师向学生提出要求：谁能

用一句话把这一行意思讲出来捉蚊趣事，要说得清清楚楚。一个学生说：“两个

黄鹂在柳林上唱歌认识实习日记。”教师肯定这位学生说得好道路交通安全法试题，接着教师又提出：“谁

能说得再好一点呢？另一个学生马上说道：“两个黄鹂在翠绿的柳枝

上民间借贷案例，唱着悦耳、动听的歌。”教师加以表扬：“说得真好！这个景色

实在太美了上帝造人的故事。好我的心里话，把这很美的景色读出来”。随后，教师指导学生读好

这首诗。这样，从图导文，启发学生想象关于秦兵马俑的资料，逐步加深了对诗句的领会、

理解2015年情人节。

六、3、深化——再现情境庆祝中国共产党成立100周年大会观后感，丰富想象看图作文图片，深化感情

七、《古诗二首》的“早发白帝城”这首诗把壮丽的长江三峡，

雄伟的气势用28个字写出来了自我批评。课后，教师安排了两项练习，一是读微博语录 心情签名，

二是说元宵节小品。教师要求学生一边看幻灯片我和祖国，一边把它读出来；这时，教师

操作舟行三峡的投影连续片，学生边看、边读，随着投影片的迁移学生

读道：朝辞白帝彩云间山行的作者，千里江陵一日还⋯⋯之后福州青运会，要求学生一边看幻灯，

一边把它描述出来。一个学生随投影片的移动建党90周年演讲稿，对不同的场景用自己的

话描述出来：

八、

九、

早晨年会主题词，离开了仿佛在云彩中的的白帝城；

千里之外的江陵一天就可以回来我长大了，

十、听到两岸不停啼叫的猿声茶诗，

十一、轻快的小舟已经过了很多很多座山了。

十二、采用“情景教学”是否会削弱“双基”教学呢？体会

是：运用的得当出生医学证明，更有利于进行字、行、句、篇的教学和听、说、读、

写的训练天天过年，特别是在低年级教学中收效尤甚，关键在于教师精心设计画

面，备好情景教学课。

二、情境教学模式的特点情境教学的“四特点”是指：形真、情

切、意远、理寓其中。

1初中教师工作总结.形真家长评语,主要是要求形象富有真切感,即神韵相似崔道植先进事迹心得体会,能达到可意会,

可想见就行。“形真”并不是实体的机械复制乡间小路，或照相式的再造，而是

以简化的形体、暗示的手法获得与实体的结构上对应的形象优秀党员主要事迹，从而给

学生以真切之感入学证明。

2.情切环卫局工作总结，既情感不仅仅作为手段主婚人词,而且成为语文教学本身的任务小小老婆乖乖回家，

成为目的。情境教学是以教师的情感去感染、激发学生的情感，教师的

言语、眼神对学生都应饱含着希望和期待的。教师的情感要成为促使

学生心理品质发展的因素解方程五年级。

3.意远，情境教学讲究“情绪”和“意象”英语话剧剧本。因为情境感慨人生,总是作

为一个整体,展现在儿童的眼前项目经理年终总结,造成“直接的印象”唐代边塞诗,激起儿童的

情绪教师教育技术水平考试网,又成为一种需要的推动,成为学生想像的契机中考历史答题技巧。

4.理寓其中通过其形式——情境的画面、色彩、音响及教师语言描

绘等的感受形势与政策,这不仅是感性的、对事物现象的认识八年级上册地理试卷,而且是对事物本

质及其相互关系的认识。

其操作的要素,概括起来有五条:

第一,以“美”为境界;

第二,以“忠”为核心;

第三,以“情”为纽带;

第四,以“儿童活动”为途径;

第五,以“周围世界”为源泉四条船跨越百年传承。

三、情境教学模式体现的教学理念情境教学的创设体现了新“课

标”教学的理念。在教师的启发引导下教学案例，创设民主、开放教学的氛围my teacher英语作文，

使学生的心理产生积极的参与意识。注学生学习的方式，从而使教，学，

师生关系获得新的意义聚美优品广告词。

四、情境教学模式的优缺点及改进

优点：1、提高了教学质量公司部门。在情境模拟中学生自始至终是活动

的主体春分竖蛋，教师只起组织和指导作用。全过程的参与促使学生充分发挥学

习积极性、主观能动性和创造性草船借箭板书设计，通过设计、分析、讨论和沟通，把书

本中静止的知识和生活中常见的现象有机地结合起来变得生动活现；把

抽象的理论变得有形易于理解，课堂上下始终洋溢着活跃的学习气氛，

吸引孩子，让孩子更容易去理解并乐于参与，提高兴趣度，提高上课效

率。

2、提高了学生的各种能力。情境教学为学生提供了一个模拟实

践平台新课改理念，让学生在亲身体验中自觉地将理论知识和实践操作有机地结

合起来，培养了学生策划、分析和解决问题的能力，锻炼了学生的组织

能力、表达能力和实际操作能力耀武扬威造句。

3、提高了学生的相互学习美好的一天作文，与人合作的意识。在模拟活动中，

小组之间通过相互探讨、相互帮助、相互交流、相互配合、共同提高了

各自的实际操作能力，达到了学习的目的，从

而增进了同学之间的了解，形成了良好的人际关系中专生毕业论文。

缺点：1、教学情境的创设过分突出“兴趣化”。

在教学中创设情境的目的是为了更有效地实现教学目标阁夜，所以在创

设情境时不仅要考虑如何激发学生的学习积极性，更应该考虑如何引

起学生对“数学自身特点”的强烈关注。创设活动情境要明确活动的

目的，让学生带着思考去玩，以使学生在玩的过程中更多地观察与思

考，发现其中蕴含的现象或事实。教学情境的创设应追求一种：“在活

动中激发兴趣关于元宵节的贺词，在活动中生成数学医学护理论文，寓数学学习于实践活动之中的教

学境界”张丽莉事迹，如果只追求“兴趣化”教学情境是没有实际教学价值的办公自动化学习。

2、教学情境的创设场景太大9月9重阳节吃什么食物，导致学习主题不明确小学课外活动计划。如果课堂

上教师创设的情境中出现太多“与学习主题的基本内容”无关的干扰

信息，学生很难对情境中人物的主次轻重作出明确的区分，致使他们

的观察常游离于学习主题之外，而白白浪费了学生宝贵的学习时间duhougan。

这样的情境，对于学生的学习、对于我们的课堂教学有多大的价值？因

此，情境创设的针对性和有效性是教学情境的生命中秋节动画图片，教师在确定了教学

主题之后2021端午节放假通知，情境的创设要紧扣所要教学的数学知识和技能设计最优化

的教学情境建筑工地宣传标语。

3、教学情境的创设脱离生活实际，问题缺乏现实意义。数学思

维往往是从问题开始的关于大学生就业问题，好的问题一经出示便能激发学生学习数学的

兴趣假如我是总经理，诱发其内在的学习动机艾滋病宣传活动，促使学生积极、主动、创造性的思维放飞孔明灯，

但前提是这个问题情境应从“学生已有的生活经验出发”余音绕梁的意思，是现实的、

合理的辞职信。教学中教师应该在正确领会编者意图的基础上创造性地使用教

材，创设尽可能真实的教学情境似的。因为真实的情境最接近学生的生活

经验，能调动他们全部的感受力和过去生活中的经验去探讨与发现问

题；而且只有在真实的情境中所提出的问题才最具有挑战性与针对性二年级下册数学思维训练题100道，

对问题的解决也更能显出它的价值和现实意义七星瓢虫。

4．小学教学情境创设形式单一、内容单调、情境功能狭窄赞美老师的歌。教学

情境创设形式单一、内容单调、情境功能狭窄。教学情境的创设要符合

不同年龄段学生的心理特点和认知规律爱啊哎呀我爱你，应根据不同的教学内容和班

级的实际情况有所变化，不能机械地重复或照搬竞选学委演讲稿。教学情境的表现形

式也应该多种多样高效时间管理，情境创设的主体可以是老师也可以是学生女生网名可爱，只有

在真实的背景下学习才有可能进一步探索其应用价值，体会它的应用

价值这两块冰下有鲤鱼。

虽然目前情境的创设还存在着诸多的问题，但只要我们真正准确把

握新理念的本质青海游记，并在实践中不断探索和积极创新三年级下册语文期中考试题，相信我们一定能

创设出既符合学生认知规律又贴近生活实际并紧扣学习主题的教学情

境端午节日记300字左右三年级，更好地为数学教学服务、为学生的发展服务二年级美术教学计划。