英语教学中的情景教学法

英语教学中的情景教学法

英语是一种语言跨国公司员工的八个行为习惯，而非一般的知识。脱离了一定的情境，语言就

难以恰当地表述服装销售技巧案例，难以发挥其表达进行交际活动的本质作用假期2021。“情景

教学”是指在英语教学中运用于交际的社会情景描写景色的句子，脱离了社会情景，

语言就难以恰当地表述文明建设，难以发挥其进行交际活动的本质作用感动中国2012。情境

教学法之所以受到师生的普遍欢迎，是因为它能创造接近生活的语言

情境梦醒了。现实的语言环境是学好语言的关键所在。因此安娜卡列尼娜论文，英语教学必须

从交际的情境出发斗鸡比赛，根据教材内容作文话题，创设生动有趣的情境，让学生受

到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲。

小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习举趣大暑适合吃什么食物，为学

生提供足够的机会用英语进行活动物理练习题，让学生感受到运用所学语言成功

地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊

性所决定的。要使小学生能够一节课都保持良好的学习状态党的青年运动史内容，教师必

须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化蒙古狼。

一、挖掘教材内涵，创设情景

小学英语教材着重于对学生的兴趣培养，教材本身蕴含着丰富的

情景内容八大关小礼堂。如教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材；教

材紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表

演的特点来编排和设计教材的内容与形式生活中还有哪些辨别方向的办法。教材中安排了大量的儿童

喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓

言故事医药网购。充分挖掘教材内涵，激发学生乐学情趣，实施直观教法，创

设教学情景停电以后，如在展示新语言点时会计电算化试题，通过展示教材中的实物（学习用

具、食品、衣物、颜色等），或画出相应的简笔画，刺激学生的大脑

兴奋警惕视觉文化对美育的负面影响，直接感受英语跨过鸭绿江观后感，激发学习兴趣，提高学习热情2014年感恩节，强化求知欲望，

并形成深刻的影响。

二、运用多媒体手段拓展情境

随着教学中多媒体技术的引入，灵活运用各种电教手段，像TV、

VCD、CAI等人物作文素材，为学生提供真实自然的语言使用示范小学英语手抄报内容，使教学变得生

动、活泼、感染力强，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英

语的实际运用。其次筷子兄弟老男孩歌词，在现代化电教设备创设的情境下苏格兰风笛铃声，让学生多看、

多听，获取最大的信息量。学生从录像中能看到生动的画面，帮助

他们加深对某个句型、某个词汇的理解创业策划书范文。从录音机里能听到纯正地

道的英语口语、绘声绘色的故事描述和对话风景名胜介绍，这就在不知不觉的模仿

中提高了学生的英语语感分手后的个性签名。例如利用投影仪、投影片来教音标，清楚

易懂；利用录音机、录音磁带听纯正的英文霸气的个性签名，培养学生的听力、音感；

利用VCD、电视机来观看英文动画片运动员稿件，教学直观明了幸福感言，学生也感兴

趣.好词好句好段摘抄。在教学“购物”这一情境对话时嗑瓜子，我就与另外两个学生在超市

里录了一段对话夏天的英文，同学们看了感觉很真实，都很兴奋共青团章程。运用电化教学

手段经济适用房申请书，拓展了教学情境吴仁宝电影，多方面地调动学生的感官生物技术的应用，让学生多渠道地

获得信息，从而加大了课堂教学的密度我的校园作文400字。

三、即时创设活动关于清明节的资料，激活情景

根据小学生学习的特点建党一百周年绘画，在小学英语课堂教学中，以活动为载体新课标2022，

激活课堂教学情景，激发学生的学习兴趣夏商制度与西周封建，有利于课堂教学效率的提

高个人介绍封面。例如，在教动物的单词时，可把几个动物，特别是学生熟悉的

“dog、cat、duck…”做成头饰，并把它们的声音“woof－

woof”、“mew－mew”、“quack－quack”等录下来，

并编成一个故事。当要教的动物登场时艺术qq签名，就放录音听叫声意兴阑珊的意思，让带头饰

的学生上台，再教此动物的单词人事管理系统论文。每个学生过关后作文 家乡的变化，再继续讲故事。

学生既听了故事又学会了单词，心里自然很高兴清明的诗。

四、开展趣味的游戏活动丰富情境佩服的反义词。

儿童与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地有意识地增添一些

趣味性游戏，创设丰富的游戏情境，使孩子们觉得好玩一只牛，从而延长注

意的保持时间2017年度考核个人总结，更有效的参与教学。例如：在学

head/eyes/no/mouth等时，安排一个比赛，把全班分成几大组，

每组选出一名代表到教室前面参加比赛，每组代表面向本组同学，教

师、台下同学先后向每组代表发令一个让我感动的日子，如：Touchyour

head/eyes/no/mouth等，要求代表按指令指对部位，全体学生

为评判员小学班级工作总结，用Yes,you’reright.或No，you’rewrong.随时作出

判断伤感个性签名吧，全部做对的代表为他们小组获得一个奖品。这样每个同学都能

集中注意力参与活动蜀相的作者，既得到了听说读的训练幼儿园个人计划，又增强了学生的集体

荣誉感。

五、以积极的鼓励评价活跃情境泰戈尔飞鸟集。

学生是有情感的突然有点心疼小学老师了，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习

效果推荐一本书作文五年级，只有积极、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展美术论文，

学生的思维才能更加活跃买卖惠。正如德国教育家第斯多惠曾经指出：“教

学的艺术不在于传授本领拔河比赛的技巧，而在于激励、唤醒、鼓舞跳槽注意事项。”如课堂中要

求学生做两人对话时工会工作总结，双手并排合拢一花一世界 一叶一菩提，说：“Pairwork食言而肥,plea厌倦的反义词.”每

当Freetalk突然无声时山回路转不见君下一句，轻声地鼓励：“Don’

mind白骨精骗唐僧歇后语.”每当学生回答正确时学校汇报材料，及时地说一声：“Verygood!”“Well

done!”“Great!”“Youareclever爱眼征文.”以示表扬匀称造句。

总之刨根问底的意思，小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学小学国旗下的讲话。

充分利用“情境教学”这一重要方法扩展教学形式，对培养和发展学

生学习英语的兴趣火烧云教学反思，提高英语教学的效果有很大帮助。