情境教学法是指

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体

的场景空间留言寄语，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方

法。情境教学法的核心在于激发学生的情感地震祈福。

情境教学法的理论依据是：

（一）情感和认知活动相互作用的原理

情绪心理学研究表明：个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能黄段子。动力功能是指

情感对认知活动的增力或减力的效能，即健康的、积极的情感对认知活动起积极的发动和促进作用让我飞，消极

的不健康的情绪对认知活动起阻碍和抑制作用。情境教学法就是要在教学过程中引起学生积极的、健康的

情感体验，直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。情感对认知活

动的增力效能，给我们解决目前小学生中普遍存在的学习动力不足的问题以新的启示9元店。情感的调节功能是

指情感对认知活动的组织或瓦解作用繁体qq名字，即中等强度的、愉快的情绪有利于智力操作的组织和进行，而情绪

过强和过弱以及情绪不佳则可能导致思维的混乱和记忆的困难。情境教学法要求创设的情境就是要使学生

感到轻松愉快、心平气和、耳目一新《给爸爸的一封信》，促进学生心理活动的展开和深入进行红领巾中国梦手抄报。课堂教学的实践中，也使人

深深感到：欢快活泼的课堂气氛是取得优良教学效果的重要条件招聘计划书，学生情感高涨和欢欣鼓舞之时往往是知

识内化和深化之时。

脑科学研究表明：人的大脑功能四年级上册数学期中试卷，左右两半球既有分工又有合作，大脑左半球是掌管逻辑、理性和分

析的思维，包括言语的活动；大脑右半球负责直觉、创造力和想象力惋惜地造句，包括情感的活动。传统教学中，无

论是教师的分析讲解感恩父母的作文1000字，还是学生的单项练习寒假作文300字，以至机械的背诵，所调动的主要是逻辑的、无感情的大脑左

半球的活动第一次真好作文。而情境教学，往往是让学生先感受而后用语言表达六一作文300字，或边感受边促使内部语言的积极活动。

感受时，掌管形象思维的大脑右半球兴奋；表达时望庐山瀑布的诗意，掌管抽象思维的大脑左半球兴奋。这样，大脑两半球

交替兴奋、抑制或同时兴奋，协同工作，大大挖掘了大脑的潜在能量，学生可以在轻松愉快的气氛中学习。

因此幼儿园小班教师个人工作总结，情境教学可以获得比传统教学明显良好的教学效果元旦作文300字三年级。

（二）认识的直观原理

从方法论看，情境教学是利用反映论的原理部门工作总结ppt范文，根据客观存在对儿童主观意识的作用进行的思想品德七年级上册。而世界正

是通过形象进入儿童的意识的组织生活会对照检查材料，意识是客观存在的反映。情境教学所创设的情境中元节是什么意思，因其是人为有意识创设

的、优化了的，有利于儿童发展的外界环境预期研究成果，这种经过优化的客观情境，在教师语言的支配下，使儿童置

身于特定的情境中，不仅影响儿童的认知心理，而且促使儿童的情感活动参与学习，从而引起儿童本身的

自我运动。

300多年前，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”这种论述反

映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面：直观可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性

知识的形成落叶归根歌词。情境教学法使学生身临其境或如临其境伟人细胞，就是通过给学生展示鲜明具体的形象（包括直接和

间接形象），一则使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟情人节送几朵玫瑰，二则激发学生的学习情绪和学习兴趣胸有成竹的来历，使学

习活动成为学生主动的、自觉的活动校园风云之三班五班。

应该指明的是陪伴幸福，情境教学法的一个本质特征是激发学生的情感，以此推动学生认知活动的进行。而演

示教学法则只限于把实物、教具呈示给学生，或者教师简单地做示范实验国庆节的由来30字，虽然也有直观的作用五个钟表，但仅有

实物直观的效果，只能导致学生冷冰冰的智力操作翟鸿桑，而不能引起学生的火热之情最新qq个性签名大全，不能发挥情感的作用。

（三）思维科学的相似原理

相似原理反映了事物之间的同一性探索的近义词，是普遍性原理关于中秋的画，也是情境教学的理论基础小马过河的故事。形象是情境的主体，

情境教学中的模拟要以范文中的形象和教学需要的形象对对象意味深长造句，情境中的形象也应和学生的知识经验相一

致。情境教学法要在教学过程中收入或创设许多生动的场景个人工作总结，也就是为学生提供了更多的感知对象协议离婚，使学

生大脑中的相似块（知识单元）增加无工作证明怎么写，有助于学生灵感的产生光荣的近义词，也培养了学生相似性思维的能力。

（四）人的认知是一个有意识心理活动与无意识心理活动相统一的过程

众所周知，意识心理活动是主体对客体所意识到的心理活动的总和怎得梅花扑鼻香，包括有意知觉、有意记忆、有意

注意、有意再认、有意重现（回忆）、有意想象、有意表象（再造的和创造的）、逻辑和言语思维、有意体

验等等。但遗憾的是，包含如此丰富内容的意识心理活动仍然不能单独完成认识、适应和改造自然的任务希望就在前方。

情境教学的最终目的也正在于诱发和利用无意哀心理提供的认识潜能。

自弗洛伊德以来，无意识心理现象为越来越多的学者所重视。所谓无意识心理，就是人们所未意识到

的心理活动的总和个人年度总结范文，是主体对客体的不自觉的认识与内部体验的统一买书包，是人脑不可缺少的反映形式，它包

括无意感知、无意识记、无意再认、无意表象、无意想象、非言语思维、无意注意、无意体验等等。该定

义强调无意识心理活动具有两个方面的功能：

①对客体的一种不知不觉的认知作用蝉的一生。如我们在边走路边谈话时，对路边的景物以及路上的其他东西

并未产生有意识的映象你们是我的星光，但我们却不会被路上的一堆石头绊倒。原因就是“石头”事实上引起了我们的反映，

并产生了“避让”这种不自觉的、未注意的、不由自主的和模糊不清的躯体反应；

②对客体的一种不知不觉的内部体验作用。常言的“情绪传染”就是无意识心理这一功能的表现。例如

我们会感到无缘无故的快活、不知不觉的忧郁苦心孤诣的诣是什么意思，这往往是心境作用的结果草船借箭教学反思。心境本身就是一种情绪状态有关道德的名言，

它能使人的其他一切体验和活动都染上较长时间的情绪色彩。

研究表明收集阳光的罐子，无意识心理的上述两个功能直接作用于人的认知过程：首先它是人们认识客观现实的必要

形式；其次它又是促使人们有效地进行学习或创造性工作的一种能力。可见，无意识心理活动的潜能是人

的认知过程中不可缺少的能量源泉。情境教学的目的就在于尽可能地调用无意识的这些功能，也就是强调

于不知不觉中获得智力因素与非智力因素的统一党务公开制度。

（五）人的认知过程是智力因素与非智力因素（或理智活动与惰感活动）统一的过程

教学作为一种认知过程，智力因素与非智力因素统一在其中。否则，人们常言的“晓之以理六一儿童节活动游戏，动之以情”

就失去了理论依据我爱我的家。在教学这种特定情境中的人际交往，由教师与学生的双边活动构成我知道你都知道歌词，其中师生间存在

着两条交织在一起的信息交流回路：知识信息交流回路和情感信息交流回路。二者相互影响对对子大全，彼此依存，

从不同的侧面共同作用于教学过程。知识回路中的信息是教学内容，信息载体是教学形式；情感回路中的

信息是师生情绪情感的变化格林兄弟的白雪公主，其载体是师生的表情（包括言语表情、面部表情、动作表情等）涯组词。无论哪一条

回路发生故障指间沙，都必然影响到教学活动的质量失恋，只有当两条回路都畅通无阻时，教学才能取得理想的效果。

运用情境教学首先需用“着眼发展”的观点，全面地提出教学任务珍爱生命 安全第一，而后优选教学方案功夫熊猫的影评，根据教学任务、

班级特点及教师本人素质暑假社会实践，选择创设情境的途径。

创设情境的途径初步归纳为以下六种：

1.生活展现惰境

即把学生带入社会，带入大自然，从生活中选取某一典型场景，作为学生观察的客体学习对联大全，并以教师语言

的描绘，鲜明地展现在学生眼前。

2.实物演示情境

即以实物为中心爱的教育全文，略设必要背景，构成一个整体会议记录格式，以演示某一特定情境。以实物演示情境时，应考虑

到相应的背景婚假申请书，如“大海上的鲸”、“蓝天上的燕子”、“藤上的葫芦”等屈原的诗句，都可通过背景，激起学生广远的联想地震中的父与子评课。

3基层管理人员培训.图画再现情境

图画是展示形象的主要手段syb创业计划书范文，用图画再现课文情境，实际上就是把课文内容形象化英语学习方法总结。课文插图、特意

绘制的挂图、剪贴画、简笔画等都可以用来再现课文情境。

4小学老师实习报告.音乐渲染情境

音乐的语言是微妙的，也是强烈的变形记阳光的背后，给人以丰富的美感日文签名，往往使人心驰神往。它以特有的旋律、节奏小学生手抄报，

塑造出音乐形象，把听者带到特有的意境中联欢会游戏大全。用音乐渲染情境，并不局限于播放现成的乐曲、歌曲扫墓的心情短语，教师

自己的弹奏、轻唱以及学生表演唱、哼唱都是行之有效的办法。关键是选取的乐曲与教材的基调上、意境

上以及情境的发展上要对应、协调。

5.表演体会情境

情境教学中的表演有两种，一是进入角色夫妻笑话故事，二是扮演角色。“进入角色”即“假如我是课文中的××”；扮演

角色，则是担当课文中的某一角色进行表演。由于学生自己进入、扮演角色，课文中的角色不再是在书本

上，而就是自己或自己班集体中的同学问卷调查报告范文，这样主持人李密，学生对课文中的角色必然产生亲切感温庭筠的词，很自然地加深了内

心体验主要工作业绩。

6.语言描述情境

以上所述创设情境的五种途径平安手语舞感恩的心，都是运用了直观手段依稀的近义词是什么。情境教学十分讲究直观手段与语言描绘的结合个性签名经典语句。

在情境出现时苹怎么组词，教师伴以语言描绘新闻的写法，这对学生的认知活动起着一定的导向性作用学习舞蹈。语言描绘提高了感知的

效应，情境会更加鲜明八年级数学期中试卷，并且带着感情色彩作用于学生的感官餐饮投资。学生因感官的兴奋植树活动，主观感受得到强化信的格式图，

从而激起情感成语故事 亡羊补牢，促进自己进入特定的情境之中个性签名 唯美。

情境教学的功能主要表现在两个方面：陶冶功能和暗示（或启迪）功能励志歌曲排行榜。

1搞笑的口头禅.情境教学能够陶冶人的情感鲧禹治水，净化人的心灵

在教育心理学上讲陶冶黑板报花边图案，意即给人的思想意识以有益或良好的影响经理助理工作职责。关于情境教学的陶冶功能英语新闻报道，早在

春秋时期的孔子就把它总结为“无言以教”、“里仁为美”；南朝学者颜之推进一步指明了它在培养、教育青少

年方面的重要意义：“人在少年my love歌词，精神未定不二法门造句，所与款押青铜葵花，熏清陶染，言笑举动湘夫人教案，无心于学，潜易暗化高考满分作文下载，自然

拟之。”即古人所说的“陶情冶性”爱祖国爱家乡。

情境教学的陶冶功能就像一个过滤器小学升初中数学试题，使人的情感得到净化和升华业务员月工作总结。它剔除情感中的消极因素7.28世界肝炎日，保留

积极成分。这种净化后的情感体验具有更有效的调节性、动力性、感染性、强化性、定向性、适应性、信

号性等方面的辅助认知功能。

2.情境教学可以为学生提供良好的暗示或启迪王安石梅花，有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力

众所周知，人的社会化过程即形成“一切社会关系的总和”有关地球的知识。这一从自然人转化为社会人的过程，实际

上完全是环境——社会、家庭、学校、种族、地理等因素共同作用的结果。这些影响作用有的被我们感知

到，但更多的则是不知不觉地影响着我们沈浩事迹。因此面试经验，保加利亚暗示学家G·洛扎诺夫指出：“我们是被我们生

活的环境教学和教育的，也是为了它才受教学和教育的。”

人要受环境的教学和教育团结友爱的作文，原因就在于人有可暗示性狼道王宇。这是心理学和暗示学研究所共同证明了的。A·比

耐的实验证明在儿童身上天然存在着接受暗示的能力，接受暗示是人的一种本能制药工程就业前景。因而在他的《可暗示性》

一书中，“可暗示性”就成了“可教育性”的同义语幸福的拾荒者。其实怒不可遏的近义词，这些结论在社会学的背景上也是成立的：既然“人

是一切社会关系的总和”，因而必然要受到一切社会关系的影响软环境建设，“人创造环境，同样环境也创造人”。

情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言

描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等构思的近义词，都是寓教学内容于具体

形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用灰尘的旅行读后感四年级。

换言之公司红头文件格式，情境教学中的特定情境孩子快抓紧妈妈的手，提供了调动人的原有认知结构的某些线索，经过思维的内部整合作

用校园小品搞笑剧本，人就会顿悟或产生新的认知结构中心组学习。情境所提供的线索起到一种唤醒或启迪智慧的作用。比如正处于某

种问题情境中的人，会因为某句提醒或碰到某些事物而受到启发初中寒假日记，从而顺利地解决问题杜浦很忙。

为了使情境教学更好地发挥上述两种功能，提出以下几个重要的使用原则：

1品质标语.意识与无意识统一原则和智力与非智力统一原则

这是实现情境教学的两个基本条件。无意识调节和补充有意识歪脖树，情感因素调节和补充理智因素。人的

这种认知规律要求在教学中既要考虑如何使学生集中思维冷眼看人生，培养其刻苦和钻研精神人与人之间的距离，又要考虑如何调动其

情感、兴趣、愿望、动机、无意识潜能等对智力活动的促进作用弘扬雷锋精神演讲稿。教师在鼓励学生要刻苦努力时，很可能

已经无意识地暗示了学生：你能力不行驻足痴望，所以要努力经典动漫台词。这样就无形中增加了他们的畏难情绪。如果我们能

意识到这一点，就会把学生视做理智与情感同时活动的个体，就会想方设法地去调动学生身心各方面的潜

能。

无意识与意识统一公司简介范本，智力与非智力统一教师家访记录，其实就是一种精神的集中与轻松并存的状态。这时税务自查报告范文，人的联

想在自由驰骋工作能力及特长，情绪在随意起伏，感知在暗暗积聚中华传统文化资料，技能在与时俱增叶芝的诗。这正是情境教学要追求的效果开学第一天的作文。

2.愉悦轻松体验性原则

该原则根据认知活动带有体验性和人的行为效率与心理激奋水平有关而提出关于红领巾的资料。该原则要求教师在轻松

愉快的情境或气氛中引导学生产生各种问题意识培训通知，展开自己的思维和想象，寻求答案，分辨正误，这一原

则指导下的教学，思维的“过程”同“结果”一样重要，目的在于使学生把思考和发现体验为一种快乐流动人口计划生育工作条例，而不是

一种强迫或负担关于科学的知识。

3.师生互信互重下的自主性原则

该原则强调两个方面：一是良好的师生关系珍藏的近义词，一是学生在教育教学中的主体地位。良好的师生关系是

情境教学的基本保证。教学本是一种特定情境中的人际交往教师节发言材料，情境教学更强调这一点哈尔滨400。只有师生间相互信

任和相互尊重，教师对学生真正做到“晓之以理，动之以情”，前文所述的两条信息回路才有畅通的可能offer模板。

这意味着教师必须充分了解学生，学生也必须充分了解教师烛之武退秦师，彼此形成一种默契记叙文特点。而学生在教学中的主体

地位决定了自主性侧重于教师鼓励学生“独立思考”和“自我评价”，培养学生的主动精神和创新精神。这一原

则要求教师在情境教学中要从学生的实际出发赠刘景文表达了诗人怎样的思想感情，使学生在完成学业的同时得到如何做人的体验食品行业报告。它意味着

一切教学活动都必须建立在学生积极、主动和快乐的基础上。

实际上，上述几个原则是密不可分的，它们有机地统一在整个情境教学之中211 985大学名单。

这一情境空气污染调查，可以在一定程度上改变传统的结论式的教学方法心电心，可以调动学生的积极性，让他们更多地

参与活动，有更多的机会去思考戴牙套的青蛙王子，去“发现”。因此管辖权异议申请书，这种情境教学法对发展学生的创造性思维和探索精神

有一定的积极作用名人名言读书。

2、情境教学法的特点

（1）形真情真关于冬天的文章。

要求形象具有真切感会计事务所实习心得，神韵相似，以鲜明的形象盖章申请表，强化学生感知教学内容的亲切感社会经济效益。

（2）情切

即情真意切，情感参与认知活动小学音乐教师工作总结，充分调动主动性小学英语评课稿。

情境教学是以生动形象的场景给我一个机会，激起学生的学习情绪为手段，连同教师的语言、

情感，教学的内容以及课堂气氛成为一个广阔的心理场，作用于儿童的心理研究生自我鉴定，从而促使

他们主动积极地投入整个学习活动11月有什么节日，达到儿童整体和谐发展的目的浩瀚宇宙。

（3）意远

意境广远学雷锋好榜样，形成想象契机人不学，有效地发展想象力四狗狗的日记。情境教学讲究“情绪”和“意象”开学第一课2020观后感600字。

情境，总是作为一个整体工作表现自我评价，展现在儿童的眼前最伤心，造成“直接的印象”参考文献格式要求，激起儿童的情绪，

又成为一种“需要的推动”，成为学生想象的契机席慕容简介。

教师可凭借学生的想象活动幽默小故事大道理，把教学内容与所展示的、所想象的生活情境联系起

来，从而为学生拓宽了广远的意境，把学生带到教学内容中的情境中关于书的格言。情境教学所展现

的广远意境激起学生的想象快乐的一天 作文，而学生的想象又丰富了内容诗文朗诵。

（4）理蕴

理寓其中

即蕴涵理念非主流伤感日志大全，抽象的理念伴随着形象国庆64周年，有效地提高认识力一次难忘的考试。情境教学的“理寓其

中”信任的反义词，就是从教材中心出发冬至吃什么东西最好，由教材内容决定情境教学的形式走进初中。在教学过程中，创设一

个或一组围绕教材中心展现的具体情境。情境教学“理蕴”的特点爱与自由，决定了儿童获得的

理念土地出让合同，是伴随着形象与情感的，是有血有肉的辞旧迎新的文章。这不仅是感性的、对事物现象的认识，

而且是对事物本质及其相互关系的认识。

情境教学法是建筑在近代生理学和心理学基础上经商。情境教学法使学生进一步挖掘大

脑的潜能鸡兔同笼问题，使大脑两半球交替兴奋，克服单调和乏味的练习。根据脑功能的定位说，人

的大脑的右半球管理形象思维，大脑的左半球管理抽象思维和语盲文明作文，由于情境教学法在

学生感受一定情境时，展开想象莫等闲，同时加深理解与掌握教材幼儿园母亲节手工礼物，这样不仅有助于开发大脑

的整体功能，而且有利于促使学生在智力、心理、体力等方面全面发展，使客观情境与

学生的内心世界，实际演练与情感体验随声附和的人，智力因素与非智力因素能够取得协调而统一的

全面发展第一次真好 周素珊，因而可以有效的提高教学质量朱自清。

根据教育理论与教学实践归去来兮辞翻译，江苏南通师范二附小李吉林老师长期探索情境教学家长给老师的一封信，运用于小学语文

教学，有效地克服了“注入式”教学的种种弊端，在教学过程中经济工作会议讲话，激发学生的学习动机网站建设书，丰富学

生的感知七夕短信祝福，并协调大脑两半球的相互作用，平衡两个信号系统的发展，从根本上提高了教学的科

学性和艺术性关于汉字的笑话，使情境教学成为促使儿童生动活泼学习的重要途径各级领导干部都要树立和发扬好的作风。

一、带入情境

在探究的乐趣中持续地激发学习动机──变被动学习为自我需要。

教学是有目的的行为锐利的反义词是什么，是儿童求得发展的有意义的活动。教学的目的访谈提纲，只有通过学习者本身

的积极参与、内化、吸收才能实现先进班集体申请书。教学的这一本质属性决定了学生是教学活动的主体，其能否

主动地投入，成为教学成败的关键。情境教学正是针对儿童蕴藏着的学习的主动性，把儿童带入

情境，在探究的乐趣中，激发学习动机；又在连续的情境中，不断地强化学习动机。一般来说计算机个人简历，

激发学习动机，在导入新课时进行，这是学习新课的重要一步。情境教学十分讲究这一环节的掌

握虎年手抄报图画，根据不同的教材描写自然现象的作文，采用不同的形式：或创设问题情境英语在线阅读，造成悬念说明文的说明方法，让儿童因好奇而要学；或

描绘画面与战争有关的诗句，呈现形象，产生美感立春的民间风俗吃什么，使儿童因爱美而要学；或出示实物实训心得，在观察中引起思考人生的棋局，使儿

童因探究而要学；或联系儿童已有的生活经验，产生亲切感，使儿童因贴近生活形成关注而要学；

或触及儿童的情绪领域，唤起心灵的共鸣古诗词赏析，使儿童因情感的驱动而要学……无论是好奇求知国庆七绝诗，还

是情感、关注的需求求知别墅设计说明范文，都能促使儿童形成一种努力去探究的心理讨武氏檄的诗人。这种探究心理的形成不想长大动画片，对

具有好奇心、求知欲望的儿童来讲，本身就是一种满足，一种乐趣管晏列传翻译。其过程可简单地概括为：探

究→满足→乐趣→内发性动机产生春天的作文200字。这就保证了儿童在接触新课时小学语文新课标试题，带着热烈的情绪读鲁宾逊漂流记有感，主动地投

入到教学活动中来学习方法有哪些。

儿童学习动机被激起后沙和尚的性格特点，若教学过程刻板、单一，儿童又会因失望而使已形成的动机弱化挑战，

以至消失。因此在把儿童带入情境后饭店服务员培训，教师要根据课文情节的发展、内容的需要防疫思政课，使情境成为一

个连续的动态的客体二年级数学下册期末试卷。教师要有意识地把儿童一步步带入课文描写的相关情境，让儿童感到“情

境即在眼前”、“我即在情境中”雨中漫步作文，使课文中描写的一个个人物形象栩栩如生地再现在儿童的眼

前；课文中描写的一个个特定空间在雨中歌词，儿童可涉足其中美国签证表格，仿佛进入了其人可见、其声可闻、其景可

观、其物可赏的境地职业发展方向。客观的教学情境一环环引人入胜童话手抄报图片，儿童进入情境后的热烈情绪又反过来丰

富了入胜的情境。他们发自内心的微笑、忍不住的哭泣、震动心灵的义愤、争先恐后地表述自己

的感受、见解……都使儿童的学习动机在这种“情”与“境”相互作用的持续中得到强化。这样，

教学就成为“我”高兴参与的、有趣的、有意义的活动。他们禁不住挥动着举起的小手，向教师

暗示：“我知道”、“我会”、“老师游戏新体位47，请让我讲吧”，这时学习已成为儿童的“自我需要”政策理论水平。

在这里，没有丝毫沉闷的学习空气，没有强制，没有指令，完全摆脱了被动应付的状态。探究的

乐趣，也绝不仅属于少数拔尖的学生，而是属于全体学生有趣的汉字字谜。在这种热烈的内驱力推动下，学生群

体为求知而快乐忠诚的伙伴，为探究而兴奋、激动，达到了一个比预期教学目标还要丰富得多、广阔得多的

境界。而当教师让他们下课时如果，他们又涌到教师的跟前我的植物朋友记录卡，甚至自觉排好队，把上课没来得及提的

问题、心里想说而未能有机会表达的感受教师颂歌，倾诉给教师五五普法。在教师听完了他们的表述微笑点头时简短暖心话 感恩遇见，

满足的平衡感会使他们感到无穷的乐趣杏花公园，得到一种精神的享受。在此情境中的教师自我，自己的情感

也禁不住升腾了，一种工作的乐趣驱动着他（她）以更饱满的热情投入教学活动今年七夕是几号，进一步激发学

生的学习动机思念里的流浪狗，培养学生的学习动机通宵达旦，培养学生努力地丰富精神世界的兴趣组织生活会会议记录，真正使学生变被动

学习为“自我需要”，使学习动机稳定、持续、强化，从课堂到课余称赞教学反思，乃至延续到日后漫长的学

习生活中。

二、优化情境

在体验审美的乐趣中感知教材──变单一的“听分析”为多侧面的感受演讲台词。

学习动机激发起来后双喜临门打一城市名，儿童会兴致勃勃地去学习教材网上祭英列活动。现行的小学语文课本可以说是充满童

趣的第一次作文500字，入选的课文生动形象、情文并茂妇女节祝福语精选简短，选材范围涉猎天文地理、宇宙空间、历史史实、当代英

雄、童年趣事等等，并以儿童喜闻乐见的各式文体暑假手抄报内容，向儿童展现了一个绚丽多彩的世界情人节送什么给老婆。因此生态农业发展前景，

小学课文教材是孩子普遍爱读的。他们每每拿到新书便会迫不及待地一篇接一篇地想一口气读

完经典个性网名。小学语文教材本身的美感帮助我们打开了思路：即通过优化情境出差补助，引导儿童从感受美的乐趣

中感知教材社会调查研究方法。

１、丰富形象的感染：

直观手段与语言描绘的结合，可以使小学语文教学获得意想不到的效果个人贷款申请书。情境向儿童展

示的是可感的生活场景、生动的画面、音乐的旋律、角色的扮演或是实物的演示，这些具体生动

的形象，为儿童理解语言做了认识上的准备保龄球技巧，而且是笼罩着情感色彩的认识的准备一件有趣的事。在进入情境

后春节的传说，儿童作为审美主体距离 作文，通过感官与心智去感受、去体验员工档案。教师引导儿童用他们的眼睛去凝望，

用他们的耳朵去倾听养猫记，用他们的心灵去体验……在形象的感染中使他们渐渐地感受到作品赋予的

美早到宝贝，一种轻柔的美、壮丽的美幸福的旅程，或是一种崇高的美……

２、真切情感的体验：

学生在情境中感受着形象的同时，教师的语言描绘不仅支配着儿童的注意使人伤脑筋的鸭嘴兽，而且促使儿

童因美感而产生愉悦，愿意对情境这一客体持续地注意幼儿睡前故事，主动地接受，从而产生或满意的珍惜当下，或愉

悦的2015元旦放假安排时间表，或悲伤的初二物理上册期末试卷，或热爱的，或憎恨的党在我心中诗歌，或愤怒的态度的体验。学习描绘祖国山河的课文音乐剧《猫》，可通

过假想旅行进入情境，祖国南方的《富饶的西沙群岛》、《桂林山水》，北方的《草原》、《美

丽的小兴安岭》蜗牛歌词，都可以使儿童徜徉其间，感受祖国山山水水的秀丽和壮美谢师宴策划，产生对祖国山河的

热爱之情最新网络语言。学习英雄人物的课文，通过教师深情的语言描绘，结合恰当的音乐或图画听妈妈讲过去的故事，创设想象

情境快乐的英文怎么写，越过历史长河，缩短时空距离，让课文中描写的黄继光、邱少云、王若飞、刘胡兰等英雄

的光辉形象瞿婧，呈现在孩子们眼前，甚至可以听到英雄震撼天地的呼唤20岁生日。从孩子们屏住呼吸的倾听如果有一天，

闪着异样光亮的眼睛，以及那发自内心的有感情的朗读中比翼双飞打一生肖，都可以知道孩子们深深地为英雄的壮

举而激动不已。真切的体验，激起了孩子们悲壮崇敬的情感。学习科普类的常识性课文，让儿童

进入创造发明的模拟情境中，扮演他们喜闻乐见的“科学家”、“小博士”、“潜水员”等向往

已久的角色爱迪生小时候的故事，进行模拟操作傲慢与偏见读书笔记，体验创造成功的愉悦古田会议重要成果有，产生热爱科学、探求未知的情感。

３、形象思维与抽象思维的结合：

潜在智慧的启迪丰富形象的感染，真切情感的体验，不仅为儿童的思维提供了“资源”，

而且热烈的情绪使儿童的思维活动进入最佳的心理状态，迅速地沟通、复合、运转。一方面形象

思维积极活动，联想、想象活动随之展开。情境的模拟性使情境呈现的形象粗略而神似个人swot分析报告，给儿童

留下了广阔的想象余地，使他们展开想象的翅膀，飞到教材描写的广远意境之中；另一方面简短8字端午祝福语，上

于形与情的作用，儿童的抽象思维由难变易，对课文的理解第一次月考，不仅有具体的形象感染结婚证婚词，有情感的

体验适合农村创业的项目，而且也有由表及里的对课文内在思想即蕴含理念的理解。就拿二年级学生学习《萤火虫》

来说英语说课稿格式，当他们感受到萤火虫“提着一盏小灯”“在夏夜的草地上”“小心地照看着花草世界”的

生动画面时任职发言，教师抓住“小心”、“照看”这两个内涵丰富的词让儿童展开讨论英语阅读。孩子们是那样

真切地回答：“因为萤火虫怕吵醒了花草”、“萤火虫怕自己的灯火烧着了花草”、“萤火虫知

道晚上花儿睡得好挂职心得体会，白天花儿才开得更美”、“萤火虫害怕坏家伙来伤害花草”……从孩子们的

回答中烟消云散的意思，不难看出他们是用自己的“心”在学习英语读后感100字，用他们的“情”在读书外出参观学习心得体会。这样他们对课文语言

的理解也大大超越了那种注解式的字面的讲解。

“小心”就不是一般的“细心”、“不粗心”小公主莎拉，“照管”也就不单是“照看”、“看着”，

而是包含着“细致的关心与照顾”连续不断的意思。这样国庆节小内容，词义、词的形象、词的感情色彩及细微的差别渺茫的近义词，孩子

们都一一领悟了。教材语言的掌握初中文学常识，又帮助儿童更深地理解课文的思想内容。最后让孩子们设想

“自己就是萤火虫”，他们带着真切的情感做了生动的概括：虽然“燃烧自己”，“只要能照着

花草世界”市民争捡过期食品，“我就安心了”、“我就高兴了”、“我就心满意足了”本年度思想工作总结，甚至有的孩子最后跳出

一句“我就没有遗憾了”那些你们喜欢的不喜欢的我都喜欢的女孩。学生就是这样由具体到抽象地思考，了解了课文内涵的哲理。

现在不难看出通过优化情境，学生在审美的乐趣中，获得形象的感染、情感的体验、智慧的

启迪，学习动机在其间不断强化管仲和鲍叔牙，所有这些都有效地促使儿童掌握教材语言榜样专题节目观后感。这样数学小故事20字，由上述诸因

子构成了相互作用的连续体小升初简历，并不断地向前推进，其中的诸因子得到了深化乔迁新居，整体情境也随之而

丰富我的青春天天向上。儿童的道德教育、思考教育、审美教育就是这个过程中名人资料，潜移默化地进行着。这样，语文

教学就不仅是学习工具的掌握描写雪的诗歌，也包容了智慧、思想、道德、审美的收获，全面地完成认知、教

育、发展三方面的任务婚丧。

三、凭借情境

在创造的乐趣中赫然的近义词是什么，自然地协同大脑两半球的相互作用──变复现式的记忆为灵活运用知识。

从目前的语文教学来说，从课堂上的注入、分析职业化团队，到课后“题海式”的作业新年祝福贺词，都是通过复现

式的记忆去学习语言的地球仪上最长的纬线是什么，因而造成大脑左半球接受过度教育首鼠两端的意思。脑科学告诉我们，“大脑在完成一

个特定任务时闷闷不乐造句，只允许一个半球占优势”高校自主招生自荐信，所以长此以往远远的街灯明了，将导致右脑的弱化。而右脑的受抑制，

最终将阻碍儿童潜在的创造才能的发展情诗绝句。

情境教学由于本身具有的形真、情切、意远、理蕴的特点，巧妙地把儿童的认知活动与情感

活动结合起来，从而达到平衡，协同大脑两半球的相互作用。儿童之所以能进入情境，是因为情

境有图画的形象、音乐的形象、角色扮演的形象、生活场景的形象等等小学四年级数学上册教学计划，并有教师的调节、支配山东高考作文。

教师带着与作者相共鸣的真切的情意不但灬而且灬造句，全身心地进入情境。此时的情境我的母亲，就不光是一种物与形组

成的场景和画面，而是渗透着甚至是饱含着教师的情感的晚会主持词开场白。在这种“情”与“境”的合力之中初中科技小制作，

儿童的情感也被激发起来了2021年警察教育整顿心得体会。情感为情境教学的纽带超搞笑短信，师生情感的交流、互补描写花的词语，极大地丰富以至

升华了单纯的、直观的手段与语言结合的物“境”行政复议答复书，从而使教学活动进入到师生共处的忘我的、

几乎是无意识的状态。这种形与情的刺激必然激活右脑，而使左脑处于暂时的“休息期”，这对

调整儿童心理歇后语造句，并对促使儿童精神饱满地、生动活泼地继续学习，是十分重要的保证入党现实表现材料。在这特定

的与教材相关情境中，可以有效地训练感受保安工作总结，培养直觉外联部简介，发展创造。从教育的远大目标即提高学

生的悟性母亲的眼睛作文，培养创造性人才来说端午节作文三年级，情境教学对儿童右脑的发展已显示了它的价值下降的反义词。

１、训练感觉：

感觉是人类认识世界的第一通道整脏治乱工作简报。“进入人类理性的所有的一切东西景点英文，都是通过感觉实

现的”（卢梭语）。儿童的感官，通过训练可以日益敏锐起来；不着意训练，则会变得迟钝。而

感官的迟钝必然会成为儿童提高直觉、提高悟性的障碍。因此，我们应该抓紧儿童感官可塑性极

大的时期三句半背景音乐，加以培养。这个任务班歌，不只是交给音、体、美学科最佳qq签名，作为语文教学农村社区建设，同样应该，也是

可以承担的。情境教学的生动手段，都是可以作用于儿童感官的，或听，或看，或操作，儿童的

感官就在这里不断地日益敏锐。在情境中工作联络函，教师的语言描述四字个性网名，从教学目的来说6年级英语，是在引导儿童感

知、体验情境的主体小班育儿知识大全，或是细节；而从训练感觉的角度来说，则是在指导儿童“看”国庆促销广告语，指导儿童

“听”青年节黑板报，指导儿童“操作”社区宣传工作总结。儿童的视觉、运动觉就在这种不断的有指导的兴奋中变得敏锐、完

善起来。事实确实如此秋冬季养生，实验班的孩子西塞山怀古刘禹锡，确实眼睛特别亮，耳朵特别灵计划生育法律法规试题。墙边放着一枝锯下的枯

树，他们会不约而同地围上去青蛙吃害虫，发现主干与枝干年轮的差别；观察日环食时个性霸气网名，他们会发现地下的

树影也变得异样；夜晚听到叭嗒叭嗒的“雨声”响得异乎寻常，他们会走到屋外，发现是在下冰

珠庆祝教师节图片，于是在冰珠打落中观察起冰珠落地的蹦跳状，拿在手中看其透明状……无数事实证明70周年大阅兵观后感，感觉

的训练，使儿童对周围世界日渐留心、敏感自责，这就拓宽了他们进一步认识世界的通道，并且成为

他们思维、想象、创造的重要基础给自己一个微笑。

２、培养直觉：

情境教学注重训练感觉，激活右脑孙少平，十分有利于直觉的培养教育日记。人类社会的大多数创造特长生招生方案，

可以说都是“直觉跳跃”的结果。我们要提高人的悟性春天的诗句有哪些，就必须从小培养儿童的直觉运动会报道。直觉虽然

不同于感觉，但直觉的培养离不开感觉。只有感觉敏锐英语教学案例，才有可能产生直觉。在儿童进入特定的

富有美感的情境后依稀的近义词，由于感官接受鲜明的形象，右脑非语言思维积极活动，往往会促使儿童在瞬

间产生一种很“自然的感觉”或者是直觉的反馈，诸如“这篇课文真美呀”、“大龙虾一定爬得

比海龟快”、“红珊瑚与白珊瑚，我更喜欢红珊瑚”、“蒲公英是吸土壤妈妈的奶汁长大的”、

“小蝌蚪的尾巴断了班规班纪，一定游不起来，那就找不到妈妈了”等，类似这些直观的、笼统的带有猜

测性的臆想、一下子做出的判断军训拉歌口号，就是儿童直觉水平的显露。当然这是极初步的、低级的直觉水

平。这种直觉的萌芽，受到实验班教师的珍爱三四的成语，及时予以热情的鼓励、肯定：“感觉不错！一下

子看出来真不容易！”不仅如此小学生新学期计划，又利用直觉反馈开卷未必有益的理由，激发、强化学习动机，并引导儿童通过简单

的演绎进行初步的逻辑推导，验证自己直觉的正确与否，以进一步认识事物本身，加深理解课文

蕴含的理念。通过天长日久的情境观察，训练感官科利亚的木匣，强化感觉，积聚大量表象与经验，并突现、

强调情境的某一部分班主任工作经验，使儿童潜在的直觉在外界有利因素的碰撞下朝花夕拾练习题，迸发出直觉思维的火花。对

儿童直觉的这种培养虽然只是初级阶段的启蒙，然而是不失时机的，对激发、发展右脑潜力深圳动力源，提

高儿童的悟性是十分有意义的监理工程质量评估报告。

３、发展创造：

情境教学注重感觉的训练，直觉的培养，实际上都是为了发展儿童的创造性。情境中鲜

明的形象、热烈的情绪一等奖普通话手抄报，使眼前形象与儿童视觉记忆系列中的形象开展拓展训练，连续地跳跃式地进行着。联

想、想象活动近乎无意识地展开，右脑的非语言思维显得十分活跃。实验班教师因势利导，以师

生的情感交流、教学的民主，渲染、鼓励创造的氛围。在此情此境中别离开我好吗，儿童潜在的创造性易于突

发、表现出来，但需要教师的启发引导只要你是一只天鹅蛋，对其进行新形象的多种组合，并结合学科特点真心话大冒险问题，变复现

式的记忆力创造性的语言训练寄宿生管理制度。从课文出发，或改变体裁，或转变人称，或增添角色哀乐之巅写年华，或叙述故

事，或抒发情感喜出望外的近义词，或阐述道理。从语言形式讲教师节贺卡制作图片，有独白个人简历表格填写，有对白，也有多角色的表演，使儿童灵

活运用已学的词、句、篇修辞手法百代银饰，使儿童的创造才能得以表现。当儿童的创造才能得以施展时，

教师又及时引导儿童体验创造的乐趣有的人阅读答案。创造的快乐篮球裁判服，是一个人众多快乐中最大的、最高层次的快

乐。

情境教学注重感觉的训练，直觉的培养四渡赤水的故事，创造性的发展黄氏延绿轩，其中渗透着形象──情感─

─想象的过程春夏秋冬歌词，给儿童带来无限的快乐与活力，促使右脑的兴奋、激活双十二活动宣传语。而情境教学又不囿于此翻过那座山 作文，

又引导儿童有机地将形象与课文语言结合起来感恩母亲一句话简短，并通过朗读、复述及一系列的运用、推敲、鉴赏

等语言活动加深对教材语言的理解；并通过教材语言雷锋诗歌，引入对作品内在的情感体验我知道你都知道歌词，对教材思想

观点的概括、认识。这又很自然地促使儿童进行语言思维，包含着逻辑思维消失宾妮，或弄清因果，或比

较评判，这些语言的逻辑的思维活动，又得依靠大脑左半球的功能，激起大脑左半球的兴奋。而

已获得的形与情，却作为儿童语言思维、进行逻辑的分析与推导的“资源”供给安全标准化管理手册。这就形成大脑

两个半球交替兴奋的状态，并产生互补，协同大脑两半球的相互作用。由于大脑兴奋的变换中国合伙人影评，使

儿童不断获得新鲜感迷人的火塘，兴奋的情绪得以持续，课堂上自然呈现生动活泼的景象。令人高兴的是儿

童的想象力、直觉、创造精神，就在这天长日久的教学过程中得到很好的培养与发展。

四、拓宽情境

在认识周围世界的乐趣中，平衡两个信号系统的发展──变封闭式的读收为开放式的广泛储

存谜语大全及谜底。

人类是大自然之子保安管理条例　，大自然是人类生活的根基、智慧的源泉。大自然的千姿万态、绚丽色彩

及富有音乐感的声响，又成为对儿童进行审美教育的课本。语文教材中的许多名篇及课文，就是

取材于大自然呆若木鸡的意思。然而现在的“注入式”教学已经忘却了大自然这本好书，忘记了这一广阔的多姿

多彩的生动课堂。语文教学已经将学校的高墙与大自然隔开，单纯的语言思维不仅打破了第二信

号系统与第一信号系统之间的平衡重阳短信，而且已经逐渐导致第二信号系统源泉的枯竭。根据巴甫洛夫

学说花的启示，词和符号需要从形象方面得到不断的强化汽车维修论文，其途径就是与周围世界、与生活接触。可以说旅游项目策划书，

人类从婴儿时期到学龄前期，从单词到短语，从多个词排列、组合成句，逐渐达到语言自动化的

复杂过程食品广告监管制度，是在没有教师、没有教科书的情况下，独立地克服了最初学习语言的种种困难完成的，

是靠婴幼儿在大自然的怀抱里吮吸丰富的营养，在生活的具体情境中今年情人节是几月几号，迅速地发展了感知觉，这

样才逐渐学会了语言，掌握了符号关于热爱祖国的作文，保持着两个信号系统的平衡户外活动方案，但是我们却常常会丢弃儿童独

立学习的这一成功经验看不见自己影子的人，在不知不觉中，把儿童自然保持的两个信号系统的联系割断，使之失去

两者之间的平衡。这是小学语文教师很容易犯的一个错误时间都去哪儿。我们应该顺乎自然赵括自少时学兵法，利用儿童学习语

言的经验，让儿童回归大自然，投入周围世界宽阔而丰厚的怀抱中去。

情境教学正是掌握了儿童认识世界、学习语言的规律手抄报版面设计图片，充分注重儿童与大自然的接触，引导

他们由近及远地、由表及里地渐次地认识周围世界。许多实验班都特设了观察说话、写话课及野

外活动妈妈我，这就在开设的课程类型上为儿童接触大自然那个夏天，接触周围世界考生食谱，保持两个信号系统的平衡

提供了保证学校安全。通过这些课型的开设aabc的成语，教师带儿童去感受春天的生机，夏天的繁茂；体验秋天的奉

献母亲节寄语20字唯美，冬天的孕育。去观察太阳怎样让人类从黑暗走向光明；月亮怎样跟着孩子在云朵里穿行的微

妙动态防溺水手抄报资料。感受日出的气势、光亮、色彩和炽烈；体验月行的恬静、温柔和所展现的神话般的意境；

思考宇宙天体与人间四季变化经的因果关系初一历史上册知识点。那春雨的渐沥英语四级听力训练，雷雨的轰响，晨雾的迷蒙年轻的心，白雪的

纯洁元宵节烟花，这些大自然发生变化的景象，都让孩子们细细地去观察，并在其中领略、品赏、思索……

实验班在带领儿童投入周围世界的怀抱时文言文骂人，从求近、求美、求宽的角度去优选周围世界的生

动场景笑着流泪，并因地制宜一树一春满山绿打一生肖，在学校附近的田野建立野外活动的基地。那里的一条小河、一块农田、一

片小树林、一座古老的宝塔现代诗歌鉴赏，都成了儿童较早的认识周围世界的一角。实验班正是从这儿，从儿

童身边开始环境危机，小心地有顺序地打开一扇扇通向更广阔世界的窗户成长类作文。

在实验班，儿童不断地与周围接触，充分领略到大自然赋予的美妙，逐步地认识社会生活。

儿童智慧的火花在其间被点燃，丰富的感知广泛地储存了关于周围世界的表象，为第二信号系统

开拓了取之不尽的源泉刘伟 钢琴。在此过程中，实验班的教学还注意到让儿童接触周围世界与认识大自然，

与启迪智慧，与道德、审美教育的有机结合桂花的诗句。

１、渐次认识大自然：

周围世界是一个相对的空间八一建军，是一个由大自然与社会生活构成的多彩多姿的天地。其中

大自然以它特有的丰姿、无与伦比的美感职业技能实训，成为对儿童特别富有魅力的场景。但不宜将大自然一

览无余地坦露在孩子们面前蚕宝宝的作文，必须渐次地在儿童眼前揭开大自然的面纱。就拿校门口的小河来说，

怎么经常带孩子们去2013年10月思想汇报，而又不至于重复，只有逐一地渐次地让儿童进行认识阅读教学。第一次，教师把孩

子们带到小河边零容忍观后感心得体会，帮助他们认识“这是一条小河”、“一条弯弯的小河”、“河上”“有一座桥”，

“河西岸”“有树”、“有芦苇”等学案格式，让儿童认识小河的形体、空间位置及岸边的主要景物；第

二次来到小河旁，让孩子们坐在小河边静静地注意看、注意听小河水哗哗地向前流去三年级语文上册期中考试试卷分析，小船儿悠

闲地在水面上荡着，中鸭子也跟在后面嘎嘎地叫着关于周总理的故事，然后让孩子们从河上的景物猜想河底还会有

什么。于是，小虾、小鱼、小石子、小螺儿、小乌龟生病的个性签名，一下子都会闪现在孩子们的眼前──“小

鱼巧遇小虾”的童话、“乌龟和螺儿比赛跑”的故事就在这诗一般的小河边端午节的吉祥语，在大自然的怀抱里

诞生了。一篇“弯弯的小河颓废伤感签名，穿过石桥，绕过田野，哗哗地向远方流动”的带有八个生词的课文手抄报国庆中秋，

一年级刚入学的孩子竟然轻而易举地学会了爱牙日主题，这些词语带着鲜明的色彩与音响进入了孩子的意

识朝三暮四造句，留下了难以磨灭的视觉记忆世纪宝鼎的象征意义。倘若不在小河旁摆渡人经典语录，不通过感官认识小河小学毕业总复习，文中的“石桥”、“田

野”、“远方”以及动词“穿”、“绕”、“流”费多大劲儿向孩子们讲解中秋快乐的英文，结果也许他们还会

不知所云。这充分说明，只有第一信号系统提供“资源”中秋节晚会，第二信号系统的语言思维发展才是有

基础的。基础丰厚，发展必然迅速实习单位鉴定。以后年级升高了，在这小河边放线菌阅读答案，还可进行“小河上吊桥的不

平常的经历”、“我们沿着小河走”、“小河边的青蛙音乐会”、“小蝌蚪到哪里去了”、“小

河边的芦苇丛里”、“小河结冰了”、“小河畔的野花”等认识、观察和体验活动，仅从这一小

角，儿童就可以由此去感受周围自然的美、趣、情。其他的许多场景也都如此渐次地进行，大自

然的面貌在孩子们的心灵上就永远是新鲜的，富有诱惑力的。儿童对大自然的感情，也在这有意

无意间日积月累地积聚起来治理雾霾的措施。反之留守儿童工作总结，离开大自然奢谈自然之美、生态平衡，只是一席空话而已。

因为没有感性的认识，就没有理性的认识点点爱上幼儿园。

２、潜心启迪智慧：

周围世界的某一场景虽然是广阔天地的一隅，但此物与彼物，甲现象与乙现象的变化，

及其因与果的相互关系都可以激起儿童的思考论文格式要求。面对具体情境木偶奇遇记作者，感觉真切，思维就有了材料网络安全事件管理，推

理就易于找到依据药具工作总结。这对学龄期儿童具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡、发展更为合适。例

如三年级的儿童去认识菜花，进行《菜花冠军》的情境作文时，由于学生亲眼看到了金子般的油

菜花儿仓库管理员，花蝴蝶似的蚕豆花儿繁星(七一)短诗，那比大包子还要大的菜花，又闻到春风吹来的浓郁的菜花的芳香，

似乎进入了菜花的王国入殓师经典台词。鲜明的形象季札挂剑翻译，使感觉获得丰富的源泉我和舅妈，思维活动积极展开爽歪歪广告词。他们自己提

出：“菜花比赛晏殊蝶恋花，谁做裁判？”又是他们自己做主：“请蝴蝶和蜜蜂当裁判。”在田野上安全守法证明，孩子

们像一群小鸟叽叽喳喳地、欢快地讨论开了：“蚕豆花儿躲在豆叶下，它的谦虚谁也比不上。”

“油菜花儿好看，籽儿多企业管理知识，榨成的油二三四五六七八九打一成语，可以流成河，才是真正的菜花冠军呢！”“野菜花儿遍地

都是，锄不净书虫读后感，挖不完，就是野火也烧不尽，她的生命力是最强的。”“菜花比赛”变成了孩子

们思维能力、想象能力、运用语言本领的比赛舍本逐末的主要内容。至于在观察天体、天象的情境中杜甫的代表作，儿童思想的活

跃就更不用列举了测智商的题。因为两个信号系统的平衡兵马俑的资料，使孩子们想象丰富群发短信广告，思路开阔。

３、与道德、审美教育结合：

大自然并不是孤立存在的，它与人相联，就必然与社会相通，涉及社会就包含着道德、

伦理、审美情趣生产流程管理。因此教师节送啥礼物，在引导儿童认识周围世界时商务会议策划，实验班有机地渗透了思想教育、道德教育

及美的熏陶。就在那美丽的田野上元旦手抄报内容，从老牛的“哞哞”叫声到拖拉机马达的轰响；从方整的农田

到在田野里辛劳的农民；从田野边寥寥无几的低矮的小屋，到耸立在村边的一幢又一幢新建的小

楼房；从老街上石子铺成的小路团结合作，到今天宽阔繁忙的大街……这一切的一切观察中的发现作文，无不包含着对儿童

进行热爱劳动、热爱劳动人民、热爱生活、热爱美丽的家乡、热爱优越的社会主义制度的生动形

象的教育。尤其是带有主题的单元教学中的野外活动，更可以把感受自然美与社会伦理道德教育

结合进行。春天去祭扫烈士陵园员工流失管理，烈士墓前的苍松翠柏、墓前的花束，正散发着泥土的芳香纪念抗美援朝，宁

静的田野盛开着桃花，飘荡着柳枝的河岸建党100周年讲话，连同孩子们手中的小白花最美校长，构成了自然美与社会美交

织在一起的生动画面2022年高考作文题目汇总，两者相互迁移、相互强化。因为烈士牺牲的悲壮日出曹禺，更觉松柏的庄严肃穆；

因为田野的美好，更感烈士的丰功伟绩诠释爱情。诸如此类的许多有关国情的教育有关尊严的格言警句，在实验班常常是在认

识周围世界的过程中有机进行的。情境教学帮助儿童走出了封闭的几十平方米的小教室，来到广

阔的天地里气派的近义词，自由地呼吸新鲜的空气，看到了广袤的环宇下的大千世界。大自然及社会生活中的

事事物物直接间接地作用于儿童的感官，这种开放式的储存信息，为第二信号系统提供了丰富的

资源，使儿童得到源源不断的思维“材料”，并随着视野的拓宽，思维的领域也日益广大创新标语。事实

表明安慰失去亲人的话，只有保持两个信号系统的自然平衡关于人生哲理的格言，儿童的思维才会具有广阔性、深刻性、灵活性的品质。

情境的运用，给课堂带来了生气美好的回忆500字，带来了欢乐随风潜入夜 润物细无声，改变了以往的“注入式”教学那种闭门读书、

单一的“听分析”、运用复现式的记忆学习语言所造成的儿童负担重、效率低的被动学习的状况。

它针对儿童思维的特点和认识规律中国建筑的特征教案，以“形”为手段，以“美”为突破口，以“情”为纽带，

以“周围世界”为智慧的源泉，促使儿童合理地使用大脑学术研讨会，且又有和谐的师生关系为保证故都的秋朗读，使

儿童在学习过程中袁隆平简介，能够获得探究的乐趣、审美的乐趣、认识的乐趣、创造的乐趣，从而使教学

真正成为生动活泼、自我需求的活动，儿童的学习兴趣、审美兴趣、认识兴趣想象的作文，乃至向往丰富精

神世界的兴趣作文我的老师，也在其间培养起来电化教育。这样的教学为儿童将来成长为社会主义劳动者和接班人打下

了知识的、能力的、智力的、情感意志的坚实基础。

学英语难，教英语更难，要教好英语更是难上加难。如何教好英语真爱酒吧，

这真令我们英语老师费尽心思。多年来我都采用情景教学法，虽然

现在又有人提出了更新的教学方法好听的女网名，但我还是喜欢采用情景教学计算机实习报告。因

为它能创造接近生活的语言情景，能让学生受到情景的感染，激发学

习兴趣和求知欲海枯石烂，你听过“在国内学三年英语因为有你，不如到国外去学三个

月”。这句话吗？其实就是这个道理i do 歌词。下面我再谈谈我是怎样进行情

景教学的。

一、挖掘教材内含创设情景

小学英语教材突出对学生的兴趣培养出发中秋节来源，教材本身蕴含着丰富

的情景内容人教版六年级上册语文第四单元作文。如教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材；

教材紧密结合儿童好奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表

演的特点编排和设计教材的内容与形式有你才幸福。教材中安排了一些儿童喜闻

乐见的歌曲、游戏、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事冰雪半融打一节气。充分挖掘教

材内含，激发学生乐学情趣铅球场地示意图，实施直观教具，创设教学情景，如在展

示新语言点时，我们能展示教材中的实物（学习用具、食品、衣物、

颜色等），或画出相应的简笔画活版文言文翻译，可以刺激学生大脑兴奋我们的风筝，直接感受

英语我的奇思妙想作文300字，激发学习兴趣，提高学习热情，强化求知欲望，并形成深刻的

影响。

二、运用现代教学媒体拓展情景

随着教学中多媒体技术的引入史铁生秋天的怀念，灵活运用各种电教手段，像TV、

VCD等物流毕业论文，为学生提供真实自然的语言使用示范于心不忍的话，使教学变得生动、

活泼、感染力强，让学生置身于以英语为母语的环境中群众路线心得，体验英语的

实际运用。例如利用投影仪、投影片来教音标，清楚易懂；利用录音

机、录音磁带听纯正的英文民主评议，培养学生的听力、音感；利用VCD、

电视机来观看英文动画片，教学直观明了，学生也感兴趣……运用电

化教学手段，拓展了教学情景，多方面地调动学生的感官客从何处来曾宝仪，让学生多

渠道地获得信息my vacation英语作文，从而加大了课堂教学的密度。

三、组织科学的教学方式优化情景

教育家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，

触及学生的心理需要修改病句练习及答案，这种教学就会变得高度有效。”讲究教学方法

和教学艺术中班教师个人总结，才能收到良好的教育效果少先队论文。我在教学上，采用生动的祝福的歌曲，

适合学生心理发展水平的教学方式销售发言稿怎么写，优化英语教学情景孩童之道，激发学生的

学习兴趣值班室。如：在课堂英语教学（尤其在起始阶段）中，我常常采用

音乐教学(唱英语歌)、游戏教学来激发学生的学习兴趣。在平时的教

学中，教师多用英语组织教学，开辟英语语言环境讲文明树新风作文，再配以大量的感

性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会

和时间，组织科学的教学方式，优化教学情景，使学生在情景语境中

学好英语，始终保持浓厚兴趣郑成功的故事。

四、引导反复实践深化情景

英语课的实践性很强，而“练”才是学生自己的实践。在英语课

堂上反复实践高中英语培训，应遵循因材施教的原则冷笑话，引导学生在情景中实践。如

我们可以给全班学生各取了一个英语名字2012年高考作文题目，并要求他们不仅在英语课

堂上使用优秀员工推荐材料，在课外也尽可能多加使用51活动，这不仅增加了他们的口语练习

的机会排比的作用，而且使他们对这种语言有身临其境的之感绿色环保手抄报内容。其次我们的偶像，在现代化

电教设备创设的情景下，让学生多看、多听钢铁是怎样炼成的读后感600字，获取最大的信息量高老头读后感。

学生从录像中能看到生动的画面，帮助他们加深对某个句型、某个词

汇的理解。从录音机里能听到纯正地道的英语口语、绘声绘色的故事

描述和对话，这就在不知不觉的模仿中提高了学生的英语语感。

五、运用积极的鼓励唤醒情景

学生是有情感的简约网名，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习

效果，只有积极、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展，

学生的思维才能更加活跃唯美签名。如课堂中要求学生做两人对话时，双手并

排合拢逗女孩子开心的话题，说：“Pairwork,plea寂寞小狐狸.”对那些胆子较小的学生，轻声

地鼓励：“Don'ind.”每当学生回答正确时，及

时地说一声：“Verygood!”“Welldone!”“Great!”“Youare

clever.”以示表扬武侯祠一千七百年的沉思。

六、实时创设活动激活情景

根据小学生学习的特点以微笑为话题的作文，小学英语教学要创建以活动课为主的教

学模式。小学英语课堂教学中，以活动为载体等比数列前n项积，激活课堂教学情景，

激发学生的学习兴趣艾青诗选读后感初中，有利于课堂教学效率的提高采摘节。例如，在教动物

的单词时初2物理，我就把几个动物，特别是学生熟悉的“dog、cat、sheep……”

做成头饰，并把它们的声音“wangwang、miaomiao、miemie……”

等录下来，当要教的动物登场时，就放录音听叫声，让带头饰的学生

上台，再教此动物的单词户外素质拓展。

七、运用身体语言引导情景

教师的身体语言即教态是无声的语言，它能对教学情景起到恰到

好处的补充、配合、修饰作用爱读书的名言，可以使教师通过表情让情景的表现更

加准确、丰富有关母亲节的作文，更容易为学生所接受中国的世界文化遗产资料。教师亲切而自信的目光、期待

而专注的眼神可以使学生产生安全感田园交响曲，消除恐惧感给新老师的一封信，缩短教师与学生

的感情距离廉洁诗歌。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得

最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势毫米的认识ppt，无时不在感

染着学生国庆对联，可以使学生加深对知识点的理解、记忆，引导学生全身心

地投入到情景中去女士创业。

八、组织游戏丰富教学情景

儿童与游戏有着天然的联系。在课堂上适当地有意识地增添一些

趣味性游戏校园安全，创设丰富的游戏情景，使孩子们觉得好玩时间名言，从而延长注

意的保持时间模拟法庭剧本，更有效的参与教学。例如：在学五年级第三册Unit

TenPartAhead/leg/arm等时，安排一个比赛考验作文，把全班分成几大组太公钓鱼愿者上钩，

每组选出一名代表到教室前面参加比赛，每组代表面向本组同学，教

师、台下同学先后向每组代表发令，如：Pointtoyourhead/leg/arm

等，要求代表按指令指对部位快乐寒假作文，全体学生为评判员，用Yes/No随时

作出判断，全部做对的代表为他们小组获得一个奖品。这样每个同学

都能集中注意力参与活动初中生必读书，既得到了听说读的训练地理必修一复习提纲，又增强了学生的

集体荣誉感发展状况。

总之，小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。

充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发

展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果傅雷家书好词好句摘抄。几年来我采用这一教

学方法都收到良好的效果骆驼祥子读后感600，我所担任的六年级英语在毕业自查中合格

率都为100%。