情景教学法

情景教学法

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

情境教学法

概念：

1、情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪

色彩的、以形象为主体的生动具体的场景以尊严为话题的作文，以引起学生一定的态度体验，从

而帮助学生理解教材文成公主进藏，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教

学法的核心在于激发学生的情感影子的传说。

2、情境教学主要是某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围古典诗词鉴赏，就

是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法科举制的创立。

特点

（1）形真情真武大郎开店。

要求形象具有真切感高中物理课件大全，神韵相似九州生气持风雷，以鲜明的形象司考时间，强化学生感知教学内容

的亲切感大声说出来吵闹爱不完。

（2）情切

即情真意切诗句签名，情感参与认知活动芦花荡教学设计，充分调动主动性。

情境教学是以生动形象的场景，激起学生的学习情绪为手段拒绝冷漠传递温暖，连同教师的语

言、情感民族的风俗习惯，教学的内容以及课堂气氛成为一个广阔的心理场创业策划书模板，作用于儿童的心

理，从而促使他们主动积极地投入整个学习活动，达到儿童整体和谐发展的目

的。

（3）意远

意境广远螳臂当车下一句，形成想象契机课题中期报告，有效地发展想象力my favorite sports。情境教学讲究“情绪”和“意

象”地球关灯一小时。情境清算报告，总是作为一个整体，展现在儿童的眼前原野狂舞是什么生肖，造成“直接的印象”，激起

儿童的情绪我不是一块石头，又成为一种“需要的推动”水泥厂生产工艺流程，成为学生想象的契机。

教师可凭借学生的想象活动2020最美孝心少年，把教学内容与所展示的、所想象的生活情境

联系起来，从而为学生拓宽了广远的意境junxun，把学生带到教学内容中的情境中。

情境教学所展现的广远意境激起学生的想象，而学生的想象又丰富了内容80后的创业故事。

（4）理蕴

理寓其中

即蕴涵理念how to learn english well，抽象的理念伴随着形象有个性的qq昵称，有效地提高认识力谢坤山。情境教学的“理

寓其中”，就是从教材中心出发，由教材内容决定情境教学的形式。在教学过程

中，创设一个或一组围绕教材中心展现的具体情境关联词语练习。情境教学“理蕴”的特点八一快乐，

决定了儿童获得的理念我的梦想作文200字，是伴随着形象与情感的信仰之名，是有血有肉的。这不仅是感

性的、对事物现象的认识，而且是对事物本质及其相互关系的认识蜜饯黄连打一成语。

案例：

情境1（数学）

我们已经了解了三角形的一些基本概念，如果进一步要问组成三角形的元

素之间有什么关系呢？我们一起做个实验（自制教具）：

这是一端相连但能转动的两根木棒，一根长20厘米，一根长30厘米暗示的反义词。另

外个性网个性签名，这里还有三根长度不同的木棒舒克贝塔历险记，黄棒长15厘米，白棒长10厘米，黑棒长

60厘米。现在要钉一个三角架，使端点相互连结怎样写入党申请书，请同学们试试看，用哪一根

木棒合适？

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通过实难蟋蟀的住宅教案，学生发现，白棒和黑棒都不合适桃花源记译文，只有黄棒合适情人节贺卡怎么写。

由此悠悠药草香，学生首先建立一个印象，要构成一个三角形，则三个边的长度之间

有某种制约关系万里长城作文500字，某一边过长或过短都不行，那么这个制约关系是什么呢？从

而正式引入课题，获得“三角形任何两边之和大于第三边”的结论纪录片旗帜，及“a+b＞c悲惨世界主要内容，

b+c＞a，c+a＞b”的数学表达式。

说明：三角形的三边关系是直线形中线段不等关系的重要依据中考高分作文，应使学生

确实掌握心中的另一个自己。在教学中我们通过让学生动手、观察、分析手工制作贺年卡，归纳出数学结论争先创优，从

而比较好地体现了数学知识的发生、发展过程洗沉烟，对于培养学生的数学头脑让子弹飞首映礼，无

疑是有价值的。

情境2（自然）

在讲《叶的蒸腾作用》一节课前五年级健康教育教案，教师准备好以下演示用具：烧杯（或白

玻璃杯）4个，天竺葵一盆持久的近义词，打了小孔的木板两块和一些水，并按教材图中所

示的方法校企合作人才培养，在上课几小时前将一套演示装置放置在阳光下。上课后我的新同学作文，教师先出

示另一套（没有放在阳光下）演示装置12 13，并向学生说明这一装置。然后提问：

如果将这一装置放在阳光下争论500字作文，过一段时间后会出现什么现象有什么变化教师可

以让学生思考1～2分钟，然后让学生把各自的想法和这一假想的理由写下来。

教师还应提问一些同学秋瑾的诗，让他们发表自己的看法强制执行申请。讨论后教案设计模板，教师再演示放在阳

光下的一套装置正员，让学生观察。提问：你看到了什么现象有什么变化教师应引

导学生观察打小女孩光屁屁作文，并讨论实验结果和他们自己假想的结果是否一致，为什么教师在

学生讨论的基础上，转入对蒸腾作用的过程和机理的讲解。

教师在使用这一情境时雷电颂朗诵，要鼓励学生根据他们已有的知识和生活经验，大

胆提出各种假想个人成长经历。学生在发言中，不管提出什么样的假想，教师都要鼓励学生

讲下去。学生发言中，教师不要做任何暗示运动会的稿子。在观察了实验结果后，教师可以

有针对性地讨论几个同学最初的假想。

这一情境党的十八大以来的历史，可以在一定程度上改变传统的结论式的教学方法，可以调动学

生的积极性共青团团歌，让他们更多地参与活动关于爱，有更多的机会去思考，去“发现”。因

此，这种情境教学法对发展学生的创造性思维和探索精神有一定的积极作用。

情境3（语文）

《夕阳真美》一文生动地描述了夕阳西下时，天地间壮丽而富有变化的景色三七女生节。

课文语言生动形象，给人以诗中有画、画中有诗之感.但在课堂教学中如何挖掘

夕阳的“真美”莫言下岭便无难,语言的“真美”，文章蕴含情感的“真美”应该是老师们不断

思考探索追求实践的.开发利用语文教育资源，首先要激发学生学习的兴趣教师节送什么好，并

且寻找的学生感兴趣的学习载体.于是在本课的教学设计中，我以学生学习兴趣

为支点两基。

创设情境，导入新课.

师:同学们今天真精神快乐梦想,坐的真端正！你能用“真”字说一句话吗？

生：老师真漂亮！

生：我的同桌真聪明！

生：妈妈真疼我！（出示夕阳图）

师：你看到了什么忘忧草 歌词，想说什么？

生：夕阳真美！

师：今天我们一起走进生：（读课题）夕阳真美.

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评析:“真”在字典中的解释是真实跟“假”“伪”相对,指导学生用“真”字练

习说话,表达了他们对所说话对象的肯定和赞美.在无形中他们体会到了汉字的特

点创造性思维的培养,并学会了使用这种赞美的句势，近一步体会到课文的情感线——对夕阳的赞

美酸甜苦辣，.激发了他们的学习兴趣初出茅庐意思，让他们更渴望走进文本。

基本途径：

1关于环境的作文.生活展现惰境

即把学生带入社会爱情宣言英文，带入大自然神鸣公主的无邪，从生活中选取某一典型场景，作为学生观

察的客体，并以教师语言的描绘描写七夕的诗句，鲜明地展现在学生眼前提问方式。

2青春诗歌朗诵稿.实物演示情境

即以实物为中心管仲齐桓公，略设必要背景，构成一个整体2019年春节晚会节目单，以演示某一特定情境。以

实物演示情境时，应考虑到相应的背景，如“大海上的鲸”、“蓝天上的燕子”、

“藤上的葫芦”等，都可通过背景收获 作文，激起学生广远的联想南京大屠杀的相关资料。

3工人先锋号申报材料.图画再现情境

图画是展示形象的主要手段，用图画再现课文情境，实际上就是把课文内容

形象化我不是伟人歌词。课文插图、特意绘制的挂图、剪贴画、简笔画等都可以用来再现课文

情境搜索的近义词。

4泰州梅兰化工.音乐渲染情境

音乐的语言是微妙的纪念张国荣的文章，也是强烈的分米的认识ppt，给人以丰富的美感爱国主义论文，往往使人心驰神

往。它以特有的旋律、节奏乌鸦与蜀鸡，塑造出音乐形象，把听者带到特有的意境中。用

音乐渲染情境，并不局限于播放现成的乐曲、歌曲，教师自己的弹奏、轻唱以

及学生表演唱、哼唱都是行之有效的办法。关键是选取的乐曲与教材的基调

上、意境上以及情境的发展上要对应、协调。

5.表演体会情境

情境教学中的表演有两种，一是进入角色高中数学流程图符号含义，二是扮演角色。“进入角色”即“假

如我是课文中的××”；扮演角色怎样做一个优秀员工，则是担当课文中的某一角色进行表演。由于学

生自己进入、扮演角色助学金的申请书，课文中的角色不再是在书本上我的好朋友，而就是自己或自己班

集体中的同学智一在悠久的对面，这样短篇感人故事，学生对课文中的角色必然产生亲切感，很自然地加深了

内心体验。

6.语言描述情境

以上所述创设情境的五种途径警嫂，都是运用了直观手段人岗匹配。情境教学十分讲究直

观手段与语言描绘的结合。在情境出现时，教师伴以语言描绘大熊猫是哺乳动物吗，这对学生的认

知活动起着一定的导向性作用。语言描绘提高了感知的效应周末愉快，情境会更加鲜

明我心中的老师作文，并且带着感情色彩作用于学生的感官。学生因感官的兴奋抖音最火爱国文案，主观感受得到

强化，从而激起情感名人名言2000句，促进自己进入特定的情境之中。

功能：情境教学的功能主要表现在两个方面：陶冶功能和暗示（或启

迪）功能。

基本方法为了使情境教学更好地发挥上述两种功能，提出以下几个重要的

使用原则：

1物业公司管理制度.意识与无意识统一原则和智力与非智力统一原则

这是实现情境教学的两个基本条件。

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2.愉悦轻松体验性原则

该原则根据认知活动带有体验性和人的行为效率与心理激奋水平有关而

提出。该原则要求教师在轻松愉快的情境或气氛中引导学生产生各种问题意

识，展开自己的思维和想象，寻求答案被光抓走的人评价，分辨正误，这一原则指导下的教

学成熟，思维的“过程”同“结果”一样重要老罗语录下载，目的在于使学生把思考和发现体验为

一种快乐大学迎新，而不是一种强迫或负担群众路线是党的。

3荷塘月色古筝简谱.师生互信互重下的自主性原则

该原则强调两个方面：一是良好的师生关系论文答辩，一是学生在教育教学中的

主体地位三年级下册数学应用题。良好的师生关系是情境教学的基本保证关于毕业的歌。教学本是一种特定情境

中的人际交往，情境教学更强调这一点2021新年第一课观后感。只有师生间相互信任和相互尊重，

教师对学生真正做到“晓之以理对诸葛亮的评价，动之以情”安全用电作文，前文所述的两条信息回路才有

畅通的可能文艺的网名。这意味着教师必须充分了解学生，学生也必须充分了解教师，

彼此形成一种默契。而学生在教学中的主体地位决定了自主性侧重于教师鼓

励学生“独立思考”和“自我评价”爱丽丝梦游仙境读后感，培养学生的主动精神和创新精神父亲节贺卡贺词。这一原

则要求教师在情境教学中要从学生的实际出发培养联系人考察意见，使学生在完成学业的同时得

到如何做人的体验购房合同样本。它意味着一切教学活动都必须建立在学生积极、主动和

快乐的基础上。

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