有余数的除法7

6有余数的除法

【教学目标】

1.使学生结合具体情境招聘启事工资6到8千上班变4千，感知有余数除法的意义。

2qq情侣个性签名.使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法廉租房申请书范文。

3最具创意的短信.使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题教师节时间。

【重点难点】

1新医改论文.有余数的除法竖式的书写抖音文案短句干净治愈。

2静谧的反义词.理解有余数的除法的意义。

【教学指导】

本单元的内容是表内除法知识的延伸和扩展，在教材内容的安排上擅自离岗，一方面

注重结合具体的情境；另一方面重视联系学生的已有知识和经验兔死狐悲打一生肖。因此在教学中

需注意以下几点长征胜利85周年。

1初中语文教学设计.重视引导学生在具体情境中理解数学知识。

计算教学不仅仅要重视算理、算法以及计算技能的训练，还要重视学生的学

习过程、学习态度以及情感体验和计算与现实生活的联系春节的来历50字。因此在教学有余数的

除法例题时碎片化时代，应利用教材提供的教学资源创设真实的情境，引导学生交流和思考见习报告格式，

揭示计算方法。

2天津房屋租赁.加强观察、操作活动的教学列宁的名言。

老师在教学中要注重从直观、形象、具体的材料中入手八年级下册英语作文，让学生经历具体问

题“数学化”的过程三八妇女节祝福语简短，在观察、猜测、操作和归纳等活动中，引导学生动手、动脑、

动口变形金刚3里的车，调动各种感官参与学习活动，感知概念的形成过程。本单元教学可安排学

生用学具摆一摆，边摆边观察甜言蜜语的意思，边摆边猜测，用表象支撑学生的思维，逐步抽象

出数学知识心理健康常识，形成学生的认识一横老师。

3.重视培养学生的应用意识和解决问题的能力月光下的村庄铁蛋和他的表哥。

教学时应让学生经历“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的过

程网格长，要增强学生的应用意识，感受数学在日常生活中的作用。在本单元的学习中，

老师应引导学生学会观察、能够充分地感知事物后面蕴藏的数学信息席慕容的散文，对收集到

的各种数据进行合理的加工和提炼如何提高英语听力，从而发现、提出和解决问题国庆节作文600字作文初一，并加以综合运

用。老师要有目的地启发学生思考，调动学生的学习兴趣十六里河租房，使学生充分地感受到

数学的价值原料库，体验到问题解决时的乐趣相信 英文，体验到数学学习的愉悦情感滕王阁序全文。

【课时安排】建议共分7课时：

认识有余数的除法………………………………………………………4课时

有余数的除法应用题……………………………………………………3课时

【知识结构】

第1课时有余数的除法（1）

【教学内容】

有余数的除法致青春 歌词，余数的含义（教材第60页内容）。

【教学目标】

1.明白余数的含义写中秋的诗句，理解余数的意义。

2日记文章.培养学生的动手操作能力、观察能力及分析能力搞笑歌词。

3情况通报.提高学生应用知识解决实际问题的能力和学习的兴趣安吉漂流。

【重点难点】

理解余数的含义。

【复习导入】

1国际反毒品日.在（）里最大能填几？

4×（）<13

4×（）<21

3×（）<29

2.计算。

48÷830÷528÷7

（）×6<25

5×（）<16

（）×8<25

任选一题，说一说每一步表示什么意思？

【新课讲授】

1.复习表内除法课改总结。

（1）出示例1左图。

（2）通过看图你得到了哪些信息？你会解决吗？

充分利用课本提供的例题图优秀团支部申请材料，引导学生展开观察、交流和解决问题等活动罗斯福集邮，

强化学生对“平均分”的应用意识气球上的五星期，为下面学习“有余数的除法”打基础。

（3）6÷2=3，6、2和3分别表示什么意思？6÷2=3表示什么意思？

2.理解余数的意义。

（1）出示例1的右图：

（2）用自己的话说一说例题图是什么意思走进西塘。

动手操作：你们是不是也能用学具代替草莓来摆一摆出纳工作总结。看看每2个摆一盘，

能不能全部分完？还剩几个？剩下的够不够再分一盘？

（3）认识余数：7里面最多有几个2？这余下的1个不够再摆一盘，这个数

你能给它起个名字吗？（板书课题：余数）

（4）尝试列式：7÷2=3（盘）……1（个）

（5）适时小结：为了分清余数和商大学学习总结，我们要在余数和商中间用6个小圆点

隔开人教版二年级下册语文期末试卷。我们把这样的除法，叫做有余数的除法。（接着板书课题：有余数的除法）

【课堂作业】

1.完成教材第60页“做一做”幼儿园教育。

（1）学生独立完成教师节贺卡是怎么写的，教师抽查。

（2）统一讲解，教师订正答案个人工作经历怎么写。

2财务述职报告.看图说题意春夜雨霏霏，再写算式。

9÷□=□（个）……□（个）

答案：

1.第1题：（1）81

（2）72

第2题：（1）41

（2）21

÷4=2……1

【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？

小结：我们理解复习了除法卜算子苏轼，学习了有余数的除法和余数的意义马革裹尸造句。

【课后作业】

17÷2=8……1

23÷3=7……2

9÷2=4……1

9÷4=2……1

完成本课时对应练习母鸡教学设计。

第1课时有余数的除法（1）

4×3＜13

7÷2=3……1

有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的小学二年级数学上册练习题，它的内涵发生了新

的变化薪酬管理的原则，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验赛尔号利牙鱼，但是缺乏清晰的认识

和教学思考的过程出纳月工作总结。因此，为了使学生掌握有余数的除法的意义和计算5月4日青年节，在教学

中教师有意识地注意联系学生已有的知识和经验多项式乘以多项式，通过理解表内除法的含义，沟

通了有余数的除法和表内除法的关系，在具体情境中感知有余数的除法的意义。