有余数的除法4

《有余数的除法》第4课时练习一第2课时

教学内容：第7页

教学目标：

通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义七夕节的传说，进一步掌握用竖式计算的方法远方的爸爸，能正确的进

行有余数除法的计算。

教学重难点：

通过练习进一步掌握试商的方法餐饮服务员技能培训，深刻体会余数要比除数小的道理，能熟练地用竖式计算除数是一位

数商也是一位数的有余数的除法森林资源调查。

教学过程：

一、知识再现：

1、回忆本单元学习了什么内容？有余数的除法在求商时可以怎样很快找到合适的商？（想被除数里面

最多有几个除数）在计算时还应注意些什么？

2、今天这节课我们继续来练习有余数的除法。（板书课题）

二、基本练习：

1、口算：

4×39×845÷96×932÷824÷4

56÷75×68×536÷635÷74×9

2、口答：

25里面最多有（）个6。48里面最多有（）个7。

36里面最多有（）个8。28里面最多有（）个6。

3、用竖式计算：

43÷632÷720÷436÷7

（1）明确要求，先口答出商及理由公司军训。

（2）学生分组计算，以检验刚才所说的的商是否正确事故分析报告。

指出：看被除数是多少超搞笑的笑话，可以想几个几是多少法制小故事，被除数里还多几鲁迅的风筝，余数就是几英语活动。

三、综合练习：

1、练习一第7题

让学生认真分析每一题的计算过程。

2、练习一第8题

（1）出示题目，

思考：除数最小应是几初中生课外辅导。

如果除数是6寒假日记，再根据题目中已给的余数微信网名男生成熟稳重，想想商可能是几，那

么被除数能不能确定是多少呢？

如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？

通过这题的思考，你更加清楚了一个什么道理？

（2）指名回答，并说明理由。

3、练习一第9题、第10题、第11题

4、练习一第12题

（1）学生独立填表给老板的祝福语。

（2）说说余数是怎样变化的？

（3）如果除数是5，余数怎样变化？

读题后独立解答描写友情的诗句。交流自己解题的想法开学第一周总结。

5、练习一思考题（提示：除数控制在一位数的范围）

学生独立完成贾平凹 丑石，然后交流、反馈。

交流解答时的想法：先想除数可能是几带牛字的成语，再根据商和除数的情况错别字广告，想出被除数是多少。提醒学生思考

时做到有序。

帮助学生整理写出的算式。

提问：通过刚才的练习，想一想：在有余数的除法中丝绸之路最早开始于哪一年，余数的大小有没有规定？

小结：余数一定要比除数小红领巾相约中国梦ppt。

四、反思总结：

今天你练习了哪些知识？你有什么收获？

五、课堂作业：

《补》

教后反思：