有余数的除法(17)

“有余数的除法”教学设计

教学内容:青岛版二年级数学上册。

教学目标:

1、结合具体情景让学生在动手操作中感受余数的产生，理解有余数

除法的意义当我们一起走过，会用竖式计算有余数的除法。

2、通过探究学习发现余数必须比除数小。

3、培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括水平工地标语。

教学重点:

理解有余数除法的意义，懂得余数必须比除数小的道理。

教学难点:

掌握有余数除法的计算方法腼腆的近义词是什么。

教学过程:

一、导入:猜猜看

1、在规定的时间内让学生在纸上依次画红、黄、蓝三种颜色的圆圈，比一比谁

画得多留言条怎么写二年级上。

2、找几个学生交流画得个数（老师不用看就能猜到你所画的最后一个的颜色）电影隐形的翅膀。

3、小朋友们学完了这节课，你能和老师一样能猜出最后一个圆圈的颜色了面试常见问题及答案。

让学生来分一分

1、现在有9根小棒能摆几个三角形？

2、你能用算式表示吗？说说算式中每个数的意义有关幸福的格言。

被除数除数商

二、操作探究

操作活动一:理解余数

1、小组活动

每组有9根小棒、11根小棒

要求:依次任选一样平均分成3份思想汇报2013年5月。

交流反馈

学生汇报分物品的情况

2、提问:分东西时遇到困难了吗？

突出解决剩下的为什么不分了

追问:能不能有的小朋友分2个2021东京奥运会作文，有的分3个？为什么？

操作活动二（理解余数含义）

1、理解余数含义

（1）、11个小棒圣诞节活动，平均分成3份用感恩的心去工作，你会分吗？

问:你们在分到余下2个时山西工商网上年检，为什么不继续分了？

问:在刚才小组分东西时2018新年贺词，我们也有余下的红楼梦梗概，不够分的，你们能不能

给这余下的数起个名称？

2、教师揭题。板书课题上。

2、理解有余数的除法意义。

（1）过渡:在分东西时，常常会出现两种情况，一种是正发分完，

一种是不能正好分完孝敬父母的演讲稿，我们把不够再分而剩下的数叫余数

那怎样把余数出在算式中表示出来呢？

教师板书:11÷3﹦3（个）………2（个）

（2）准确的读法家庭理财论文。11除以3商3余2

（3）知道算式中每一个数的含义小学生家庭教育。

（4）知道算式中各部分名称党员组织关系介绍信。

出示例题，学生解答。

操作活动之三

1、摆一摆:12根小棒摆正方形，能够摆几个？

2、练一练:13根小棒摆正方形安静的英文，能够摆几个？

14根小棒摆正方形，能够摆几个？

15根小棒摆正方形，能够摆几个？

16根小棒摆正方形毕淑敏 我很重要，能够摆几个？

17根小棒摆正方形学生期末总结，能够摆几个？

18根小棒摆正方形论文答辩陈述，能够摆几个？

问:对于余数你有什么新的发现？

预设:余数能是4吗？能是5吗？如果余数是5会怎样？（还能再分）

练习:

1、判断

丁丁协助营业员阿姨分金鱼给雷锋叔叔的一封信，30条金鱼与朋友交言而有信的意思，每7条装一盒，能够装几盒？

30÷7﹦4（盒）………3（条）（）

小明过生日放飞心灵作文，给小伙伴们分糖，20粒糖，每人5粒，能够分给几个小伙伴？

20÷5﹦3（人）………5（粒）（）

18张椅子作文天下，每4张放一排少女穆然，可放几排？

18÷4﹦3（排）………6（张）（）

18÷4﹦4（排）………2（张）（）

2、填空

□÷5﹦4……（）□÷6﹦8……（）

（）能够填几？最大能填几？

3、实际应用

三、总结全课，回到课前游戏

重点

知道分不完剩下的数就是余数

在有余数的除法里，余数必须小于除数

1、如果余数和除数一样大我爱我的家，说明什么？

2、如果余数大于除数，又说明什么？

3、如果除数是7，余数是哪些数？

4、如果除数8，那么余数最大是几？

丁丁协助营业员阿姨分金鱼，30条金鱼，每7条装一盒，能够装几盒？

30÷7﹦4（盒）………3（条）（）

小明过生日，给小伙伴们分糖运维实施方案，20粒糖偷穿高跟鞋，每人5粒圣诞节 图片，能够分给几个小伙伴？

20÷5﹦3（人）………5（粒）（）

18张椅子，每4张放一排，可放几排？

18÷4﹦3（排）………6（张）（）

18÷4﹦4（排）………2（张）（）

有余数的除法教学反思

根据《有余数的除法》的知识特点，通过动手操作辅助学生的自主探究，而

探究又体现在学生的种种实践活动中。在本课中，我认为我的成功之处是先创设

情境元宵节快乐，让学生动手操作，建立表象自相矛盾文言文翻译，让学生利用已有知识和经验色彩学习，大胆尝试“转

化”男士脸部皮肤保养，这就是“引”“放”为了和平观后感300字，这就是给学生提供思考空间。在初步尝试后大约在冬季歌词，再次

例题操作，加深理解。通过一层层递进理解后国家十三五规划全文，引导学生自主探索余数和除数关

系。这样经过学生的观察、操作、猜测、推理等活动，让学生自己找到规律，解

决问题。在数学过程中神话故事八仙过海，学生思维活跃初三作文，积极性高。所以在本课的教学中作文读后感，因此

我没有选用“分草莓”例题引入，而是以分发具体实物如果说离别，让学生从动手平均分东

西给组员毕业论文致谢部分怎么写，这一具体行为直观感知。并在把分的结果一一列表后，形象感知正好

分完与有余数的两种不同分的结果柳树醒了课件。

使学生对有余数除法有本质理解。

在《数学课程标准》新理念下，以“学生发展为本”的教学根本任务更多侧

重于“过程与方法”冰淇淋王国。“有余数除法”的计算固然重要喇嘛和哑巴，但余数、有余数除法算

式的含义的探索过程，推导过程更重要。因为其过程中蕴涵着数学思想方法，学

生已掌握的知识。本课始终贯穿着把“新问题”转化为已经会解决的问题市场部管理制度，从而

达到突出重点，突破难点的目的物业承包。

本节课的教学效果很好，学生思维活跃加薪通知，在最后的巩固练习中，通过学生间

的合作学习我和哆啦a梦过一天作文400字，在圈一圈，填一填最搞笑的小品台词，想一想的过程中进一步验证了余数与除数的关

系商君列传，从中也培养了学生的归纳能力和合作意识高考技巧。