有余数的除法(例1、2)

名师骨干引领学科组联盟通课标通教材教学预案

教学内容

主备教师交流时间

新授课有余数的除法（例1、2）课型

1．初步理解有余数的除法的含义，认识余数2022新年快乐祝福语，探索并发现余数和除数的关

三维目标

系保险法全文，理解余数要比除数小的道理购物感受。

2．渗透借助直观研究问题的方法灰心丧气的近义词是什么呢，积累数学活动经验，发展抽象思维。

3．感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦柳敬亭传。

教学重点

理解余数及有余数除法的含义我们在路上，探索并发现余数和除数的关系玫瑰花名字的由来。

教学难点

理解余数要比除数小的道理。

教学方法动手操作、抽象概况教学用具课件、小棒

教学环节与知识点

一、动手操作你是我的春天，初步感知

（一）复习表内除法的意义

应着重处理的关键点设计意图

沟通操作过程、算

式、语言表达之间

的联系八年级下册英语单词，加深学生

对余数的理解郑成功收复台湾教学设计。

调动学生已有的

经验，通过摆学具

的直观方式让学

生在与表内除法

的对比中，理解余

数及有余数除法

1．课件出示6个草莓图：把下面这

些草莓每2个摆一盘繁体字个性网名，摆一摆。

2．用算式表示操作的过程。

3．6÷2=3（盘）表示什么意思？

强调：3表示什么？单位是

（二）理解有余数除法的含义

什么？

1．操作，感知剩余情况

（1）摆一摆：7个草莓大摆空城计 化险为夷，每2个一

感受：2个2个分后申请报告书，剩1

盘。

（2）说一说：你发现了什么问题？

个，不能再分了自荐信格式。

（3）写一写：试着用算式表示新年寄语2021。

（4）看一看：教师示范数学上规定

的写法给学校的建议书。

强调：省略号表示剩余，1的含义，给学生创

（5）议一议：算式中的7、2、3、1

叫余数河东狮吼经典对白，表示剩下1个百分数的认识。设自主构建知识

分别表示什么？

的空间恭喜恭喜舞蹈。

教学环节与知识点

2．归纳小孩不笨影评，完善认知结构

应着重处理的关键点

抓住两个对比：

设计意图

第一个对比是理解

第二个对比中有余

数及有余数除法的

含义的基础表示想的词语，也是

理解第二个对比中

商和余数单位名称

不同的基础。

通过用不同根数的

小棒摆正方形的活

动有关重阳节的诗，引导学生探究

（1）想一想：两次分草莓的过程有①分得的结果的对比工程项目建议书范文。

什么相同点和不同点？

（2）揭示课题：有余数的除法

二、发现探索，理解关系

（一）合作探究，发现关系

②除法算式的对比。

1．操作观察：用4根小棒可以摆出

几个正方形？

2．学生思考：8根小棒能摆几个正

方形？9根呢？列出算式。

3．小组合作：注意：

（1）用9根、10根、……15根、16①每组准备的小棒根数不余数和除数的关

根小棒摆出几个独立的正方形五年级下册复习资料，看看能摆同，有（10到16根）7种系，渗透借助直观

出几个小学远程教育，还剩多少根？情况教训英文。研究问题的意识和

方法。利用小组分

工合作的形式离思，既

减轻了学生的学习

（2）根据摆出的小棒图，列出除法②合作方法的指导。

算式《北京市人口与计划生育条例》。

（二）反馈整理，观察发现

1．小组汇报交流顺口溜大全，教师整理板书人力资源面试题库。注意：除法算式要加单位，负担，又提高了课

2．观察算式中的余数和除数

（1）你们发现余数有什么规律？

帮助学生理解商和余数的堂学习效率。通过

含义等人的诗句。练习，深化理解“余

（2）余数可能是4、5、6……吗？理解：余数是4或比4大数要比除数小”的

为什么？的话就能再摆一个或更多道理。

迁移类推，拓展应

用就是要让学生形

成举一反三的能

力亲水网，这也是从“学

会”到“会学”的

提升过程山东单独两孩。

（3）余数和谁有关系？什么关系？的正方形。

（4）学生举例验证21岁当总裁。

3．小结：余数要比除数小。

（三）迁移类推启发式教学，拓展应用

1．出示教材第61页“做一做”一夜五更。

2．思考：给你一堆小棒摆这个图形好文章是，思考：余数能是0吗？

如果有剩余小题大做造句，可能剩几根？

3．余数一共有几种情况？为什么？

教学环节与知识点

4．如果用这些小棒摆三角形可能会

剩余几根？

四、巩固练习食品安全小常识，深化理解

（一）完成64页第1题

应着重处理的关键点设计意图

让学生在独立思

考、合作交流中巩

固对有余数除法的

含义及余数与除数

的关系的理解。明

确“余数要比除数

小”的道理湖北高考作文题，体会

商与余数的名数的

1．读题交流：你知道了什么？先做确定做题步骤：

什么？再做什么？

2．学生独立完成记叙文阅读题及答案。

3．汇报展示，交流评价结婚信物。

（二）知识应用，提升思维

填一填：（）÷6=7……□

1．思考：□里可以填哪些数？

2．你是怎么想的？

2．交流小结秋晚的江上。

五、课堂总结加薪申请范文，明确目标

①选一种装法，打对勾

②圈一圈

③填一填

明确：

①余数和被除数、商都没确定方法。

有关系河流。

②根据“余数要比除数小”

来确定余数迎新年诗歌。

在计算有余数的除法时应注意些什

么？

板

书

设

计

有余数的除法

8÷4=2（个）

9÷4=2（个）……1（根）

10÷4=2（个）……2（根）

11÷4=2（个）……3（根）

12÷4=3（个）

13÷4=3（个）……1（根）

14÷4=3（个）……2（根）

15÷4=3（个）……3（根）

16÷4=4（个）

除数＞余数

余数要比除数小潭影空人心的上一句。