带余数的除法100道【数学教案-有余数除法】

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请同学们笔算题卡上的3道除法式题

带余数的除法100道【数学教案－有余数除法】

教学内容：有余数的除法。教学要求：

1、使学生知道余数的意义，会计算有余数的除法式题书画展方案。

2、培育学生的问题意识、策略意识和自主学习。

教学过程〔fwsir〕；

一、导入

1、看谁能很快说出〔〕里最大能填几？

〔〕5＜6〔〕3＜205〔〕＜38

〔〕4＜226〔〕＜347〔〕＜24

2、游戏“猜猜看〞激发孩子探究新知保释申请书。

出示情境图：几十个按红、黄、蓝顺序排列的彩球。

师；老师不看屏幕，同学们告知我几号球，我就能说出它是什么颜色预备党员转正决议，不

信温暖的日子，谁来考考老师？

生：老师为什么能很快猜出彩球的颜色呢？

二、新课

1、设疑

63=73=113=

学生提问：73=、113=该用哪句口诀大学生心理教育论文，该怎样计算？

2、解疑

〔1〕摆一摆

师：①同学们动手分一分，73、113的结果是多少？

②剩下的为什么不再分呢/

③今日分的这两道与以前分的有什么不同？

平常我们分东西党史学习教育民主生活会，有时候正好分完，有时候不能正好分完一叶知秋造句。剩下的又不

够再分。剩下的不够分的数就叫余数，今日我们一起来学习“有余数的除

法〞〔出示课题〕

〔2〕说一说

师：刚刚我们通过分知道73的结果，那么笔算37红领巾心向党诗歌，商是几，竖式该怎

样列剪彩花，余数该写在哪儿佛教经典故事，请同学们同桌议一议，也可以动手试着做一做关爱留守儿童工作计划。

师生共同解决问题：

①37商是几，为什么商是2人生责任，你是怎么想的？

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②7的下面应当是几再塑生命教案，为什么？“6〞表示什么？

③余数是几？你是怎么算出来？“1〞表示什么/

④横式中的得数该怎样写？

教师指导：

先写商，接着用6个点表示还剩生命生命阅读答案，最终写余数“1〞。读作；六余一

师：有余数除法的笔算与整除除法的笔算有什么不同的地方？

〔3〕做一做

请同学们笔算题卡中的式题

〔2〕学生提出问题：余数为什么要比除数小？余数比除数大行吗？余数

和除数可不行以一样大呢？等等

4、突破难点解决问题

〔1〕情景图：分四次苹果向烈士英雄致敬短句，列出除法算式

第一次：有15个苹果新高考二卷，每4个分一盘，可以分几盘？还剩几个？

师：剩下的3个还够分一盘吗？为什么？那么“3〞就是什么数？〔余数〕

列出除法算式154=3……3

第二次：有16个苹果，每4个分一盘，可以分几盘？还剩几个？

把一位同学的式题用投影仪展示伤感心情日志，并说一说是怎么想的，全班集体讲评纠纷协议书。分3盘时，问；剩下4个是余数吗？为什么？

3、创设情景，提出问题

〔1〕请同学们观看73、113的余数与除数，你觉察了什么？

73=2……`1113=3……2

23

37311

69

12

师：可见剩下的数都是余数吗？为什么？〔不是〕那么谁是卧底的词，剩下怎样的数才

叫余数呢？

列出除法算式：164=4

第三次：有17个苹果525心理健康日，每4个分一盘，可以分几盘？还剩几个/

师：老师分了3盘，还剩下5个就不再往下分了，你们认为这样分恰当吗？

列出除法算式：174=4……1

师；通过分苹果我们列出了3道除法算式，从中你明白了什么？

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学生思索、商议语文高考作文2022，得出结论：①剩下不能再分的数才叫余数目中无人是什么意思。

②计算有余数的除法，余数要比除数小。

〔2〕小游戏

小伴侣想一想三八妇女节新闻稿，在一道有余数的除法算式中，假如除数是6，余数有可能

是几？假如除数是8，余数有可能是几？

5、笔练

请学生笔算385经典留言，并说说是怎样算的？

小结；①计算有余数的除法算式，要想几和除数的积最接近被除数而且小

于被除数，商就是几世界无烟日宣传内容。②计算有余数的除法国庆节去哪里旅游好，余数要比除数小村党支部书记职责。

三、练习

1、基本练习

〔1〕直接说出下面各题的商劳动名言。

4240

〔2〕给做对的小动物戴花

496=8……1367=4……8435=8……3

848

649736543

482840

183

2、变式练习

〔1〕游戏“猜猜看〞

师：如今你们知道老师为什么能很快猜出猜球颜色吗？

生：①这些彩球是按红、黄、蓝3种颜色为一组排列七五普法。

②还运用了今日学的“有余数的除法〞进行计算技术交流会。

学生试着猜猜看，学生提出问题，课后思索

①大的数该怎样猜？

②彩球颜色增加了跆拳道特技表演，同学们会猜吗？

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