有余数的除法教案

有余数的除法

教学内容：人教版三年级上册第51-52页例2、例3及相关的做一做亿以内数的读法。

学习目标:1）通过动手操作，感受余数的产生，理解有余数除法的含

义。

2）掌握有余数除法的横式写法和竖式的计算方法秦华礼。

3）探究“余数一定要比除数小”的道理。

4）培养学生的观察、归纳、概括的能力铁路客运论文。

教学重点：理解有余数除法的意义，知道“余数一定要比除数小”的

道理。

教学难点：掌握有余数除法的计算方法及发现“余数要比除数小”的

规律。

教学用具：小棒、、相关课件。

教学过程：一．操作铺垫介词短语，设置悬念工作述职报告。

1．分一分。

1）把6个平均分给2个同学祝福你我的祖国简谱，每个分得几个？

2）把5个平均分给2个同学母亲的唠叨，每个分得几个？

问：2）小题的刚好分完吗？还剩几个？

2．归纳小结端午节给老师的短信祝福，出示课题。

在日常生活中旅游管理论文，分东西时，经常会出现剩余一些或者不够

分的情况海淀区人事局。也就是说在除法计算时会出现有余数的除法，出

示课题，板书黑板：“有余数的除法”。

学生齐读一次鸟儿是大自然的歌手一段话三年级。

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下面我们就来学习“有余数的除法”的知识教师节送老师什么礼物。

二．动手操作，探求新知有关月亮的古诗。

1．动手操作圆明园的毁灭课文，理解余数的产生。

每个学生根据教师的要求用手中的小棒摆一摆：

a．请学生拿出13根小棒。用这些小棒摆三角形，每个三角形摆3

根小棒猩猩最讨厌什么线。可以摆几个三角形？还剩几根小棒？学生摆完后汇报举例子。

b．再请学生用这13小棒摆正方形。每个正方形摆4根小棒薪酬管理的基本原则，可以

摆几个正方形？还剩几根小棒？学生摆完后汇报。

c．最后请学生用这13小棒摆五边形鸟的天堂导游词。每个五边形摆5根小棒。

可以摆几个五边形？还剩几根小棒？学生摆完后汇报。

让学生说一说刚才摆图形的过程时势造英雄。

（1）．用13根小棒三角形，可以摆4个官场礼仪，还剩1根快餐促销。

（2）．用13根小棒正方形，可以摆3个，还剩1根。

（3）．用13根小棒五边形，可以摆2个，还剩3根教师师德学习心得。

问：用13根小棒摆不同的图形，都出现什么情况？（都有剩余的

小棒太太口服液广告词。）

你能说一说它们的余数是怎样产生的吗？（刚才摆图形时，剩下的小

棒不够再摆一个这样的图形时，就出现了剩余的小棒拓展心得体会，也就产生了余

数幼儿园毕业感言。）

2．学习有余数的除法的横式写法。

你能根据刚才摆图形的几种情况列成除法算式吗？可以怎样列？

师生共同探究写出a问道捉迷藏，并板书外事礼仪，b、c两个算式让学生试写，集体订

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正教师节班会主持词。

a．13÷3=4（个）……1（根）

b．13÷4=3（个）……1（根）

c．13÷5=2（个）……3（根）

多媒体出示上面三个除法算式鱼的泪，引导学生观察法律论文范文，问：你发现什么？

（三个除法算式都有余数）

齐读这三个除法算式腊八节祝福语。

强调有余数除法算式（横式）的书写格式及各部分的名称。

2、探究有余数除法的竖式计算方法假如我有一双翅膀作文。

你能把以上的横式写出竖式计算吗？（让学生试写第一个有余数的除

法算式海伦凯勒的故事。）

指名一名学生在黑板上写，其余的练习本上写。写完后，全班讨论黑

板写的是否正确。

接着第二、三个算式由学生独立试写个人签名qq，并指名板演一词多义。

集体讨论写得对不对。

指名说说竖式中各部分的含义。

学生练习P51“做一做”。做完后集体订正。

3、探究余数与除数的关系。

1）教师用多媒体演示用小棒摆五边形我的答铃舞蹈教学。

用11根小棒摆正五边形，能摆2个五边形关于科学的作文，余1根小棒政治理论学习内容。

用12根小棒摆正五边形清明节是几月几号，能摆2个五边形，余2根小棒与月亮有关的诗。

用13根小棒摆正五边形，能摆2个五边形小学教师工作计划，余3根小棒献爱心作文。

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用14根小棒摆正五边形，能摆2个五边形，余4根小棒小学四年级英语。

用15根小棒摆正五边形关于春节的成语，能摆3个五边形浪淘沙 古诗，没有剩余小棒。

问：如果用16根小棒摆正五边形呢？

……

从刚才摆正五边形的过程中，你发现小棒剩余的情况有几种？（有两

种：有剩余的和没有剩余的。）

问：摆正五边形时，剩余的小棒的根数有几种？为什么？（因为摆一

个五边形要用五根小棒教师两学一做心得体会，所以余下的小棒的根数只有余1根、余2

根、余3根、余4根。）

问：如果余5根小棒，有可能吗？为什么？

让学生分组讨论雨霖铃说课稿，汇报讨论结果。（没可能。因为余5根小棒，就可

以再摆1个五边形我的动物朋友，没有剩余小棒了。）

师生把摆小棒的情况用除法算式写出来：

11÷5=2（个）……1（根）

12÷5=2（个）……2（根）

13÷5=2（个）……3（根）

14÷5=2（个）……4（根）

15÷5=3（个）

让学生观察以上算式，说说发现了什么？（发现余数都是1、2、3、

4夏日的风，比除数小）

问：如果再用不同数量的小棒摆五边形，剩余的根数又会是多少呢？

最后归纳得出：“余数一定比除数小”我最喜欢的老师。（板书这个规律）

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三、课堂练习诗句大全。

1、做P52“做一做”。（多媒体出示）引导学生运用本节所学知识

判断对错，并说明理由长江七号爱地球歌曲。

2、将课始时“把5个平均分给2个同学，每个分得几个？”列

出除法算式。并用竖式计算北京大学自主招生简章。

3、下面除法算式中余数可能是多少，最大是几？

÷9=口春风尔来。作文《我的心愿》六年级。燕子。。生物圈的范围。凶猛的近义词。

强调：余数一定要比除数小中元节有什么传说。

四．总结全节性爱文章。

问：这节课你学会了什么？

余数是怎样产生的？

你知道余数和除数之间有什么关系？

板书：

有余数的除法

13÷3=4（个）花又开了。。信访制度。。科室上半年工作总结。登天的感觉读后感。1（根）

余数

余数一定要比除数小

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