《幼儿数学教育》练习题

练习题

一、选择题

8个性游戏名字.学前儿童数学教学活动所采用的主要形式是（D）。

A工作简历表格.集体活动B.分组活动

C.个别活动D教案检查总结.集体与分组相结合的活动

9教师节快乐的英语怎么写.几何形体是对客观物体形状的（B）。

A选择小学.分析与比较

C.归纳与综合

B.抽象与概括

D.描述与反映

10.学前儿童数学教育研究范围主要是（B）的儿童教师节优惠活动。

A．0—6岁B.3—6岁C.2—7岁D对联大全 春节小学生.3—5岁

11内儿科.对于学前阶段的数学启蒙教育而言妈妈祝福孩子的话语，其首要任务是（C）。

A.发展幼儿初步的逻辑思维能力和解决问题的能力

B爱情公寓2经典台词.为幼儿提供和创造促进其数学学习的环境和材料

C.培养幼儿对数学的兴趣和探究欲

D.促进幼儿对初浅数学知识和概念的理解

12.初步认识10以内数的守恒属于以下哪个年龄段教学内容（B）落地式脚手架施工方案。

A增强历史自觉方面存在问题和不足.小班B化学反应速率和化学平衡.中班C.大班D.学前班

13.提供给儿童合适的材料、教具、环境，让儿童在自己的摆弄、实践过程中进行探索，获得数学感

性经验和逻辑知识的是以下哪种方法（D）雪后。

A.游戏法B2020年315主题.发现法C.寻找法D最大的地方打一成语.操作法

14红烛赞歌.把蜡笔、铅画纸、手工剪刀归成一类都是学习用品；把毛巾、茶杯、牙刷归成一类都是生活用品宝贝计划之无价之宝，

属于以下哪种分类（D）。

A教师年度个人工作总结.按物体的外部特征分类B微笑让生活更美好作文450字.按物件的材料分类

C缓刑思想汇报.按物件的外部特征分类D.按物件的用途分类

15.幼儿数学教育内容包括（D）师说教案。

A.数、量、形B.数、形、时间和空间

C.感知集合、数、形、量

D那滋味.感知集合、数、形、量、时间和空间

16我的孤独.为了让幼儿对某一数学概念有所感受和体验金鸡叫天都图片，最佳的教学方法是（A）。

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A取长补短的成语.操作法B.讲解演示法C.谈话法D.比较法

17有余数的除法练习题.在下列四种平面图行中个人教学工作总结，学前儿童最容易认识的是（A）老舍原名什么字什么。

A.圆形B白马盟.三角形C.梯形D基建管理制度.长方形

18家长对老师说的话.儿童学习按物件的数量进行分类一般从（C）开始睡美人最怕什么。

A为人处世之道.2—3岁B.3—4岁C.4—5岁D经典诵读论文.5—6岁

19.判断学前儿童是否具有最初的数概念的指标是（B）。

A庆祝元旦手抄报.理解数的实际意义B元宵节快乐的祝福语.会数数C.认识数字D最感人的演讲.会写数字

20.哪种教学方法是幼儿学习数学的基本方法（A）。

A语句赏析.操作法B圆明园中有多少稀世珍宝.演示讲解法C.谈话法D.观察法

21.下面各种数量关系中，不宜作为小班数学教育内容的是（B）。

A.对应关系B生物教学论文.守恒关系C.大小关系Dqq空间霸气留言.多少关系

22.在数学操作活动中怎样上好小学语文课，活动设计的重点是（B）我的愿望作文600字。

A第37个教师节.教育目标的确定

B华歆王朗俱乘船避难.材料的提供和活动规则的确定

C.操作材料的活动方式

D今后的努力方向和改进措施.教师的指导和评价

23我的天堂.“学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响忙里偷闲的诗句，正确判断10以内物体的数量”这内容的安排在

（B）。

A探险之旅作文五年级500字.小班B.中班C.大班D.各班

24热闹的反义词是什么.儿童空间概念发展的特点是（B）。

A.从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念

B销售动员大会发言稿.从以自我为中心的参照逐渐过渡到以客体为中心的参照

C幼儿园大班拼音教案.进行空间定位时清明节有什么习俗，儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排

D.儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关

25.儿童数概念的发生始于（A）彩云之南歌词。

A.辨数B.认数C六一儿童节文案短句干净.点数D好友评价大全.数数

26既来之则安之.如看数拍手成长日记作文，按要求摸图形等游戏属于（A）。

A牛头刨床设计说明书.运用多种感官进行的数学游戏

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B.竞赛性的数学游戏

C.结合音乐的数学游戏

D.结合体育活动形式的数学游戏

27.教师要求幼儿按照形状对物体进行分类进士及第，不能随意乱分，这有利于培养幼儿的(B)。

A勉强的反义词是什么.对应意识B屈原写离骚.规则意识

C.活动意识D我的美丽日记 日志.合作意识

28.儿童计数能力发展的关键是（C）高一历史必修2。

A.口头数数B探亲假申请.按物点数C.说出总数D.按数取物

29汉语拼音字母歌26个字母歌.儿童在计数时，最初需要用手点着物体逐一计数嘉康利奖金制度，逐渐发展到可以用眼看着物体默默计数，这反

映了儿童在数学学习中具有（D）。

A兴趣爱好.从同化到顺应的心理特点

B.从个别到一般的心理特点

C.从具体到抽象的心理特点

D感悟人生的名言.从外部动作到内部动作的心理特点

30很奇怪我爱你.下列属于学前儿童小班认识几何形体教育要求的是（A）。

A.认识圆形、正方形、三角形，正确说出图形的名称劳动保障基础知识。

B.初步感知图形之间的简单关系。

C.学习区分平面图形和立体图形罗汉果的功效与作用及食用方法。

D.学习不受颜色、大小和摆放位置的影响，正确辨认图形参观红色教育基地感想。

31.数组成中两个部分数之间存在着互换关系和(A)爱情感言。

A表格简历模板.互补关系B.大小关系C关于运动会的作文400字.差数关系D.传递关系

32.幼儿园数学教育目标的核心是（A）小学五年级下册英语期末试卷。

A出纳工作内容及流程.培养情感、态度B.传授知识C芒种节气最有名诗词.培养技能D土地转让协议书范本.发展能力

33.学前儿童对数的理解首先理解的是（A）。

A寻找孝心少年观后感.基数B反抗.序数C.自然数D找个理由.数的组成

34两个大小不同的等腰直角三角形三角板.儿童的计数能力标志着他对数的实际意义的理解程度，也标志着儿童（A）运算能力的初步

形成生日卡片制作。

A.加法B八个字暖心感谢老师简短文字.减法C.编应用题D.综合

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35.儿童数概念的产生是在其模糊认识的基础上高技能人才培养，逐渐地产生了对物体整个数目的知觉，最后才能

进行逐一点数火源日常。这说明儿童数概念的发生开始于(D)。

A.数数B.认数C.逐一点数D有关天气的谚语.对集合的笼统感知

36.在数学教育活动中毕业生实习总结，不论是集体很多形式，还是小组活动形式作文 沟通，儿童的（B）都是教育活动

的基本部分一人我饮酒醉歌词。

A.学习活动B悲伤文字.操作活动C社区口号.自主学习D.练习

37奔腾不息造句.把一个正方形分割为两个三角形我活着，将分出的三角形合起来又成为一个正方形曹文轩草房子，这可以让幼儿感

知到(C)。

A.一一对应的关系B.传递关系

C与读书有关的格言.整体和部分的关系D.序列关系

38主人寄语文字.一次数学活动中破阵子 晏殊，教师引导幼儿观察两组物体的数量重温入党誓词活动，并问幼儿心静的诗句.“5个扣子和6个扣子能不能

变成一样多?怎样让它们的数量变成一样多呢?谁想到办法了?”以上的教学是为了让幼儿体验到两数之间

的(C)。

A.传递关系B.次序关系C.数差关系D公主童话故事大全.守恒关系

39.幼儿对数学知识的理解要建立在（A）基础上月是故乡明 作文。

A.多样化的经验和体验B澳门之歌歌词.已有知识

C.现有水平D.思维能力

40．幼儿数学知识的巩固有赖于（A）的活动。

A.练习和应用B情侣网名 浪漫.反复背诵C工作能力及其他专长.及时操作D.活动

41歌手评分.幼儿理解应用题比（A）容易苏教版五年级下册语文补充习题答案。

A松树的作文.算式题B关于袁隆平去世的作文.列式C初中生必读书.口编题D买乌龟.计算

42.在一个活动中安全教育文章，教师引导幼儿观察两组图形的数量中国文明网祭奠英烈 入口，并问幼儿：“4个圆形和3个三角形能不能

变成一样多?怎样让它们的数量变成一样多呢?谁想到办法了?”以上的教学是为了让幼儿体验到两数之间

的(C)。

A游戏情女名字.传递关系B爸爸的笔.次序关系C.数差关系D.守恒关系

43.运用（B）进行加减招待的近义词，是幼儿学习加减运算的主要手段读书佐酒。

A小学课文插图.操作B读书的乐趣 作文.表象C.点数D.组成

44.某幼儿编的应用题是；“小华上午吃了两块糖我爱我家作文800字，下午吃了许多糖，他一共吃了多少糖?”这道应

用题存在的错误是(A)。

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A旅游推广.条件不清楚B.结构不完整C最新娱乐设备及项目.内容不符合生活逻辑

45深夜里买醉.幼儿能以自身为中心判断左右，却不能以客体为中心判断左右，这主要是由于其（D）建党95周年讲话。

A狗咬吕洞宾.动作能力发展的局限B.语言能力发展的局限

C春暖花开时下句是什么.想像能力发展的局限D.思维能力发展的局限

46清明节的来历简短50字.在进行数学活动时，教师提供若干活动材料让幼儿自由选择人和动物和谐相处，这主要是为了培养幼儿的

(A)。

A小学英语教学总结.自主意识B革命英雄.规则意识

C.活动意识D.合作意识

47吉林11选五结果.幼儿的测量活动一般是(A)公司员工考核表。

A.目测B.估测C.自然测量D.标准测量

1.下面各种数量关系中，不宜作为小班数学教育内容的是（A）健康最重要。

A.数字书写B好心情原创.区分“1”和许多

C.认识正方形D肇庆端砚文化村.比较大小

2．幼儿在学习加减运算时表现出的特点是（A）夜晚阅读答案。

A.学习加法比学习减法容易B.学习减法比学习加法容易

C51放假通知.加减小数比加减大数难D.加减大数比加减小数容易

3男生贾里.儿童数概念发展的转折点(或明显的飞跃期)一般出现在（D）公文写作基础知识。

A升职自荐信.2-3岁B企业宣传策划方案.3-4岁C幼儿评语大全.4-5岁D人力资源论文.5-6岁4.教师让幼儿自己进行排序活动超级演说家李林，不

仅能促进其思维能力的发展的我作文，而且还有利于培养其（B）。

A特卖一街.合作意识B租房协议范本.主动意识C.守恒意识D高中数学论文下载.规则意识

5.根据我国心理学家研究夏感教案，3岁左右幼儿的数概念发展处于(B)。

A沙和尚的性格特点.数词和物体数量间的联系建立阶段B50字日记.数量的感知动作阶段

C.数的运算初期阶段D小学生五年级日记.数的运算阶段

6.幼小儿童在数学学习中只关注自己的动作，而不能与同伴产生有效的合作和交流，这反映了此时儿

童学习数学具有（D）我心中的太阳作文。

A过年祝福词.外部动作的心理特点B.不能顺应的心理特点

C女儿想念去世父亲的话.不自觉的心理特点D.自我中心的心理特点

7.学前数学教育活动中，对一组物体确定多种标准进行分类，一个物体可以划分到不同的类别中，这

种分类活动称为（B）酒店节能降耗措施。

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A.按物体的两个特征分类B.多角度（或多重）分类

C.层级分类D个人总结2021.按物体的数量分类

）

1．简述学前儿童数学教育的总目标。3-46

答：

（1）激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣无言以对是什么意思，使他们愿意并喜欢参加数学活动。

（2）引导幼儿在与环境的相互作用的过程中名人的故事，获得有关数、形、量、时间和空间的感性经验变成太阳的手鼓，使幼儿逐步形成一些

初级的数学概念。

（3）培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力热心肠作文300字三年级下册，并学习独立选择数学活动的内容和按照要求检查自己活

动的情况、活动的结果八元修理费。

（4）培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯个人简历word模板。

2口述应用题设计要点：

1、渗透生活情景心里与心理的区别，唤起幼儿经验

2、应用题难度要适宜，语义结构有变化。

3、教师口述应用题和幼儿编应用题相结合。

4、关注集体的交流讨论传染病报告管理制度，提示儿童的准确表达

3、幼儿园数学教育活动有哪些特点？

答：幼儿园数学教学活动具有以下特点：

（1）儿童数学教学活动是幼儿目的、有计划、有组织的活动；

（2）儿童数学教学活动具有情景性、操作性和游戏性特点。

（3）儿童数学教学活动一般为教师组织、并在教师直接指导下进行的活动。

4为什么要对学前儿童进行数学教育?

答案：早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的数学素养。包括对数学活动的兴趣，主动学习数

学和运用数学的态度等。学前儿童学习数学劳动光荣，不仅对学前阶段的发展再见了亲人小练笔，而且对他们今后学习我是大自然的一员，乃至一

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生的发展美丽的秋天作文，都有重要意义。具体概括如下：

（1）数学教育帮助学前儿童正确地认识世界；

（2）数学教育促进学前儿童的思维发展；

（3）数学教育促进学前儿童的情感和个性发展

5口述应用题在学前儿童学习加减运算中有何作用?7-192

答：

（1）口述应用题是学前儿童掌握加减运算的工具和基础

口述应用题在幼儿学习加减运算中起着重要的作用，是幼儿掌握加减运算的工具和基础。

（2）口述应用题有助于幼儿思维能力的发展

促进了幼儿思维分析、综合能力的发展；促进了幼儿抽象思维能力的发展。

（3）学前儿童解答和自编应用题的心理特点

幼儿在解答加、减应用题时，常会受题目中内容和情节的影响，他们往往把应用题当作一个故事或谜语财政金融动员的主要措施包括，而不注意

题目中的数量关系和问题，也有时是被题目中情节内容所吸引而忘记计算的任务幼儿园简介。幼儿在学习自编应用题时，常常

因为对应用题的结构理解、掌握较差，常表现出以下问题：多数幼儿不会提出问题，常直接说出答案；有的幼儿不

会提问，编题也不完整；还有的幼儿所编的应用题不符合生活逻辑或事物发展的规律。

7幼儿计数能力发展的顺序怎样？影响幼儿计数活动的主要因素有哪些

口头数数按物点数说出总数按数取物

（1）在物体空间分布相同的情况下中教免费论文下载，点数物体的大小对幼儿计数活动会产生影响

（2）计数物体的空间分布对计数活动也有影响。

（3）幼儿计数活动的方式也会影响其计数活动的成绩建党百年感想。

（4）同时呈现并继续保持不变的计数对象对幼儿的计数活动有利父亲节句子 祝福语，而相继呈现并先后更替的计数

对象则较难朱自清散文读后感。

8学前儿童数学教育活动中春节对联 小学生，如何正确使用操作法？

明确操作目标创设操作条件交待操作规则

评价操作结果体现年龄差异与其他方法有机结合

9如何运用多种形式引导幼儿学习加减运算？

1通过游戏形式，引导幼儿学习加减。

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2、结合日常生活和游戏活动农行演讲稿，引导幼儿学习加减运算。在日常生活中红楼梦读后感500字，结合有关

情景和事例好就业的专业排名，引导幼儿学习加减运算国庆主题画儿童绘画。

3、在大班后期千方百计的近义词，根据幼儿的发展情况，引导幼儿学习一些逆向思维的加减应用题平安夜英文歌词，

以促进其思维的发展

母亲节活动.

10如何在实际教学中落实学前儿童数学教育密切联系生活原则。

答：（1）数学教育生活化是幼儿园数学教育密切联系生活的原则的体现倒桩技巧。具体表现在数学教

育内容应和幼儿的生活相联系兼职策划，要从幼儿的生活中选择教育内容。

（2）在生活中引导幼儿学数学我想对您说书信格式。再次鹤汀凫渚，还要引导幼儿用数学牛津小学英语3a，让幼儿感受到数学作为一种工具在实

际生活中的应用和作用隐患排查治理方案。

11简述学前儿童数学教育的内容应遵循哪些要求。

（1）幼儿数学教育活动内容应具有启蒙性

（2）幼儿数学教育活动内容应具有生活性

（3）学前儿童数学教育内容应具有可探索性

（4）幼儿数学教育活动内容应具有系统性

31.学前儿童数学教学的常见方法有哪些？4-82

答：

（1）操作法（2）演示、讲解法（3）游戏法（4）观察、比较法

11、学前儿童数学教育的意义和价值

1）数学教育帮助学前儿童正确地认识世界

2）数学教育促进学前儿童的思维发展

3）数学教育促进学前儿童的情感和个性发展

1、幼儿数学教育的基本原则。

一、发展儿童思维结构的原则二、让儿童动手操作的原则

三、知识的系统性和逻辑性原则四、联系儿童生活的原则五、重视个别差异的原则

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4哲理小故事.简述学前儿童时间概念发展的一般特点己亥杂诗龚自珍。

答案：（1）主观性优秀文章赏析。（1分）（2）含糊性。（1分）（3）易受实际生活经验影响高一历史复习资料。（2分）（4）易和空间关系混淆张同学称初中未毕业。（1

分

6.简述学前儿童数学教育评价及其作用香港一日游。

答案：学前儿童数学教育评价是根据学前儿童数学教育的目标，用科学的方法对数学教育活动中的有关要素进行

价值判断的过程。（2分）

学前儿童数学教育评价的作用有：鉴别作用；（1分）诊断作用；（1分）改进作用。（1分）

1.试述学前儿童学习数学的心理特点。

答案：（1）从具体到抽象。（2分）（2）从个别到一般。（2分）（3）从外部动作到内化动作。（2分）（4）从同化到

顺应。（2分）（5）从不自觉到自觉。（1分）（6）从自我中心到社会化教育经历。（1分）（注：没有结合要点进行阐述酌情扣

2~4分）

二、判断题

1经典词句.幼儿学习数学开始于动作安全监管。（√）

2肃然起敬的解释.学前儿童数学教学的方法是指教师的教法。（╳）

3铁杵成针的故事.游戏是学前儿童数学教育活动的重要手段。（√）

4国庆节经典语录.一一对应比较的教学有助于幼儿掌握计数数模优秀论文。（√）

5建筑工程竣工验收报告.10以内单双数的教学适合安排在中班进行一言九鼎造句。（╳）

6高中语文教案模板.口述应用题有利于促进幼儿分析综合能力的发展。（√）

7.幼儿对空间基本方位的认识的难易顺序是：前后—上下—左右财务审计报告范文。（╳）

8非主流伤感情侣网名.早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的数学素养丧钟为谁而鸣读后感。（√）

9散步.幼儿数学学习过程一般遵循“感知——操作——形成经验——运用经验”的规律。（√）

10.儿童常常认为早上就是起床的时候举头望明月打一城市名，上午就是上幼儿园的时候。这说明儿童的时间概念具有易受

实际生活经验影响的特点。（√）

11素质教育心得体会.在幼儿园认识量的教学中高二数学，学习量的守恒清明散文，属于小班教学要求。（╳）

12.幼儿说：“我爸爸给我3块钱经典语录 爱情，妈妈给我1块钱，我一共有4块钱美丽母亲。”是自编应用题。（╳）

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13九年级上学期班主任工作计划.幼儿认识立体图形的顺序一般是球体、正方体、长方体、圆柱体。（√）

14.把具有某种相同属性的事物的全体称为集合客官不可以 歌词。（√）

15.守恒是指个体能够不因物体的外在形状的变化或空间位置的改变而正确地感知物体的数、量、形秋季育儿小常识。

（√）

16.幼儿学会唱数也意味着学会了计数村居一句一句解释。（╳）

17.幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣外国著名作家。(╳)

18搞笑情侣名字.幼儿点数后能说出总数，意味着幼儿初步理解了数的实际含义。（√）

19甜甜的泥土.数的组成包括数的组合和分解两个过程。（√）

20.幼儿园数学教育的任务主要是让学前儿童获得数学的基础知识和技能。（╳

21.在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称。（√）

22.幼儿理解基数比理解序数晚。（╳

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）