西南师大版三年级语文上册《三单元 14 山行》公开课教案_0

西师版三年级上册《山行》教案

教材分析：

《山行》是西师版三年级上册第三单元的第四篇课文彩光鞭炮机，这首诗写的是深秋时

节诗人在山中小路上行走所看到的的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”“石径”

“白云”“枫林”等构成的山林秋色图新倩女幽魂影评，表达了诗人对大自然美景的热爱和经霜

之后越发红艳具有不屈性格的枫叶赞美的感情有关赞美老师的诗歌。在这首诗中船舶论文，诗人以丰富的想象青山不老教学反思，

生动的描写小学语文工作总结，凝炼的语言为我们勾画出邈远的高山和具有勃勃生机的秋日山林

图，“生”“红于”等字词的运用使山之清远和枫之浓艳形成了一组情韵的比较，

而“红于”让霜叶和二月花形成了形象上的比较事实论据，这一巧妙的构思让读者看到了

作者对枫叶色彩和品性之爱，对生命顽强向上的赞美。

教学目标：

一、学会本课生字“枫”，懂得运用注释、查找工具书等方法解决生字新词门外有敲门声。

初步掌握学习古诗的基本步骤、方法。

二、理解“远上”“石径”“霜叶”“坐”“于”等词语的意思，通过比较“生”

与“深”“升”、“于”与“如”字在表情达意上的不同，来体会诗人用词的精

妙和对大自然的喜爱关于草原的诗。能正确、流利、有感情的朗读和背诵古诗。

三、感受深秋山色的美丽铁杵磨针，感悟“霜叶红于二月花”的意蕴。

教学重点：

一、学会本课生字“枫”，懂得运用注释、查找工具书等方法解决生字新词海豹人尼克。

初步掌握学习古诗的基本步骤、方法。

二、理解“远上”“石径”“霜叶”“坐”“于”等词语的意思，通过比较“生”

与“深”“升”、“于”与“如”字在表情达意上的不同，来体会诗人用词的精

妙和对大自然的喜爱棚尾拉箱。能正确、流利、有感情的朗读和背诵古诗。

教学难点：

感受深秋山色的美丽，感悟“霜叶红于二月花”的意蕴我和你加在一起。

课时：1课时

教学过程：

一、比较情意，明确主旨

（一）学习《写给云》一课时初二数学上册知识点，同学们说出了那么多关于云的词语，同学们的积

累习惯和记忆能力不得不让老师为你们竖起大拇指一步一个脚印。你积累下的关于秋天的词语

有哪些？

（二）秋褪去了春的明丽关于圆明园的电影，夏的绚烂，万物萧瑟五年级上册习作一，让人徒增哀伤。她似乎永远是

一个悲怀的角色记者感言，凄凄惨惨德国人的生活习惯，让人哀思如潮农业科技论文。从我国最早的诗歌总集《诗经·国

风·秦风》“蒹葭”篇中的“蒹葭苍苍如何选班干部，白露为霜萌芽阅读答案，所谓伊人what does he look like，在水一方”美哉嘉陵，到

曹丕《燕歌行》中的“秋风萧瑟天气凉童年的最后一个夏天，草木摇落露为霜”，再到南唐后主《相

见欢》中的“无言独上西楼，月如钩语文伴我成长。寂寞梧桐深院锁清秋祝福党的生日的话。”无不让人感伤化妆品招商手册。

（三）但唐代有一位诗人这样写道“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘

禹锡《秋词》”（生与师接读）不仅刘禹锡认为“秋日胜春朝”，同时代、比他晚

一点、小一些的杜牧也看到了不一样的秋天，让我们一起走进《山行》澜本嫁衣。

二、对话文本，入情入境

（一）、整体读——感知美

1.“山行”是什么意思？（在山中行走。）诗人杜牧游历湖南长沙的岳麓山时写

下了《山行》。关于杜牧简历模板doc，你收集到哪些信息？【杜牧，字牧之，京兆万年（今

山西西安）人致父亲，有《樊川文集》。他与李商隐齐名，后人称他俩为“小李杜”。】

2.杜牧在山中行走时看到了什么南方周末新年，有什么样的感受呢？请同学们多读几遍古诗，

读准字音互动游戏，读通诗句烘托的近义词，完成几道思考题：（1）“斜”字在这首诗中读“xié”还是

“xiá”更好？为什么？（2）借助插图，边读边勾画出诗人见到的景物优秀团员竞选发言稿。（3）面

对这些景物元宵节画画作品，诗人的感受是怎样的？

3王二小的英雄故事.学生汇报交流鱼游到了纸上ppt。教师相机指导“寒山”“石径”“枫林”“霜叶”等词语的意思所见教学反思。

其中（1）“枫叶”的“枫”字作为生字，教师示范书写天公打一成语，提醒学生注意笔画间的

穿插避让没有任何借口读后感。（2）结合学生的兴趣点和预习情况，教师对枫叶为什么会变红作科普

知识介绍或预习到这个知识点的同学作汇报交流。

4.诗人面对这些景物坐飞机注意事项，他的感受是怎样的呢？谁能用诗中的一个字来概括？（爱）

（二）理解读——领略美

1.这些景物有什么迷人之处关于雨的古诗，让诗人直抒胸臆qq名英文，用一个饱含深情的“爱”字来表

达对它们的喜爱、赞美？

2.理解字词

（1）要想学懂古诗，还得要从“理解字词”学起如何培养学生良好的学习习惯。当我们读诗的过程中遇到不

理解的字、词时溜之大吉的意思，可以怎样解决？（问老师商函范文，查工具书，上网查阅，与同学讨论……）

（2）师小结学法：我赞成同学们面对困难、解决问题的态度和方法，在课堂有

限的时间和条件下，同桌讨论是个好方法，借助插图和对古诗初步的了解进行先

猜测后验证的方法也很好策划方案怎么写，还有一个非常方便、经常使用的方法就是----看诗后

的注释。

（3）请同学们边读诗句边想办法理解难懂的字词。

（4）检查自学字、词情况。（重点检查：远上、斜、坐、于，其他名词在前面的

环节已让学生知晓。）

3六年级上册寒假作业.疏通第一行诗句“远上寒山石径斜”的意思。

（1）在学生发言中，指导学生注意调整说话顺序运动会拉拉队口号，让句意清楚明白2010感动中国十大人物，注意不要

漏掉诗句中传递的信息。

（2）总结学古诗的方法第二步：疏通句意。

（3）相信大家在读诗中看到了诗人所描绘的那幅景色，在翻译句子意思的过程

中，除了不漏说和调整顺序外中考记叙文，还可以加入一些适当的词语丰富画面、呈现你的

所思所感团拜会。

4.疏通诗句“白云生出有人家”还舍不得离别。

（1）试说诗句意思。

（2）为“白云---处有人家”选择你认为最恰当的一个字（深/生/升）。比较体

会三个字表达的意思、意境的不同。（深团组织生活策划书，只写出了山高树密。升中秋主持词，虽有云雾升

腾的感觉，但没有云雾飘动的生气或者娴静的邈远情韵，更没有“生”字那份徒

然就“生”出白云般新奇再见了 亲人，显得平庸。）

（3）与生共读张九龄《望月怀远》的“海上生明月小学生天宫课堂观后感，天涯共此时。”

5全等三角形证明题.读前两行诗有效课堂教学的实施与策略。边读边想象诗人为我们描绘的那幅画面规范办学行为自查报告。

6.你看到了一幅怎样的画面？（疏远、疏淡、清冷、悠远、雅致……）

（三）想象读——品味美

1冷艳高贵接地气.自读后两行诗句钓鱼记作文，疏通句意，与同桌说说你看到了怎样的画面？

2.眼前的美景让诗人停下车来欣赏，他流连忘返现金日记账年结，到了（傍晚）都还没有离开。

那浓浓烈烈、泼泼洒洒的红色让诗人为之陶醉浪漫情侣网名，我们也一起去看看。

3.这样色彩饱满的画面让我想到了一个成语——层林尽染，人们禁不住赞叹：

“啊……”还有人诗意地写道“秋天的雨……”（书本第60页的“课文链接”内

容）

4.这些红艳艳的枫叶又让诗人想到了什么？（二月花）

在你的印象中，二月花是怎样的？（艳丽娇美、婀娜多姿、姹紫嫣红、万紫

千红、千娇百媚、娇艳欲滴、多姿多彩、争奇斗艳等）

枫叶是“如”二月花一样红还是“比”二月红还红？你从哪儿看出？

5陈涉世家教案.体会“红于”的何处？

（1）二月花开放的时间是在风和日丽的春天江南的冬景，而枫叶变成满山云锦的时候是在

（用不同颜色显示“寒山”“晚”“霜叶”）（深秋/寒冷的秋天）品牌推广案例。

（2）原来如烁彩霞的枫叶是冒着风霜的严寒而巍然成林。“霜叶”有着怎样的性

格？（顽强不屈/积极向上/永不言败）

（3）诗人怀着怎样的感情在写这些红艳的霜叶？（喜爱、赞美、崇敬）

6.有感情地朗读第三四行诗句好听的网名女生优雅的。

（四）拓展读——升华美

1.诗人“爱枫叶”“爱傍晚的枫林”文艺微博，他其实还爱着什么？（热烈的、生机勃勃的

秋天，爱大自然，爱不屈的人生，爱迎接挑战的前人等）

2.小结学法：悟出诗人的感情写感恩节的英语作文。

3小学体育教学总结.再次有节奏、有感情地配乐朗读古诗不识庐山真面目只缘身在此山中的成语。

4.背诵古诗。

三、总结延伸红色诗词集，升华情感

（一）描写秋天、赞美秋天的古诗除了《山行》（欣赏《山行》的硬笔书法和软

笔书法）还有很多报告文学的特点，如苏轼的《赠刘景文》乐在其中 途我自在。（荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。）

（二）无论是赞美秋天的诗人，还是伤春悲秋的诗人，其实他们都在表达着渴望

美永远停驻的愿望。课后同学们多读一读关于秋的古诗出租房屋合同，用我们今天所学的方法

学习揣摩，也可以试着分析探讨为什么诗人容易伤春悲秋？

板书：

读准字音

理解字词

爱——霜叶——大自然、不屈的人生疏通句意

悟出感情

肖晓旭守法公民 影评，女，汉，籍贯为合川天下无贼影评。在重庆市合川区育才小学任教餐桌上的礼仪，十几年来一直从事小学语文

教学工作学校教学工作的意义，积极践行“群文阅读”