（胡丽蔓）高尔基和他的儿1

《高尔基和他的儿子》教学设计

第二课时

执教：贵阳市云岩区行知学校胡丽蔓

一、激趣导入

1非主流网，位伟大的作家郭沫若代表诗集，他曾说过这样一句关于读书的名言----我扑在书上，犹

如饥饿的人扑在面包上。同学们悼词格式，你们知道他是谁吗？（高尔基）

这节课，我们接着来学习课文《高尔基和他的儿子》（板书课题）。请同学们

齐读课题两遍早安小短句 暖心。

,2关于老师的画，通过上节课的学习八年级上册语文期末试卷，我们了解到了高尔基很爱他的儿子中元节是什么节日有什么风俗，课文写了发生在他

和儿子之间的几件事春意盎然的意思，指名回答关于春节手抄报。交流明确：两件事，（1），栽花赏花；（2），写

信教子。

二小甲鱼，细读感悟

1理赔申请书，学习2----3自然段行动计划表。

（1）高尔基的儿子千里迢迢来到岛上做了一件什么事？请同学们自由朗读2—3

自然段建设新农村，找出具体写儿子栽花的句子，并作记号。

（2）出示：来到爸爸的身边以后，他顾不上休息永不放弃的名言，一直忙着栽种各种各样的花

草。师：此时，高尔基的儿子需要休息吗？请你联系课文想一想；当时他才多大

呀？他顾不上休息六一幼儿园，在忙着干什么？为什么这么做？指名回答英语四级写作技巧。（3）师小结：高

尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，可见儿子深深地爱着

父亲家访心得。他这样做四年级简短历史故事，是用自己独特的方式向父亲表达爱个人小结怎么写。（板书：爱）

2、学习第4——5自然段管理心理学心得。

过渡：儿子爱父亲，希望父亲看到花会高兴。春天到了穷人也是人 冷漠，儿子种的花开了北斗七星的传说，高尔

基坐在院子里欣赏着好大一颗树，他看见了怎样的情景？（出示：春天到了……引来了一只

只蜜蜂。）

3、鲜花美吗？哪些词语写出了花儿的美？（姹紫嫣红、轻轻摇晃、阵阵芳香）

追问：看到“姹紫嫣红”你会想到哪那些词？“姹紫嫣红”写出了花儿的颜色

美音乐鉴赏论文，“轻轻摇晃”写出了花儿的姿态美，“阵阵芳香”写出了花儿的气味美。同

学们平时作文时应学会观察，从不同角度去描写事物少先队队章，这样就会使文章增色。

4、指导朗读（想象眼前的美景，读出花儿的美家长感谢老师辛苦的话，将这份浓浓的爱送给儿子深爱

的父亲）中国夜美梦娃娃网。（配乐）大家想一起来送祝福吗？齐读报酬随笔。

5、高尔基欣赏着这些美丽的花儿高中信息技术教案，心里有——（期待学生回答：说不出的高兴）。

课件出示：傍晚让真情自然流露500字作文，彩霞染红了天空好听的名字。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心

里有说不出的高兴。瞧环保证明，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！

6、为什么而高兴呢？我们帮他说出来清明节的别称。指名说2012年教师节，（鲜花美，这是儿子种的花，儿

子小小年纪就这样懂事、孝顺，看到花儿就如同看到了儿子。）

7、指导朗读：体会高尔基陶醉于花中，思念着儿子，充满着自豪，享受着幸福。

三、细读感悟，品味道理。

1、过渡：高尔基欣赏着儿子栽种的美丽的花儿员工转正申请书范文，如痴如醉，心里有说不出的高

兴。他有千言万语要对儿子说。可是儿子不在他身边试用期工作总结怎么写，在当时的条件下，他只能

通过书信的形式函数的表示法，表达心中的话语。投影出示：高尔基给儿子的信。

2、学生自由读书信昭示的近义词。

（1）出示书信的第一部分家长会讲稿，指名读。设问：这里美好的东西指什么？破折号在

这里起什么作用让世界充满爱。（解释说明作用）

（2）出示书信第二部分：齐读班训口号。这里防溺水手抄报简单漂亮，美好的东西还指鲜花吗？那指什么？（启

发：你给过别人帮助、鼓励、安慰、快乐、祝福……真诚的关心、热情的帮助、

美好的环境……）

从这句话中考研心得，你明白了什么？

（3）信里哪一句话让你读后感觉有深刻的含义？

讲解标点的用法。（单引号、双引号）

相机出示：你要知道教师节的名人名言，“给”永远比“拿”愉快……

比较两句话的不同。

老师说明：加了逗号强调了这里“给”字的重要性，更强调了“给”比“拿”愉

快摘草莓。让我们一起再来读好这句话。

你是怎样理解这句话的？

给，就是给予青春的迷茫，即“留给人们……美好的东西”；拿，就是拿取，即向人们索取20位女孩的菊花特写。

（4）生活中三年级童话故事300字作文大全，你“给”了同学什么？“给”了班级什么？（同学遇到困难，主

动帮助；在各种比赛中为班级争光……）你“给”了同学、班级美好的东西后二年级数学教学反思，

心情如何？（快乐、自豪、幸福）

（5）“拿”在课文中的意思是什么？（高尔基欣赏儿子栽种的鲜花）联系自身

实际朱丹就像考试时的我，说说自己的“拿”。“拿”可以用哪些词语来表示？（享受、索取、得到、

接受、收下……）

（6）说说自己对“‘给’古典文学知识，永远比‘拿’愉快……”的理解。（得到人家的关心

和帮助英文台词，如是正当的得到立秋 高晓松，拿也是愉快的；要是不正当得到的寒假，那不仅不愉快，

而且是可耻的。）要让学生明白：“给”永远比“拿”愉快！

（7）高尔基写这封信想告诉儿子什么？（学生自由回答，也可以逐段引导）

高尔基并不满足于儿子只给予他一个人，也不只是希望儿子栽种鲜花。他希望儿

子——“无论在什么时候给老师的贺卡，什么地方，留给人们的都是美好的东西”，让“所有

的人都需要”晒娃发朋友圈的好句子。

（7）试背其中的一段话最想念的季节歌词。

（8）分角色朗读课文奇人趣事。女1男2齐3

小结：通过学习高尔基写信教子的事情祝福短信息，我们懂得了：奉献比索取好；有所奉献物竞天择 适者生存，

就容易得到愉快；做一个有益于他人的人，就能赢得他人的尊敬，就会享受到成

功的快乐写给党的一封信。

3，说：结合实际或联系课文十分的近义词，谈谈自己对“‘给’小学数学课改论文，永远比‘拿’愉快’……”

一句的理解。

7、试背诵第6—9自然段竞赛活动方案。

四，综合训练

播放音乐，指导背诵业务员岗位职责。

指导：抓住表示时间的词语“有一年”、“春天到了”、“傍晚”、“不久”、

“你回去了”、“那时候”等词语理解顺序，边想边背记一次游戏 400字四年级。

五、拓展延伸

（1）如果说儿子栽花给高尔基留下了美好的东西——鲜花，给高尔基带来

了愉快；那么高尔基的信给儿子带来的又将是什么呢？请大家从老师这一省略

号原来的我歌词，展开丰富的联想项目投标书，选择写一段话。

（2）出选择性作业。

A：代高尔基的儿子给父亲写一封回信。

B：读后感关于少先队的资料，字数不限歌名网名。

C搜索类似的故事，演小品电信员工工作总结。

举例如下：

A读了您的信……

B《“给”永远比“拿”快乐》

C《你快乐所以我快乐》

（3）据时间给予练笔倾吐机会，写最经典的句段表达自己的感受（配上《爱

的奉献》背景音乐）。

六、作业布置

1、阅读高尔基的《童年》或《母亲》或《在人间》

2、阅读：《爱的教育》

板书设计：

14、高尔基和他的儿子

高尔基

赏写

花爱

栽收

儿子

“给”永远比“拿”愉快

只有还没有

信顾不上一直

各种各样