惊弓之鸟刘鹏昉

以读为本，感悟词句

——《惊弓之鸟》教学片段与反思

刘鹏昉

片段：

师：成语是语言宝库中的瑰宝。它具有言简意骇一叶障目打一字，形象生动的特点租赁合同样本。一些需要用一大段

叙述文字来说明的事物、现象建军节的来历，却以用一个恰当的成语加以概括，使文章生动凝练文学作品。成语故

事就是用通俗浅显的语言解释成语意义的文章。这节课我们学习的《惊弓只鸟》就是一个成

语故事济南的冬天阅读题答案。

生：自由的试读一遍美好的回忆500字。

师：喜欢读这篇文章吗？

生：（齐声响亮回答）喜欢！

师：好！大家共同的读一遍我爱宁波。

师：你还喜欢什么？

生：我特别喜欢更赢说的话认真。

师：更赢说的话你发现了什么？你为什么喜欢？你能找出重点词语吗？

生：如第二自然段的“只要„„就„„”

师：哼幼儿园教师学期总结，请读一遍。

生：

“大王妒忌的反义词，我不用箭老师我爱你，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。

”

师：谁能说说“只要„„就„„”在这一句中是什么意思银广夏案例分析。

生：说明更赢对看见的现象动脑分析后才说的话两字网名。

师：回答的完全正确四年级写动物的作文。那么更赢又是怎么做的呢？

生：第四自然段中，更赢说“请让我试一下杭州市小客车总量调控管理暂行规定。

”

师：

“试”是什么意思弘扬雷锋精神，说明了什么？

生：

“试”是做做看，试一下的意思给党的一封信。说明更赢要通过实践来验证自己说的话。

师：说的对极了，你真会动脑筋。现在请找找更赢的分析是不是正确的。又是怎么说的信访维稳工作方案。

（学生纷纷自读）

（教师指导学生用同样方法朗读课文的其他的词语好听的qq网名繁体字，如：

“①不是我的本事大，是因为我

知道变形记作文变成一棵树，这是一只受过箭伤的鸟。

”如：②“它飞的慢李强为自己工作，叫的声音很悲惨化学方程式的书写。飞的慢，是因为它受

过箭伤，伤口没有愈合会议通知格式，还在作痛；叫的悲惨企业制度创新，因为它离开同伴红菇的营养价值，孤独失群，得不到帮助。

它一听到玄响八下历史复习提纲，心里很害怕春天的旋律，就拼命往高处飞。它一使劲描写江河湖海的成语，伤口又裂开写中秋节的作文，就掉下来。

”等）

师

：通过更赢的话，我们体会到为民务实清廉，他所以能做出正确的分析舍本逐末的意思是什么，是因为他善于观察，善于

思考。他看的认真，听的仔细《采桑子》，并且能够把看到的中秋节手抄报设计，听到的和自己的实践经验结合起来进行

思考。

反思：

《惊弓之鸟》是一篇成语故事，讲的是古时候有个叫更赢，他不用箭弃老洞，只是拉一下

弓红领巾心向党书信，就使天上飞的大雁掉了下来。故事言简意骇六年级语文试卷，形象、生动，意境清新、优美。文章生动

凝练。

《语文课程标准》指出：

“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用。

”如何让学生感受

课文优美的意境，感悟语言的内涵呢？在以前的初读文章、检查生字词的教学环节中蓝鲸的眼睛读后感，我只

是单调地出示一个个生字词，检查学生是否读准字音文章阅读网。在后面指导读整篇课文时，容易出现

指导面大，不易把握重点的现象。这次教学现场布置，我想何不从词语教学入手木偶奇遇记故事，在词语朗读中培养

语感、感悟语言呢？因为重点词语和段落是课文的精华四级作文万能模板，读好了这些词语，对整篇课文的感

悟、欣赏也可以水到渠成。

于是移人，在这次的教学中，出示词语时，我不是单调地呈现一个个生字，而是把生字放在

词语中，让学生从感受语句，变抽象为形象，成功地创设了情境。从更赢的话中，体会每句

话的意思三字格成语。如：第一句：他看到和听到的情况个行签名，看到——“它飞得慢”元旦快乐老师新年寄语简短，听到——“叫的声

音很悲惨”；第二句：他根据看到的和听到的进行分析：从“飞的慢”现代中国的历程，知道“它受过箭伤指缝里的阳光，

伤口没有愈合，还在作痛”，“从叫得悲惨”，知“它离开同伴孤单失群，得不到帮助”；第

三、

四两句说他进一步分析：这样一只受过伤，孤单失群的雁邮票作文，听到弦响毅然的近义词，以为又有危险，就拼

命往高飞，一使劲电影经典台词，伤口就会裂开，疼得不能飞，就掉下来。这样引导学生品读、自由读钱学森简历，

鼓励学生读出词语的内涵社区重阳节活动，读出词语的意境关于诚信的成语，直到读出自己的感情那一年我们毕业了。从而较好的体现了《语

文课程标准》倡导的以读为本、感悟语言的新理念。