男孩教育，在基础教育中构建“男孩教育”模式

概述

目前，有一种“男孩危机”在全世界普遍存在，男生成绩比不上女生，体质也有所下降。为此，2015年9月南京师大附中新城初中10周年校庆上，特别举办了男孩教育论坛。在论坛上，有初中男生提出：男生的柔美也是美，中性是今后的发展趋势，是一种时尚。这种观点，更让学校意识到构建“男孩教育”模式的紧迫性，希望培养出顶天立地的男子汉。

主要特点

当今社会，男孩普遍缺少阳风之气，比如，说话细声细气，扭捏作态，动辄撒娇，凡事依赖，没有主见，不懂担当……。

产生原因

在“阿舅”空缺的幼儿教育中，孩子们整日沐浴在清一色“阿姨”的温柔呵护之下；义务教育的学生时代，“听话教育”和纪律约束，也在一定程度上抑制了男孩天性；多数家庭教育中“父爱”的长期缺位，更让孩子少了一个活生生的“男子汉”范例。

角色定位

男孩教育社会对于男性的角色定位，并不是凭空从天上掉下来的，而是在历史上长期的生产劳动形成的。在传统社会，无论是农耕文化、游牧文化还是渔猎文化，由于男性生理特点所决定，都需要男性承担更多的生产责任，更多的支撑和保护家庭的责任，这些都需要强健的体魄。因此，阳刚之气便是社会对于男性气质的普遍期待。而在强健体魄和阳刚气质背后，更本质的东西是责任。

人类进入到近代社会，体力劳动在生产生活中的重要性逐渐下降。这在客观上造成了男性气质的多元化。比如说“文弱”、“斯文”，通常会被理解为智慧。显然，近代以来，智慧在帮助男性承担社会责任和家庭责任方面，越来越发挥着重要的作用。总的来说，男性的气质越来越多元化，社会对此也越来越包容。但对于男性社会角色的期待，有一点却从来没有变过，那就是更多承担，更多责任，这是社会对于男性更为根本的要求。

方法

在学校教育中，体育是让男孩子“野蛮其体魄”最为有效的手段。但在应试教育的重压之下，体育被严重地边缘化了，这也是目前青少年的气质普遍地向柔性发展的重要原因。既然要构建“男孩教育”模式，那么体育就应该受到高度的重视。“男孩教育”，就从体育开始。

观点

男孩教育有关专家认为，我们不能否认男生的柔美也是一种美，美在很大程度上是带有主观性的。但是，以柔美为美在社会上尤其是在男性青少年当中得到普遍的认可，并且成为时尚的时候，对阳刚之美淡漠，甚至排斥的时候，就成为一个问题了。这种对男性的审美取向，只应该是多元取向中的一种，而不应该成为主流。因为这涉及到一个男人的责任问题。我们并不是说以柔美为美的人没有责任感，而是比较起来，强健体魄和阳刚之气，更有利于男性完成社会赋予他的角色，更有利承担他的社会责任和家庭责任。因此社会要包容多元的男性气质，但仍然要鼓励和引导男生要更爷们一些。

“危机”需重视却不宜放大

木须虫：男孩缺少阳刚气是由来已久的全球性话题，确实需要全社会的充分重视。然而“男孩危机”不宜放大，更没必要说得危言耸听，特别是在初中阶段动辄跟同龄的女生作比较，而忽视了男女发育的生理特点——相比而言女孩发育更早，身心成熟度更高。而人的成长是动态的过程，教育过程中留下的缺失，随着逐步的成长，会一定程度找补回来。比如，只听说过“男孩危机”却没听说过“男人危机”，便是这个道理。

专门教育加剧“男孩危机”

王聃：在教育阶段中出现男女表现的差距，的确是客观事实，但真的就到了“危机”程度，必须采用专门教育的方式来进行纠偏吗？并不尽然。由于男女成长的差异性，随着年龄的增长，男孩自然会“后来居上”。同时，专门的“男孩教育”虽然初衷良善，但对于解决“男孩问题”用处不大，在某种程度上甚至可能起到反作用。在日常的课程之外，再去对男学生开设“男孩教育”课程，无疑会加大他们的负担，令他们更没有时间去释放天性、强健体魄、接触社会。如此带来的结果，就是形成看起来更明显的男女生表现差距，加剧“男孩问题”。

教育

新城初中校长韩晖表示，学校开启“男孩教育”系列活动的第一讲，关注男女比例失调和日益凸显的“男孩问题”，针对男孩在初中阶段身心发育和行为习惯的特点，研究并初步构建与之相适应的“男孩教育”模式，引导新城初中的男生逐步形成深邃的思想，拥有渊博的知识，修炼儒雅的气质，培养果敢的精神、合作的态度和勇于担当的意识。

正式启动

新城初中正式启动“男孩教育”，计划开发系列男孩课程和活动帮助男生成长与发展。在军训中锻炼男生坚毅和超越自我的品质，在运动会中培养男生集体主义精神、协作精神、坚强的毅力、强健的体魄，学校的校本课程中开发街舞、辩论赛等课程，培养男孩睿智果敢、应变表达、团队协作、广阔视野等素质。