简约教学

简约教学的方式

教学内容简要，精辟

在有限的课堂教学时间里，要适量安排教学内容。其一，选材要“少而精”。这个少不是简单机制地减少教学内容，也不是减少教学的知识容量，而是所选题材要有典型性，针对性，要精选素材。其二，用材要“单而丰”。巧用素材，努力做到一“材”多用，一“材”多变，一“材”多效，使每一个材料在课堂上都能发挥最大的效益。

课堂环节简单、厚实

过程决定结果，细节决定成败。简约化的数学课堂，教学环节应具有明确的目的性。所以必须精心设计相应的教学环节，在每一个教学环节中，使学生有充分的时间进行探索、交流，而且活动环节要注意层次性，力求根据学生的学习需求，引导学生拾级而上，逐步理解数学知识的本质。

教学方法简明、灵活

教学方法要灵活应变，言简意赅，深入浅出。当我们在课堂上用各种手段试图唤起学生的生活经验时，我们尽量排除生活经验中消极因素的干扰，及时进行数学化引领。当我们热衷于动手操作时，我们砍去价值不高的操作环节，用想像，推理等数学的思考来替代。当然，教学方法有多种多样，我们要根据实际情况灵活选择。

教学评价简洁、真诚

教师的课堂评价语言应渗透学习方法，应尊重学生的个体差异，抓住学生的个性特点，有针对性地进行评价。如：当学生有不同见解时，可以说：“你的想法很独特，给了我们启发和思考。”当学生回答出了难度较大的问题，可表扬：“你说得很正确，真会积极动脑！”当学生的回答并非完全正确时，可以说：“你的想法有道理，但不完全正确。”……教师要努力做到言要由衷，丰富评价的内涵，以淡墨无痕、润物无声的简洁、真诚的评价，换取学生的真心听，从而促进学生的健康成长。

简约教学的精髓

简约教学，就是简单到极致，就是美丽；简约的教学课堂，剔除喧嚣与华丽，这是一种风格，一种气质，一种内涵。