语文是什么

作者简介

叶开，本名廖增湖，毕业于华东师范大学中文系，中国现代文学博士。现为《收获》文学杂志编辑部主任、副编审。已出版《这才是中国最好的语文书》《对抗语文》《莫言的文学共和国》《莫言评传》及长篇小说《口干舌燥》《我的八叔传》《三人行》《爱美人》等作品。

从《对抗语文》到《语文是什么》，叶开希望脚踏实地做小而善的事，正能量地推动中国教育界的改革。

内容简介

继《对抗语文》《这才是中国最好的语文书》之后，《收获》杂志副编审叶开又一全新力作！

《语文是什么》记录了作者的所行所思，围绕“人的教育”这一理念，对“语文教材”“母语教育”“阅读美好”加以深刻阐发。此外，“自我成长”一部分是作者及家人的一些生活记录，生动有趣且不乏暖意，是一本值得教师、家长细细品读的好书。

茅盾文学奖获得者，作家阿来郑重推荐：

从任何文本中榨干所有可以庸俗阐释的意义，从字词，到段落，到全文本，以至使感悟，趣味，审美能力消失，是国人远离审美阅读的根本原因。因此之故，语文需要重新岀发。

封底文字

语文是什么？我们以为已有答案，其实还需探求。毫无疑问，叶开是一个热忱的探求者。

——苏童著名作家

叶圣陶先生曾任小学国文教员，编语文书，写小说，主持杂志；如今的叶开先生，主持杂志，写小说，编“最好的语文书”。这两位叶先生，是我心中的语文英雄，他们努力让孩子们懂得“文学为人生”，懂得人生的亲证，懂得活在真实中。

——郭初阳 著名语文教育学者

由《对抗语文》到《中国最好的语文书》再到《语文是什么》，叶开成为当下最关注语文教育的中国作家，也成为引导中小学语文教育的尖锐力量。我们需要更多的叶开来关注语文，关注这个民族的精神发育。让学校回归语文正道，回归教育本质。

——杨林柯陕西师大附中资深语文教师

目录

1 第一部人的教育

4 人的教育

9 高考如何做到公正

12 让教材回归人道主义原点

17 上学的分裂

19 虚假道德说教引导的只会是伪善

23 生命中不能承受的好人好事

27 先让孩子美起来

29 地方教育不妨从常识做起

31 小学语文怎样开始阅读

37 第二部母语之殇

40 语文不是一门科学

44 母语教育的失败不能怪罪于外语

47 大学语文的进退之窘

51 语文高考命题改革势在必行

54 比语文更可怕的是作文

59 写作是一门手艺活

63 考试狂和知道主义

65 文字工作者的苦闷与昏迷

72 国人不能总是被读书

74 磕头“国学”，不要也罢

76 我们需要怎样的开学第一课

79 这个时代我们如何表达

87 我们时代的精神世界

93 第三部阅读美好

96 为什么要阅读传统经典

100 读好作品是最好的消毒

102 小王子和少女的孤独

105 《猫和老鼠》里那些令人捧腹的战争

107 萨姆为什么有那么多问题？

114 小动物们的生活态度

119 你不知道众星的秘密

124 《寻城记》序

128 流淌在我们血液中的马尔克斯

133 消费主义狂潮下的文学困局

139 莫言和他的独特文学世界

149 鲁迅为什么不可以退出语文教材

152 该如何理解鲁迅及其作品

156 分成两半的鲁迅

164 迅哥儿给我们一顶紧箍帽

169 中国科幻小说简史

179 关于“书带草”的问答

181 第四部自我成长

184 什么树是最美的

189 聪明的孩子不认字

191 没有儿歌的世界

193 弹钢琴与弹棉花

195 骨中的骨，肉中的肉

198 滑板车与少女的忧伤

203 时间去哪里了

205 虚情假意写作文

208 王子都是癞蛤蟆

210 要让孩子有涂鸦的空间

212 香料里的人生智慧

215 小孩子都是唐僧肉

217 家长都有病

222 总统不是衡量教育成功的唯一标准

226 记忆树

237 会飞的鱼

241 我的魔法老师

247 单卡录音机里的邓丽君

254 纪念一个不回家的人

260 月亮有一种撕扯你的力量

265 后记

絮语

教育的本质是什么？这是个旧问题，是教育目标到底是培养人还是塑造物的问题。一切教育都是人的教育，是人道主义的教育。教育只有立足于人，尊重人性，才可能得到真正的改变。

巴金先生三十年前就多次撰文反思现行教育体系对人的侵害。他说，孩子的功课负担不应该这样重。三十年过去了，孩子们的负担不仅没有减轻，反而更重了。

反思教育，要尊重人的成长规律，在孩子需要玩耍的小学时期让他们多玩耍，在玩耍中保持好奇心，锻炼身体，提高反应能力，涵养心智。到中学阶段逐渐加大自主学习的培养，使他们学会独立思考，进一步培养其心智与人格。这样，当他们升入大学时，才有真正的学习动力，才能在最好的学习时代，学到最有用的知识。

在二十一世纪，想象力是最大的生产力。从苹果到谷歌到特斯拉，以想象力为基础所激发出来的创造力，以及这种创造力激发出来的设计力，已经形成了强大的竞争力。

一个缺乏想象力的民族，在第三次工业革命时期会复归落后。以新能源、超级互联网、云计算、3D打印等新技术为基础的第三次工业革命正在来临，这要求每一个国家在人才层面上进行全面的竞争，劳动力密集型的大工业化生产方式，在3D打印机等新生产方式成熟之后将会土崩瓦解，定制化、个性化的新生产模式，需要产品设计师运用新型互联网思维来进行独特订制的设计和生产。现在，一个独一无二的个性化产品被有针对性地生产出来的时代，已经依靠3D打印机的强大生产力初现曙光。例如，你要去青藏高原徒步旅行，在互联网专门站点上发布消息说需要订购特制防风遮阳墨镜，网上不同的设计师会根据你给出的面孔、眼镜、鼻梁等参数，为你订制设计图纸，最后敲定打样，把文件传送给你。你用自己家的3D打印机就能直接打印出一副全世界独一无二的、新颖的高原防风遮阳墨镜。如你家里没有这类打印机，你可以前往社区小型的3D打印中心，把设计数据和图纸交给他们，由专业服务员为你服务，花几分钟时间把产品打印出来。如果你是一位越野达人，要给自己的越野车订制一套拉风的轮胎和轮毂，最重要的是你要印上自己独一无二的LOGO，于是你仍然求助万能的超级互联网，找到合适的设计师为你订制式设计……你交了定金，设计师发给你图纸，你就可以到中大型3D打印中心去，请他们生产出来，装配试用合适后，再点确定支付尾款……大型工厂？大型厂房？都不复存在了，无数的、不同功能的3D打印机分布在全球每一个角落：每一个人、每一个社区、每一个村落，都是生产者。缺乏想象力和创造力的设计，将会遭到彻底的淘汰。那些忙于抄袭别人设计创意的人，将得不到任何订单。

这是我作为“旧人”对第三次工业革命的微小想象，这次革命的颠覆力，可能会像第二次工业革命改变地球面貌一样巨大。第三次工业革命带来的颠覆性，超越我们每一个人的想象力。

现行教育对个性化的压制，对想象力的打击，对独立思考能力的摧毁，可能会让我们的新一代人才在面临新世界的创造力竞争时，还没有真正接触，就彻底溃败了。

从国家竞争战略的角度来看，我们现行的教育制度、教育体系，也不得不变。

变化，要从根本的人的教育开始。