青年教师专业发展指导

内容简介

《青年教师专业发展指导》从青年教师专业发展的目标、内容和途径三个方面，为青年教师的专业发展提供指导。青年教师的专业发展任务是形成良好的学校适应，包括教师角色适应和任教学校适应。

作者简介

王文，湖北黄梅人，1966年生。1990年毕业于华中师范大学教育系学校教育专业，获教育学学士学位。1995年9月至1996年7月在西南师范大学心理系担任访问学者。现任湖北师范学院教育科学学院副院长、副教授，兼任全国中小学教师校本培训研究中心副主任、湖北省心理学会理事、黄石市心理卫生协会副理事长。主要从事教师专业发展、学校心理健康教育的教学和科研工作。出版专著《优秀教师必备的心理素质》和《教师心理健康读本》，主编《教师心理调适与训练》。在《教育与职业》、《中小学心理健康教育》、《班主任之友》等杂志发表论文40余篇。

图书目录

上篇 学校适应：青年教师专业发展任务

专题1 教师角色适应

一、教师的角色期望

二、教师角色的特点

三、青年教师角色适应的常见问题

四、增进青年教师角色适应的一般策略

专题2 任教学校适应

一、任教学校适应的内容

二、任教学校适应的意义

三、青年教师任教学校适应的常见问题及其调适

四、增进青年教师任教学校适应的一般策略

中篇 青年教师专业发展内容

专题3 培养教育情感

一、师爱情感的培养

二、理性地看待教育

三、体验教育的乐趣

四、做好压力管理

专题4 形成教育技能

一、学习动机激发技能

二、师生沟通技能

三、行为塑造技能

四、个案教育技能

专题5 构建教育关系

一、青年教师与学生的关系

二、青年教师与同事的关系

三、青年教师与学生家长的关系

四、青年教师与学校领导的关系

专题6 塑造教师人格

一、教师的人格特质

二、淡泊的培养

三、移情的培养

四、其他重要的人格特质

下篇 青年教师专业发展途径

专题7 实践反思

一、实践反思在青年教师成长中的意义

二、实践反思的类型

三、青年教师实践反思应注意的问题

专题8 拜师学习

一、拜师学习在青年教师成长中的意义

二、拜师学习的内容

三、拜师学习的途径

专题9 心理咨询

一、心理咨询概述

二、教师心理咨询

三、从教师心理咨询中获益

参考文献