教师教育发展的趋势与对策

内容简介

《教师教育发展的趋势与对策》由北京师范大学出版社出版。

图书目录

序/教育是什么

“绿色耕耘”农村教师培训行动——兼及区域性大规模持续培训的设计与实施/1

台湾地区中小学教师在职进修教育之实施、特色与问题/6

构建小学科学教学法课程：澳门职前小学科学教师教育的探索/21

台湾中小学候用校长储训课程改革的初探/32

国培计划（2011）初中骨干班主任教师培训需求调查报告——以西南大学为例/48

名师并不遥远——来自浙派名师的调查与研究/57

未来师资培育之发展趋势——以台中教育大学精致师资培育机制实验计划为例/69

大学英语教师教学素质提升与发展方向初步探讨——基于澳门、上海和台湾旅游管理专业学生之比较调研/81

变“影子培训”为“驻校研修”强化学员主体地位/90

广州市基础教育培训队伍建设的反思——基于培训效果的影响因素分析/96

广州中小学初任教师人职指导现状调查分析/108

走专业化精细化教师培训之路/118

情绪智力研究对教师培训的启示/125

对新形势下教师队伍建设的目标和任务的思考——以广州市越秀区教师专业化发展为例/132

黄埔区中小学校长培训的实践与思考/140

关注缄默知识：教师科研能力培养的新方向/145

论紧缺学科教师在职培训模式的构建——基于广州市紧缺学科（小学科学）教师培训调查的思考/150

教师继续教育新模式的探索与实践/155

加强校本培训促进教师专业发展/161

广州市小学教师教育培训存在的困境与建议/167

论小学数学教师的自我发展/170

草根科研“很土很香”——谈农村中小学教师开展教育科学研究之策略/178

创建优秀科组提升教师能力/183

中小学骨干教师有效培训的实践与思考——以广州市番禺区为例/190

以网络学习社区为目标构建教师继续教育平台/199

中小学青年教师职业倦怠的成因分析及应对策略初探/204

基于学校课程下的校本培训谈校本培训对教师成长的驱动作用/210

开展小课题研究促教师专业化发展/214

立足校本多层培训促进发展/222

凝聚着情与爱——教师专业发展之我见/227

海内外中小学的国际汉语教师培训问题初探/233

探索科组教师专业发展的有效途径/240

维护中学教师心理健康刻不容缓/248

立足校本以教育教——广州市荔湾区合兴苑小学开展教师继续教育工作初探/254

加强教师评价实效促进青年教师工作满意度水平提高/259

后记/266