郑州一中创启学校

学校简介

学校，在创新中打造一流品牌学校。

郑州创启学校严格按照郑州一中的教学理念和模式，开展一线教学、学科教研、行政管理、后勤保障、学生管理等工作，由郑州一中高层领导统一管理、统一课堂教学，统一听课、评课等，最大限度的发挥郑州一中的优质教育资源优势，致力于建成“教学一流、教研一流、管理一流、队伍一流”的郑州一中优质生源输送基地。

办学理念

轻负担

掌握先进的学习方法，提高注意力、记忆力和学习效率，不增加教学时间，保证产效果，从根本上减轻学习负担。

高效率

开发学生大脑潜能、保持巅峰学习状态；让教师对知识去粗取精、合并同类项，让学生不做无用功，成效倍增。

高质量

选派一中优秀教师任教，共享优质教育资源，培养“优秀+特长”的学生；建立“教学与监督”、“要求与帮扶”的学习机制，即对学生提出要求，又给学生提供方法；双班主任管理教学，多角度发现问题、解决问题，确保中考95%以上学生达到省级示范性高中录取线。

成长经历

2003年，创奇超级记忆学校成立；

2004年，创奇学校改进第1代教法，开始实行“学习效果承诺”制，结业课邀请家长现场验收；

2005年，创奇学校推出第3代教法，开展“先学习后交费，学不会不缴费”活动；

2006年，创奇提出“玩学习”教育理念，倡导快乐学习、轻松学习，3月15日《东方今报》以“减负后，让孩子学会玩学习”为题进行报道；

2007年，创奇推出第7代教法，在郑州一中高一年级开设“超级记忆实验班”，该班学生期末考试，最慢的进步了156名，最快的进步了335名，《大河报》以“创奇记忆学两周 考试成绩跨百名”为题进行报道；

2009年，创奇推出第9代教法，在省实验中学高一年级开设“超级记忆实验班”，参训学生期末考试均取得年级百名以上进步，《东方今报》以“解读省实验高一特训生的记忆密码”为题进行报道；

2010年，创奇推出第12代教法，在黄科大附中初一开设“超级记忆实验班”，学生三周将“语数外”三本书整书背诵，成绩提高速度惊人，《郑州晚报》以“郑州首现‘无课本’课堂”为题进行报道；

2011年，创奇推出第15代教法，与郑州一中联合打造特色教育基地——创启学校，该校结合一中的成功教学模式，融合创奇记忆的独特效果，为培养一代卓越英才而努力，《大河报》以“郑州一中与创启学校联合探索‘超常教育’”为题进行报道；

2012年，郑州一中创启学校第一届七年级学生升级，第一届八年级开始正常教学；

2013年……

十大“教学规划”

规划一：通过专业手段训练学生的专注力、记忆力和学习效率，让学生轻松快乐学习，快速适应初中课程

规划二：帮助学生建立科学人生观，学会规划人生、制定目标，明白为什么而读书

规划三：对学生实行感恩教育、爱国教育、礼仪教育，让他们从小感谢社会，感谢老师、家长和同学，成为有修养、懂礼貌、受欢迎的一代新人

规划四：通过训练提高阅读速度，让学生每年轻松阅读150本以上的名著、书籍，迅速拓宽学生的知识面

规划五：对英语实行“加深、加宽”教育，让学生一个月背会整本英语教材，之后，进行大量英文原著阅读，并聘请外教，强化学生口语

规划六：建立“日清、周清、月清”制度，配以“一对一”辅导措施，严格保证每名学生的学习成效

规划七：最高5000元/学年的奖学金制度，充分调动学生积极性

规划八：配备专业心理老师，让孩子青春期里不迷茫，快乐、充实度过每一天

规划九：选出优秀家长成立家长委员会，定期组织会议，发挥家长的监督与督促作用，共同办好学校

规划十：应试能力、综合素质两手抓，促进学生“德、智、体、美、能”和心理素质全面提高，使初中毕业升入郑州三名校的比率远远高于同类学校

1、10分钟记牢50个以上陌生单词；

2、90秒正、倒背任一首陌生古诗；

3、任意30个成语听两遍正、倒背；

4、阅读速度达到3000字以上/分钟；

5、“语、数、外”教材近乎于整书背诵；

6、“政、史、地、生”学科系统掌握，牢固记忆；

7、提高学习效率，节省大量时间；

……

名校长评价创奇

郑州一中创启学校创奇记忆很真实很高效，可以让普通孩子记忆力大幅度提高！在当前的教育改革中，创奇记忆是一个新秀，方法独特，每位普通学生经过系统培养，都可以变得记忆力超常。

——黄科院院长胡大白

郑州一中创启学校实施素质教育，学生最需要的是时间，把学生的记忆力提高了2倍，孩子就节省了二分之一的背书时间，把他们的阅读速度提高5倍，他们就可以用一天时间看完一星期要看的书籍，届时，高分成绩水到渠成，素质教育，前景看好。

——郑州一中原校长马自力

郑州一中创启学校学习能力包括观察力、注意力、记忆力、思考力等，观察力是学习知识的窗户，记忆力是储存知识的仓库，没有良好的记忆力，就像仓库没有门，知识储存不住，思维没有基础。

——郑州外国语中学原校长田星灿

郑州一中创启学校学习，关键是掌握方法；人的智商差别并不大，造成学生成绩差异的主要原因是学习方法，方法影响效率，学习效率归根结底就是记忆力。

——郑州八中原校长张炳全