教科研札记

正文

如何开展教科研工作，最大限度地发挥其作用，使教师能够在科研思想指导下进行教育教学工作，继而提升自身科研能力。本学期，我校以教科研为先导，开展了一些活动，尤其是侧重加大教师培训力度，并取得了一定成效。

现把我校进行教师培训，提高教师整体素质方面的工作总结如下。

一、以“十一五”课题发布为契机，提升骨干教师的教科研意识。

“十五”即将结束，“十一五”课题在本学期进行发布。我担任教科研组长工作时间不长，没有完整经历过有关科研课题的研究过程。于是我非常重视这次课题申报，通过培训我知道详实而又严谨的开题报告，等于已经成功了一半。本学期，我校以这次“课题发布”为契机，对骨干教师及培养对象进行了系列培训，以此不断提升他们的教科研意识。

1、教科研培训——如何进行教科研选题。

我通过学习，了解到教科研与教研的最大区别就是：教科研要求教师要善于发现工作中具有普遍性的问题，继而带着问题去研究；而教研则是着力研究教育教学工作中一些具体的问题。

要进行科研选题，首先要提高教师的问题意识。三月下旬，我组织各校各干教师及部分培养对象进行关于“如何进行教科研选题”的专题培训。

先是一起观看了潘克明教授主讲的《教育科研选题 》录像资料，要求教师详细笔记，并尽量联系自己的教育教学工作尽行思考。看完录像后，组织大家一起学习下发的材料《如何进行教科研选题》，引导教师进一步深化了解科研选题的重要性。同时帮助教师区分教科研与教研的异同，理解一些关于教科研的术语，如研究变量，因为在确定题目时，就要涉及到“变量”，如果教师不懂这些相关的概念，那题目就可能确定不准确。培训即将结束时，我向各位教师提供了参考工具书，建议教师尽可能找到读一读，看一看，现在理论上丰富自己，提高自己。第二是建议大家回去后静下心来，认真思考，自己在工作中都遇到了哪些问题与困惑，把这些都记下来，然后进行筛选、比较，选择出具有价值性、创新性、可行性的问题，作为自己的研究专题。

给教师一个月的时间，主要是确定自己的研究方向，去寻找和阅读参考文献，了解相关课题动向与研究程度。

2、教科研培训——如何撰写开题报告。

5月9日，通州区教科所李颖所长对全区教科研组长进行了《教科研选题论证》的培训，并着力对如何撰写开题报告进行了讲解和说明。回来后，我对骨干教师又进行了如何撰写开题报告的培训。

中旬，教师们撰写的报告一一交了上来，我又认真进行筛选，选择有新意、具体的课题，与孙亚桂副校长一起，一一与他们交流，帮助他们重新界定题目，修正里面的内容。最后择优4份上交区教科所。6月，有3份报告被选中继续参加北京市课题的申报。

7月初，通州区教科所又发布和征集“十一五”课题。我们在上一轮征集的基础上，要求区镇级骨干继续申报，又与18位教师一一交流，帮助他们找准课题研究切入点，指导他们如何进一步写好开题报告，提示他们假期做好准备。

二、以视导为契机，提升干部、教师专题研究意识。

教学视导是一项常规工作，但更是一项重要工作。通过视导，我们不仅要了解各校教学管理、教师教学状况，更主要的是要掌握教师整体情况，存在哪些共性问题，最急需解决的困惑等，进行有针对性地指导，小范围地交流与培训，以提高指导实效性。同时根据各校情况，帮助其制订发展的目标与方向