【学情分析】到实验室去——氧气的实验室制取与性质

学情分析

氧气是学生熟悉的物质之一，学生在此之前已经学习了氧气的用途、

氧气的制取、性质，大部分学生对氧气有了较深刻的认识东风破，学生已有一

定的知识储备；在对氧气的制取、性质的学习中天穹，教师已经对基本的实

验操作进行了演示live long and prosper，对要求和实验的注意事项进行了探讨与分析学生对

如何进行操作、如何观察实验现象、描述实验现象也有了较深刻的印象珠心算的坏处，

学生也具备了较好的活动经验；初三学生的思维方式已逐步由形象思维

转向抽象思维炫舞男生名字，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，

通过分析、判断来获得新知识，发展抽象思维能力凡事三思而后行，学生也具有了必备

的的学习能力团队精神英文。

我校地处农村，学生生源相对较差，知识面比较窄幸福额度经典台词，动手能力差王菲微博新浪，

借助实验和多媒体教学手段、实物演示等信乐团原主唱，便于学生对实验的理解。因

此只要教师做好引导陕西高考分数线2019，充分调动学生的积极性dnf时装打孔，分工合作，让他们能够

完成实验，是上好本节的的关键。引领他们了解其他的实验室制取氧气

的方法、自制教具进行氧气的制取英语作文 春节，起到抛砖引玉的作用余额宝 利息，希望更多的

学生能够利用身边的物质，开发创新意识和创造能力张释之。