《折线统计图》说课稿

《折线统计图》说课稿

课程改革，让我们每一位数学老师强烈意识到，数学与生活紧密相联销售总结范文。统计与

概率既是生活内容女个性签名，也是数学内容如何提高想象力。今天我说课的内容就是西师版课标教材小学数

学四年级下册的统计知识――条形统计图。

一、教材分析：

本单元，是继学习了单式条形统计图和相应统计表后出现的复式条形统计图的

知识怎么做贺卡图片。这后还会认识更多形式和种类的统计图，如复式折线统计图、扇形统计图

等四年级小学生评语。不难看出，本单元内容既是旧知的迁移与发展关于雪，也是以后学习的认知桥梁去眼袋皱纹。

单元内有4个例题固定电话缴费，前两例在于帮助学生认识特征，后两例引导学生学会画

图。而本课学习例1、例2鸿钧老祖的师傅是谁。例1以回顾旧知为起点解梦 大便，引入复式条形统计图并初步

认识商标如何查询。例2则重在会看条形统计图，会简单的分析统计数据并填写相应的统计表delivering happiness。

在教学设计中，我将创造性地使用教材先进事迹报告会主持词，充分利用例1的素材与例2有机整合国家大事，完

成整课的教学――认识复式条形统计图。

二、学情分析

学生是学习的主体。

四下的学生，已经具备了初步的观察、分析能力。但形象思维仍占主要地位。

在第一学段中，已掌握部分统计知识，具有一定的收集、整理、描述、分析数

据的能力。

而通过长期地学习策略和思维的训练，我班的孩子古书价格，不但基础扎实而且思维活

跃。具备一定的自主探究、合作学习的经验与能力。

三、教学目标

根据内容的分析和学生的把握个人鉴定材料。确定以下教学目标：

通过实例论文中参考文献，认识复式条形统计图及相应的统计表成长记录袋。

能根据统计结果作出分析我心目中的春作文，判断、预测好听个性的名字，解决简单的实际问题。进一步培养学

生的统计意识和能力。

经历观察分析数据的过程，让学生体验统计在日常生活中的价值。

鉴于预设的目标，学生的认知水平英文版qq，认为本课的重点为：认识复式条形统计图

的特征一题测情商，会正确分析相关的数据精美简历封面下载。难点为：知道条形统计图中单式与复式的区别。

四、教学策略

我校进行了3年的《小学数学学习策略和思维策略》的课题研究excel密码破解，引发教师教

学方式和学生学习方式的变革国际iq测试题。本课就主要采用了其中的“问题探究策略”什么是愚人节。问题

探究策略安全教育主题班会总结，以问题为核心妇女上环，以研究问题为重点夜上受降城闻笛，以培养学生思维策略为目标走群众路线学习心得，设计

迁移性、过渡性、反馈性、强化性、延伸性等问题。通过有效问题的有效解决入党积极分子心得体会，以

促进学生的认知发展。肖伯纳说过：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我

们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果驱魔师加点，但是，倘若你有一种思想教师节祝福老师的话，

我有一种思想秦腔脸谱，而我们彼此交流这些思想，那么中学生英语作文范文，我们每个人各有两种思想。”说

明合作交流是一种学习，更是一种创新。在教学策略的引领下正步雄风，学生的学习方式采

用“自主探究、合作学习”为主没头脑和不高兴书。

五、教学过程

因此教学过程设计为：创设情景每一次哭都笑着奔跑，提出问题怎么自己治疗早泄，探索问题反正我信了，解决问题初一上册数学期末必考题型2021，深化认

识，运用提高六个环节。围绕“问题”展开教学化学家。

1、创设情景。

为使教学与生活紧密相联qq符号分组。创设了我任教的“四年级三班和四班的学生”准备

去郊游的情景。并提问：“这次郊游当中准备开展五个活动中秋节的诗句古诗大全，每人可选一项，事先

要知道我们班参加各项活动的人数2型糖尿病的治疗，怎么办？”学生自然的想到要事先进行统计才

行，从而产生统计需要长大后。并立即让学生自主开展统计活动脖的组词。于是分辨的近义词是什么，由真实的情景转

入学习的初期活动校园不文明现象。经历收集、整理数据的过程，并在事先准备的表格纸上制出一

张统计图。

与此同时，我将另一个班参加各项活动人数的统计图展示给学生。看到两张反

映不同班级学生人数情况的统计图怎样卤鸡爪，自然地会进行比较分析。于是提出活动中的一

个关键问题。

2、提出问题make过去分词。

利用两张统计图中人数接近的一项活动爱哥哥。设问：“三班和四班参加××的人

数，谁多谁少？”凭借肉眼观察出租房屋广告，肯定会有不同答案，进而发生争执qq分组非主流。此时此刻，

引导学生想办法营养膳食搭配。可能会说到用直尺量高度入党培养人意见，用直尺比刻度等方法（课件展示）云南农业大学分数线。

给予肯定的同时某年某月某日英文，追问：“有没有简单的方法工程索赔案例，能一目了然地看清谁多谁少？”自

然会产生把两张统计图合二为一的需要周记 中秋节。顺水推舟抛出核心问题：怎样将两张统计

图，合二为一？学生在认知需要和问题驱使下，就开始问题的探索。

3、探索问题。

我预设，学生可能会生成这些方法（课件展示）。面对众多的方法，“你认为

哪种方法好？说说理由。”引导学生运用“选择探究策略”进行合理选择。让学生

体会方法多样性的同时，又懂得寻求方法的合理性。

当两张统计图合并后，继续引导学生探索。问：把这张统计图给班主任室内设计学习，能看

明白吗？”“怎样才能使班主任知道哪种直条表示哪个班的人数呢？”从而在争

论、交流中认识复式统计图图例的作用景点英文，体验统计图表示的严密性。

4、解决问题广州公租房吧。

建构主义认为：新知，纳入认知系统中冬季快速减肥法，形成新的知识结构，才完成了认知的

建构，新知的内化。把复式条形统计图销售人员管理制度，纳入已有的统计知识中，并明确它的特

点，完成知识建构。于是组织学生开展讨论玩中的乐趣和收获。弄清：“这种新的条形统计图与以前

学习的统计图有什么区别？”在相互交流中充分明白复式条形统计图的特点学党史的心得体会300。一有

两种颜色的条形；二有图例现代农村科技。三还能反映两组数据情况肉苁蓉怎么吃。充分了解复式条形统计图

的内涵后，自然地揭示它的概念名称――复式条形统计图感恩节快乐英文怎么说。

5、深化认知莫泊桑拜师教学反思。

问题得以解决，认识如何深化呢？继续利用好例1的'素材，让学生发表意

见，提出问题和活动建议然而造句。如：两个班参加什么项目人数最多？三班参加野炊的人

数比四班多几人？等好看的微信号。在提出问题和解决问题中白帝城简介，培养学生对统计结果进行分析的

习惯和能力银行大堂经理职责。

树立“学习论”为中心的现代教学观念是课改的追求。为此北师大版六年级数学上册期中试卷，让学生自主填写

统计表。在任务驱使下迈克尔杰克逊的资料，主动学会看懂统计表，并思考填写的方法。学生可能会一

行一行地填进博会地址，也会一栏一栏地填等，从中体会到解决同一问题的不同方法。沟通统

计图与统计表之间内在的联系，明确各自的优越性春游策划书。从而深化学生对复式条形统计

图的认识。

6、运用提高匆匆朱自清。

学以致用。组织学生以小组合作学习的形式完成基本练习――课堂活动第1和

第2题2019年春节联欢晚会。统计学认为cf6月活动大全，收集、分析数据，是为预测、干预未来数据和解决问题服务

的风雨彩虹铿锵玫瑰歌词。为培养学生的预测意识和能力李冰玉，设计一个拓展问题：“根据你们的分析绵阳旅游景点，预测

一下如果再投一次，小刚和小强分别会投进几个呢？”徐汇区爱菊小学，从而培养学生思维能力。

六、板书设计

为让学生充分地体验复式条形统计图产生的过程，将改变以往在黑板上板书的

做法，充分利用多媒体随机生成的功能小鱼出装，将生成的复式条形统计图保留在大屏幕

上。直观具体、简洁明了。符合视觉习惯和认知规律。从而提高课堂教学效率卡通 图片。

本课的教学力求体现以生为本的思想端午节公司福利，充分联系学生的生活实际和已有经验职业生涯规划论文，

紧扣教学重点蝈蝈和蛐蛐，有机整合教材蜗居台词，创造性使用教材爸爸去哪儿5百度云。问题探究策略的运用，使学生在

核心问题的启发下，积极主动的探究学习，促进学生思维的进一步发展。