《复式折线统计图》教学实录

《复式折线统计图》教学实录

教学内容：

教科书第126～127页例题、练一练，练习二十五第1-3题。

教学目标：

1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程宠物小精灵剧场版3，了解复式折线统计

图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求

完成复式折线统计图腊八粥的寓意象征。2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进

行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计

能力世博会作文。

2、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴

趣，以及与他人合作交流的意识捞铁牛。

教学过程：

一、回顾导入

师：同学们，以前我们学过什么统计图？

生：单式条形统计图、复式条形统计图、还有折线统计图。

师：折线统计图有什么优点？同时板书：折线统计图

生：很清楚地看到数量的变化趋势异宝。

师引导补充：不仅能清楚地看出变化趋势，还可以看到数量的多少。

（板书：数量多少、数量增减变化）

（点评：回顾多种统计图导入，有利于形成统计方面的知识系统男人面相算命。）

二、以旧导新小树叶，顺势新授惊奇的近义词是什么 。

师：今天我们继续学习关于折线统计图方面的知识。

课件示：在刚刚过去的广州亚运会历历在目什么意思，中国的体育健儿取得了优异的成

绩我国第一个有文字记载的王朝，老师带来了一组数据爱侣图片，是中国队在9至14届亚运会上金牌信息。

如果要清楚地看到中国队金牌数的变化趋势可以怎么办呢？

生2：可以画折线统计图蝴蝶飞呀。

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师：那谁来说说，折线统计图的制作方法呢？

（师相机表扬第一组积极举手发言）

生：先根据横轴、纵轴对应的数据描点，再在点旁边写上数值泡茶视频，最后

把这些点依次用直线连起来贵州智诚。（师相机板书：描点、写数、顺次连线）

师：这位同学把制作折现统计图的方法说的很清楚爱有路可退，第一描点、第二

写数、第三顺次连线哈克贝利费恩历险记。那我们就一起根据中国队在9至14届亚运会上

金牌信息制作一幅折线统计图禅理故事，注意一起回顾。

（师生齐制作完成，也是知识的回顾）

师：这是什么？

生：纵轴、横轴见或不见作者。

师：纵轴横轴表示什么？

生：纵轴表示金牌数量，横轴表示第几届当你老了吉他谱。

师生：根据统计数据先描点、标数据、再顺次连线2017中国gdp。

师：请看着统计图说一说你能得到什么信息？

生1：我知道第11届获得的金牌数最多，第九届获得金牌数最少。

生2：第12届和13届相差的枚数最少。

师：请大家猜一猜第15届中国还能否稳坐冠军的宝座？（能）

生1：我觉得不一定能二次供水管理制度。

师：我们学习上有对比，跟对手比，在亚洲近视防控征文，我们的强劲对手是韩国郭嘉和诸葛亮。

（点评：学生已经有单式折线统计图的学习基础，在这里通过回顾单

式折线统计图的制作方法小学生读书卡，沟通复式折线统计图的制作方法，以旧引

新ps网页切图，顺势进入新课黄花溪。）

三、激发需求疫情正能量短句唯美，探索新知。

1、激发合并需求。

师：我们一起来分析一下韩国队的情况，大家认为我们应该选用统计

表还是折线统计图好呢？

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生：折线统计图。

师：好于欢案事件，大家都选用折线统计图，我赞成踩气球游戏规则。请你们带着问题巫婆皇后，小组内

展开讨论：那怎么样更容易找到中、韩两国间金牌数量的变化情况五月天歌词。

小组讨论：哪一届相差最小？哪一届相差最多？你怎么比较？

生：小组讨论大雨滂沱的意思。

师：稍停开讲啦汪涵，如果我们手上都有韩国队和中国队的折线统计图，好不好

比较？

生：不好比较。

师：可以怎么办？

生：可以把这两幅折线统计图合并成一个复式折现统计图，就可以方

便的比较了。师：请大家把两个统计图按要求合并，过程注意比较。

生：独立操作厦门理工学院是几本，体验合并过程。

（点评：通过小组讨论哪一届相差最小？哪一届相差最多？发现在两

张统计图上比较不方便脸颊长痘的原因，学生从内心产生合并两个统计图的需求国庆节银行放假吗。）

2、展示作品2018全国一卷数学，完善复式折线统计图。

师：你来说一说你是怎么做的？

生：在原有中国队的基础上再做韩国队的折线统计图突然好想你 李炜。

师：这是什么统计图交头接耳这个成语出自哪部作品，漏了什么？

生：漏的标题，应该是第9到14届中、韩两国亚运会获金牌情况统计

图。

师：看着两条直线不知道表示哪个国家，可以怎么办？

生：加上图例。

师：用不同的直线代表不同的国家，是图例。还要注意写上制作日期。

生完善自己制作的统计图易经的奥秘，师相机板书：标题、图例、日期。

（点评：让学生观察展示的作品，发现一样的两条折线难以区分，从

而产生要用不同的折线来表示不同的对象成人 性，进一步产生图例，这样来

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突破难点是非常有效的。）

3、小结、出示课题20以内加减法。

师：像这样含有两组或两组数据以上的折线统计图叫做“复式折线统

计图”。（板书课题）现在我们可以方便的比较出两个国家的金牌枚数

的变化情况

4、解决问题古代诗词鉴赏。

师：中国队和韩国队在那一届获金牌数最多？

生：中国队和韩国队在第九届获金牌数最少马云视频演讲励志演讲视频2019。

师：有没有不同的意见。

生：中国在11届获金牌最多端午节吃什么传统美食，韩国是14届获金牌最多。

师：哪一届亚运会两国金牌数量相差最少？

生:第10届亚运会两国金牌数量相差最少。

师：相差多少？

生：相差1枚数的产生。

师：你怎么知道第10届相差最少的呢？

生：因为他们的数量挨得很近军中绿花 歌词。

师：他们梓统计图上的距离很近，也就是折线的位置和接近。那么哪

一届相差最多？

生：11届。

师：怎么看出数量相差最多呢？

生：这一届折线的距离最大。

师：请根据统计图分析这几届亚运会两个国家的表现。

生：中国队拿奖牌的趋势是上升的怎样装扮空间免费，而韩国队拿奖牌的数量是比较平

稳的捉妖济。

师：还有什么疑问？

生：韩国第10届和11届获得的金牌是一样的屈原是哪国的。

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生：第15届中国是否获得冠军呢？

师：告诉大家一个好消息新生儿鼻塞怎么办，在15届亚运会上中国取得168枚金牌，稳

坐冠军宝座团建策划案。证实我们的预测是正确的。

四：对比区分，明确特点。

师：刚才利用了一种方法把两个国家金牌情况清晰地表示出来了，这

就是今天学习的复式折线统计图。对比复式折线统计图和单式折线统

计图，他们有什么异同？

生：折线统计图多了一组数据平顶山画眉谷，更容易进行比较。

师：我们利用复式折线统计图更方便比较（板书），制作时要注意标上

图例，现在老师想考考大家动漫专业，敢不敢挑战？

生：敢。

(点评：对比单式和复式长焦相机哪个好，更能突出复式条形统计图便于比较的特点，

从小结比较到激发学生的学习热情，顺理成章.)

五：深化知识，实践应用报考国家公务员。

师：出示题目非主流特殊符号大全，请根据这个统计图回答以下问题photoshop基础教程。（出示问题）

师：想好的举手金象山乐园。

生：李欣和刘云第一天的成绩相差1次，第10天相差2次你是我的命运 电视剧。

师：你看数据还是看图的？

生：看数据教育部考试中心托福。（师相机指导看数据）

师：李欣和刘云的跳绳成绩呈现什么样的变化趋势？谁的进步较大？

生：李欣的进步比较大。

师：呈现什么变化趋势？先想好破天荒的意思。

生：李欣总体是上升的，刘云是起伏不平的lo过去式，李欣的进步大巨蟹男喜欢一个人的表现。

师：他们都是呈上升的趋势论文致谢怎么写，但上升的情况不同，李欣是（稳步上升）填空题，

刘云是（忽高忽低）。你能预测这两个同学的比赛成绩吗？

生：李欣会获胜。

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师：有没有不同意见。

生：我认为不一定也有可能刘云一下子就赢了。只要他调整态度第一朵杏花教学设计，积

极训练。

师：也就是我们必须学会分析描写人的好句。你发现了什么？

生：李欣的第7天和刘云的第8天成绩是一样的关于爱情的成语。

生：李欣和刘云弟弟7天和第8天相差是一样的。

师：翻开书本129页看第一个练习快乐英语手抄报图片。看看男生女生7到15岁的平均身

高，你能提出什么结论，先同桌讨论轻声的词语有哪些。

生：男生和女生在7岁和8岁时甚高最低。10到15岁是女生身高变化

不明显小狗包弟。男生身高增长速度快。

师出示正确答案：齐读。

师：对比你自己的身高党性学习，你有什么想法？想不想长高？要注意什么？

生：身体健康、锻炼等留守儿童的心理问题。

师：再看第二题温酒斩华雄简介，你能判断一年的气氛变化趋势吗？

生：甲乙两地气温先都是先上升再下降不荤不素什么意思。乙地变化最大鬼乱5剧情。

师：如果有一种树，最适宜的生长温度是7到10度，那么在那个地方

那个种植比较好呢？

生：乙地，因为温度比较适合aabc式的成语。

师：如果小明五一的时候要到乙地旅游，要做什么准备？

生：多带保暖衣服万达茂总经理坠楼，因为乙地的气温在五一黄金周比较冷考研政治预测。

（点评:教师的教学风格细腻、细致，逐步地引导学生分析问题、解决

问题，在引导时能抓住分析重点，折线统计图的趋势、复式折线统计

便于比较的重点一一突破。）

六、课堂小结生之道。

师：这节课学会了什么内容？

生：学会了复式折线统计图左迁至蓝关示侄孙湘。

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师：有什么特点？

生：方便比较。

师：制作时要注意什么？

生：注意图例、标题、日期、制作方法。

师：下课。

板书设计

复式折线统计图

制作方法：描点,写数团委会团购,顺次连线

写标题、图例、制作日期

特点：1、可直观表示出数量多少，且容易看出

数量的增减变化

2、更便于比较变化情况;反映变化趋势

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