济南的冬天优秀说课稿

济南的冬天优秀说课稿

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济南的冬天优秀说课稿

各位领导、各位老师大家上午好

今天我说课的内容是《济南的冬天》的第一课时(板书：济南的

冬天+老舍)下面我将从教材和教法、学法、教学设想、教程和板书设

计等六个方面阐述我的教学设计

一、说教材

1、课文所处的地位及作用

《济南的冬天》是七年级语文上册的课文它是现代著名作家、

人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色

来抒发感情的写景散文

编写人员安排这篇作文就是想让我们领略到自然景色的美领会

蕴含在字里行间的感情理解词语在上下文中的含义和作用揣摩精彩

的词语、句子和段落练习精读的技能并作适当的摘录

2、课文解读：

《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文是引导学生调动自

己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例本文的语言清

新、优美、亲切、自然描写生动形象而又妙趣横生作者对景色描写得

细致入微平中见奇常处见险“诗中有画画中有诗”这种观察事物描摹

事物的能力应是本文教学的难点另外还可以把本文与《春》比较阅读

进一步体会比喻、拟人等修辞方法对描写景色抒发感情的作用文章开

头写济南冬天的天气作者以自己亲身的感受写出了济南冬天无风声、

无重雾、无毒日的特点;接着转到对冬天山水的描写文章用了三段文

字写冬天的山景先写阳光朗照下的山次写薄雪覆盖下的山再写城外

远山勾画出一幅淡雅的水墨画最后写冬天的水色全文安排有序脉络

清楚衔接紧密推进自然文章运用比喻和拟人的写法不但形似而且神

似生动贴切情景交融是本文的又一大特点其中描写最形象最生动的

是第3段和第5段作者感情的抒发也非常别致不是采取直抒胸臆而是

通过表达一种感受的方式如这样一句话“山尖全白了给蓝天镶上一道

银边”作者将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对

景色的描写之中因此显得格外自然真挚富有感染力文章在描写济南

的冬景时处处流露出作者的赞美之情在这些认识的基础上我定下了

本文的教学目的和教学的重难点

3、教学目的

1)知识目标：

a、领会作者抓住主要景色的主要特征进行的细致描绘情景交融

的表达对祖国宝地济南的赞美之情

b、理清本文的层次结构

2)能力目标：

a、养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力

b、培养学生分析、综合的能力

3)德育目标：

培养学生对祖国山河的热爱之情

4、教材的重点、难点

教学重点引导学生领会作者抓住主要景色的主要特征细致描绘

的方法通过读品体会作者对济南的赞美之情侧重赏析第3段和第5段

让学生在反复的读的过程中领会要旨

教学难点则是作者情景交融的写法我准备用读写说的综合教学

方法来突破难点让学生在读出美的句子中说出独特的感受进一步体

会作者在字里行间体现的情感最后用写来升华

二、说教法

1、尊重学生个性实行个性化教学

在研究新课标时我体会到“教学过程应突出学生的实践活动指

导学生主动地获取知识科学地训练全面提高语文能力”于是我根据本

课目标和内容结合学生实际能力应用各种教学手段调动学生的主动

性用发现法、合作探究法进行教学让学生在整体感知的基础上通过朗

读去发现美、感知美、探究美尊重学生的个性使他们在教师的主导下

围绕中心议题发表各自的意见相互交流相互启发相互争议激发他们

主动去获取知识培养健康情感

2、读、写、说相结合教学提高学生整体素质

为了提高学生语文综合能力结合课改精神我在教授本课时注重

了构筑读的平台创设说的动机让学生通过摹写做到学以致用加强了

与文本的对话从课堂反馈的情况来看学生读说写都到位课堂气氛活

跃效果很好这就坚定了我课改的决心

特别值得一提的是本文是文质兼美的写景散文适于朗读所以在

文章的讲析中应坚定的引入诵读法教学让学生在反复诵读中领悟文

章描景绘物的美最终领会文章所蕴涵的丰富情感

三、说学法

因为学生是课堂的主体因此我遵循“教师为主导学生为主体质

疑为主线”的教学思路进行学法的指导采用了主体思维法、小组讨论

法及反馈练习法

在指导过程中先调动学生参与课堂学习的积极性然后根据紧扣

教学的问题使学生自主地发现、思考、分析、讨论从而解决问题并在

课文赏析后进行拓展巩固使学生从感知到理解从感性到理性从学会

到会学学生既学到了知识又提高了能力

四、教学设想

本文是一篇重要的讲读课文知识具体内容充实需要掌握的东西

比较多因此我在教学上安排2节课的时间我的教学设想是第一课时

初步理解文章内容及领会作者抓住主要景色的主要特征细致描绘情

景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情第二课时进一步感受作者

的感情本说课教案只说明第一课时

五、说教程

(一)、课前准备：主要分为学生准备和教师准备

让学生利用网络资源的多种渠道搜集有关作者的生平资料及代

表作品还可阅读老舍先生的另一篇佳作《济南的秋天》拓宽学生的阅

读面激发学生的学习兴趣和求知欲望有意识的指导学生预习课文解

决生字词所带来的困难

在课前我精心准备了电教平台、录音等辅助手段来丰富教学扩

大教学容量;这样既吸引学生注意激发学习热情又通过直接感知促进

知识的理解和巩固符合教育学中的自觉性、直观性原则

(二)、教学过程

这节课我是按“引入新课——讲授新课——归纳总结——反馈

练习”进行教学的

1、引入新课：我先以简洁的话语引入新课一提起北国的冬天总

会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”这样的景象然而在冰雪皑皑

的北国之冬中有一个地方的景色与众不同：它的气候温晴它的水在冬

天“不但不结冰反倒在绿萍上冒着点热气”这个地方就是济南这节课

我们就在老舍先生的引导下一起到济南领略济南冬天的奇景

2、讲授新课：

(1)初读课文采用默读法限定时间要求学生不回读全神贯注的

读并且让学生带着问题对课文进行朗读使学生感知课文问题用课件

打出如下：

为什么说济南是个“宝地”?

设题目的：引导学生通过读去整体感知文本初步了解文章内容

解题思路：让学生在读的过程中去发现找出能够支撑作者说法的地方

并谈出自己的见解

(2)精读关键段落(35段)

老师可适时发问：你最喜欢那一句为什么?

设题目的：引导学生主动地品析重点语句体会作者感情也是突

破本文难点的很重要的环节

解题思路：让学生先读再说甚至用多种形式去读读出韵味读出

感情读出自己的感受读出文句的妙处

(3)使用探究法老师展示四幅图片让学生再读课文并评价老师

所展示的图片些地方与课文内容相对应些不相符

设题目的：加深学生对课文的印象让学生更为主动的去探究知

识

这种方式将一改以往的老师把学生的思维给固定了的模式而是

让学生主动的参与到讨论中来以获取更多的情感体验

(4)以写促情

要求：请仿照文中你最喜欢的句子或段落结合前几天本地的一

场大雪写一写我们孝感的冬天

设题目的：学习作者情景交融的写法抒发自己对家乡、对大自

然的感情

写完后让学生交流老师予以鼓励达到本课高潮

3、归纳小结

让学生说这节课学到了什么?(老师对学生的每一点见解都予以

肯定)

4、反馈练习

让学生讨论：标题可否换为“冬天的济南”?

设题目的：让学生领悟散文的特点、结构及抒发感情的作用以

便引入下一课时

六、说板书设计：

济南的冬天

老舍

总特点：无风、响晴、温晴

山：阳光朗照下的山——慈善

小雪覆盖下的山——秀气景中有情热爱、赞美

城外远山——小水墨画

水：温暖、清亮、透明