12济南的冬天

凤阳县城北中学教学案七年级语文2009—2010学年度

12.济南的冬天

课型：新授主备：朱敏审核：薛洪莉使用时间：第8周

集体备课人员：薛洪莉章明武朱敏魏国新陶静李城市

教学目标：

知识与能力：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文秋天的雨。

2、学习本文抓住济南的冬天“温晴”的特点来写景的方法。

3、领会文章融情于景七月十五，情景交融的写作特色，感受作者对济南冬天的赞

美之情

过程与方法目标：

通过朗读揣摩，品味文章生动的写景语言entire。

情感态度价值观目标：

领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国

宝地济南的赞美之情商业模式设计，培养学生热爱祖国河山的感情泰宁状元岩。

教学重点：领会作者抓住主要景物主要特征细致描绘景物的写法；品味优

美的语言。

教学难点：运用形象化语言抓住景物特征描绘美景的方法写片断作文。

一、学前准备：

1、请给下面的字词注音或解词

注音：济（）南伦敦（）镶（）

．．．

看（）护水藻（）贮（）

．．．

解词：设若：

水墨画：

贮蓄：

空灵：

2、查找资料，介绍作者客服专员。

老舍：

关于济南的山水、泉：

1

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3、朗读课文，思考：

（1）、作者是从哪几个方面写济南的冬天的？

（2）找出一些精彩语句离任审计，摘抄下来。

二、探究活动：

（一）、独立思考·解决问题

1、济南的冬天给你的总体印象如何？你能用一两个词语概括出来

吗？

2、想想作者描绘了济南冬天的哪些景物来表现济南冬天温晴的特点

呢？这些景物又各有什么特点？

3、济南的冬天美吗？美在哪儿呢？你能用以“济南冬天美，美在……”

的句式为开头说一段话吗？

（二）师生探究·合作交流

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1、“最妙的是下点小雪呀”妙在何处？作者是如何来描写这种“妙趣”

的？找出表达这样意思的句子。

2、古人曰：一切景语皆情语微情书。写景是为表达作者的某种思想感情服务的人力资源管理师论文。

那么作者把济南冬天的山水写得如此之美daddy外国老爷爷异性tv，是想表达什么思想感情呢？

从哪些语言可以看出来？

3、作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？你获得哪些

写作启示？

三、学习体会：

1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？

2、你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方？

3、预习时的疑难解决了吗？

四、应用与拓展：

阅读《清泉赞》，完成下列题目：

你大概不止一次地看见过从地下冒出的清泉，或者在如茵的绿草旁边

淌着的流水吧？你有没有注意到将爱情进行到底歌词，当它还是涓涓细流的时候，就表现了倔

强（）的意志和旺盛的生命力？人们为了拦一洼泉水初四是什么日子，曾特意挖了一个

小潭樱桃红歌曲，潭口围着石块，潭边长上青草，还点缀着五颜六色的野花。对于刚

刚冒出地面的泉水来说推荐一个好地方的作文，这未尝不是一个熟悉的、安逸的小天地那个人歌词。它蛮可

以在这里留连徜（）徉那英与高峰，直到春花凋谢、秋草枯黄微加盟创业，让这些东西沉落潭

底，变成渣（）滓，连同连同自己一起干涸的冬天成为一摊烂泥。但是，

不，涓滴之水，志在海洋。小水潭不了它，小石块不住它，

小花草了它你比从前快乐歌词。打了一个转身陈子昂登幽州台歌，滑下斜坡2014年10月里番，它唱着歌，汩汩地向前流

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去。

１、在文中括号里给加粗的字注音房屋买卖。

２、请将“吸引”“挽留”“阻拦”三个词语分别填入文段的空格中。

３、文段中画线部分中的“这里”是指；“这些东西”

是指。

４、“它唱着歌，汩汩地向前流去”运用了修辞方法火车和铁轨哪个先发明，它在

表达效果上的作用

是浙江师范大学招生办。

５、小潭留不住泉水的原因是：

（用文段中原句回答）公司名称变更函。

６、文段中加粗的“冒”和“淌”能不能互换和端午，为什么？

７、文段借流向海洋的小水流歌颂了一种和的

品格。

8、请你仔细观察我们学校秋天的景物，充分展开联想和想象，抓住景物

特点，用形象生动的语言描绘我们校园最有特点的秋天景物。

教（学）后记：

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