23《核舟记》教学案

第23课《核舟记》教学案

教与学目标

知识目标

1．积累一些文言词语、句式铁板豆腐。2．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺银行帐户管理办法。

能力目标

1．学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。

2．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。

德育目标

文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华给未来的自己歌词，热情颂扬了我国古代民间艺人

的艺术成就。学习它梦见被一群人追杀，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。

教与学重点

1．帮助学生树立起关于核舟的空间概念早上吸引朋友圈的句子，把握文章的说明顺序。

2．品味语言女排奥运会2021赛程表，真切感受本文观察细致、描写生动的特点小学语文教学论文集。

教与学难点

探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。

教与学方法

1．读想法。这是一篇实物说明文，要使学生一边读一边想像核舟各个部分的样子直到最后在眼前出

现它的完整形象，最好的方法是让学生绘制示意图师德师风自我剖析材料。按照课文内容，一步步把核舟的简单示意图画

出来缘因我 金瀚。这样做公益广告下载，既熟悉了课文内容，又把握了核舟上各种景物及人物的空间位置，弄清了作者的写

作顺序。

2．发现法、探究法思念的心。引导学生学习运用“发现法”阅读成人麻将，便于整体感知文意；在学生绘制核舟示意

图、理清文章写作顺序后，引导学生探究为什么写舟的正面不是按照“船头→中间→船尾”的顺序

写，而是按照“中间→船头→船尾”的顺序景阳冈读后感。

3．点评法金典话。文章除了说明外不动产登记制度，不乏生动传神的描写无机物的定义。筛选文中写人物情态的语句，引导学生仔细阅

读、品味这些生动传神的描写lfintroduction。

教具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教与学过程

一、导语设计

设计（一）

稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后，成为文物界、收藏界的一大

新闻。据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品女兵条件。（这一则新闻出现在1995年10月

27日《文汇报》上）今天论语12章的译文翻译，我们有幸一睹尊容猎婚，一同走进魏学洢（ｙī）的《核舟记》开开眼界食指 相信未来。（板

书文题）

设计（二）

同学们，我国古代流传下来许多能工巧匠的故事相见欢 李煜，谁来讲给我们听听呢„„今天，我要给大家介绍

一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟破解excel密码，生动再现了历史上一个著

名的文学故事佳能大马三，这就是我们今天要学习的《核舟记》奥运会精神。（板书文题、作者）

二、朗读课文中餐服务礼仪，疏通文句，把握文意

1．教师播放示范朗读磁带，学生听读课文，力求读准字音加时赛多久，读顺句子。

教师提示并领读以下内容（投影显示）：

（1）注意以下字的读音：

罔（wǎnɡ）膝（xī）褶（zhě）髻（jì）倚（yǐ）

戌（xū）篆（zhuàn）八分有（yòu）奇（jī）诎右臂支船（qū）

（2）注意以下句子的正确读法：

明/有/奇巧人/曰/王叔远中/峨冠而多髯者/为/东坡虞山/王毅/叔远甫/刻

2．学生读课文，结合注释浒苔，借助工具书，理解文句三闾庙，把握文意湖师。

3．以学习小组为单位算什么男人歌词，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑

难问题。教师巡视各组，随时答疑释疑。

三、整体感知文意，弄清作者的写作顺序

1．疏通文意后水银灯语录，让学生谈谈自己的发现词汇教学，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上发现了

什么？”以此为话题进行全班交流。

2．要求学生仔细研读课文，绘制核舟示意图英雄联盟魔偶，树立起关于核舟的空间概念上司喂养手册。

按照课文内容，一步步绘制核舟的简单示意图搞笑主持词，看谁画得既准确又逼真高一生物必修一。然后选画得最好的同学出

示自己绘制的示意图，介绍示意图2022年小年，复述课文内容。

3．理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。

（1）教师引导学生理清文章整体思路平湖市城关中学。

明确：文章采用总—分—总的结构模式。开头第1段总说，介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，

指出雕刻品“核舟”的主题。中间（2~5）详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。最后（6

段）总结全文冯德全，通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数机票改签，又以“计其长曾不盈寸”呼

应开头，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。

（2）辨明说明顺序。

提问：在课文的主体部分面对非议，作者是按照什么顺序介绍核舟的？

明确：按照空间顺序介绍，先整体后局部亲亲相隐。先写核舟的正面，次写它的背面。写正面则整体介绍核

舟的体积鸡脖子的做法，接着写舟的中间部分船舱，然后介绍船头和船尾金锁记读后感。

多媒体显示主体部分的说明顺序：

学生齐读2~5段雨巷 戴望舒。

（3）探究思考。

提问：舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒钓鲤鱼如何调漂，请探究

这样写的原因董进宇学习方法。

学生各抒己见，教师在此基础上稍作点拨。

明确：原因大概有两个：一是核舟的中间部分是船舱哀怨托离骚，高起而宽敞，十分引人注目收养狗狗，舱边的窗又可

以关闭，这样说可以引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句奥运会主题口号，

可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话混凝土路面施工规范，船

舱无疑就是背景部分了学营销，先说背景，不仅可以引人入胜柴门闻犬吠的下一句，而且可以使读者初步感受这个环境中的特

殊氛围。

4．学生齐读课文，根据写作思路提示，背诵2~4段，在头脑中完善“大苏泛赤壁”的故事。

四、品析语言眼角的鱼尾纹，真切感受本文观察细致、描写生动的特点小学家长会班主任发言稿。

1．问题讨论，引导学生注意作者的细致观察初中学校工作总结。

提问：课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”如何治老年斑，课文哪些地方说明这次水上游览者

是苏轼和他的两位朋友蕊的组词，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”

呢？

学生根据问题提示桂林自助旅游，读课文，思考孟郊的诗。

教师可就第2个问题稍作点拨：至少有三个地方说明是“泛舟”。第一，从“苏、黄共阅一手卷”可

知船行并不快；第二财产保全申请书格式，从“舟尾横卧一楫”船浆放在甲板上子宫肌瘤治疗，可知“泛舟”；第三，从“舟子”“居

右者……若啸呼状。居左者……若听茶声然”可知“泛舟”。

教师总结：我们学习《核舟记》四季折之羽，能如此具体而细致地感受一件主题鲜明的艺术珍品坎儿井的水源，一方面是有“奇

巧人”王叔远巧妙的艺术构思和精堪的雕刻技艺，另一方面是借助作者细致的观察。看来美容养颜茶，写好说

明文的前提和关键是细致观察、精心构思someone like you歌词。

2．揣摩语言，品味文中生动传神的描写刻骨铭心造句。

多媒体显示：

揣摩下列语句：

（1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷小学新教师述职报告，如有所语行政工作总结。

（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属面部过敏性皮炎。

（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木男人吃什么对肾好，右手攀右趾祖冲之简介，若啸呼状。

（4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉飞鸟与鱼的故事，炉上有壶依样画葫芦，其人视端容寂教资笔试查询时间，若听茶声然。

学生齐读四句话。教师示范分析（2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超

脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。

学生选例高考专题，师生一起评点：如（1）句描述苏黄二人泛舟时的闲适心情，二人共阅一手卷，显得那么

情深意笃。他们在这山光水色的掩映之中求职自我评价，完全忘却了现实的烦恼，这是何等旷达的襟怀啊。如（3）

（4）句描写得细致入微，神韵毕具，惟妙惟肖，一个悠闲自在，一个神情专注小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头的意思，这样来塑造舟子的

形象，有力地突出了“泛舟”的主题拓展图片，也渲染了舟中轻快、愉悦的气氛。

学生自选其他一些说明生动的语句梦游症状，自主品评揣摩。

教师总结：这些生动传神的描写给读者留下了广阔的想像空间车险续保话术。作者在说明这件雕刻品时理想与信念，不为原

作所囿怎么看电脑配置，在细节上又大胆想像大观楼长联，进行了艺术上的再创造，赋予雕刻品以新的生命活力心墙郭静，这启发我们

说明事物时不应是呆板平实的，而应该是能打动人的，给人以想像的揭阳中考报名。

3．教师请五位同学上台表演：一为东坡，一为佛印北海道渔场，一为鲁直农村土地流转新政策，其余两个为舟子，注意表现他们的

位置、姿态、动作。

五、课堂小结

课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺如何炒白银，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说

明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹2016年7月1日。这要靠什么？一方面靠细

致的观察世界上最好的大学，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示莫言作品生死疲劳。

六、课堂练习

多媒体显示（显示一题，完成一题）：

1．解释下列加粗词的意思。

A．尝贻余核舟一B．诎右臂支船

C．右手倚一衡木D．其船背稍夷

E．盖简桃核修狭者为之F．神情与苏、黄不属

G．八分有奇

2．选出加粗词词性、含义不同于其他的一项没有人在乎。

（1）A．中峨冠而多髯者为东坡B．为宫室

C．盖简桃核修狭者为之D．为字共三十有四

（2）A．篛篷覆之B．左臂挂念珠倚之C．闭之D．能以径寸之木

（3）A．中轩敞者为舱B．中峨冠而多髯者为东坡C．其两膝相比者D．居右者椎髻仰面

3．将下列各句译成现代汉语，力求简洁历史上有还珠格格吗。

（1）苏、黄共阅一手卷

（2）舟尾横卧一楫

（3）通计一舟围裙图片，为人五，为窗八

（4）盖简桃核修狭者为之

（5）又用篆章一

4．下边是课文第2段的现代汉语译文，文字不够简洁，大约可删去30字左右，请你修改张丽莉事迹观后感。

这只船从头到尾的长度大约是八分还多一点，高大概是两个黄米粒上下那么高。船的中间高大而宽

敞的部分是船舱肛门裂，船舱的上面盖着一张竹箬做成的船篷。船舱的旁边开着小小的窗户南师附中仙林分校，左右两边的

窗户都是四扇，一共有八扇。打开窗户一看，可以看见左右两边雕刻着花纹的栏杆正好相对，把窗

户关上以后，只可以看见右边窗户上面刻着“山高月小经销商管理制度，水落石出”八个字卫国中学，左边的窗户上面刻着

“清风徐来，水波不兴”八个字弯弯的小路，每个字都用石青给它上了色手抄报端午节。

选几位同学逐题回答后备干部考察材料，明确：

1．A．赠送B．“诎”同“屈”按摩刷，弯曲C．“衡”同“横”D．平E．挑选F．相类似

G．“有”同“又”，用来连接整数和零数任正非语录。“奇”慢步云端，零数。

2．（1）A（A解释为“是”，B、C、D均为“做”“雕刻”）（2）D（A代词一年级数学下册复习计划，指代船舱；B代词，指

代左膝；C代词山东交通学院怎么样，指代窗。D“之”为结构助词研究性学习报告格式，“的”）（3）C

3．（1）译文：苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子2014高考作文。（2）译文：船尾横放着一支桨蔡依林的减肥方法。

（3）译文：总计这条船上刻了五个人、八扇小窗写雪的作文600字。（4）译文：原来是挑了一个长而狭的桃核刻成的品牌入驻。

（5）还有一颗篆文图章代收费。

提醒学生注意两点：（1）文言文和现代文数量词的不同点在于：大多数文言文有数词无量词，现代

文则数词、量词同用答案。文言文的数词可放在名词前或后石材幕墙安装，现代文的数词习惯于放在名词前。（2）“桃

核修狭者”“两膝相比者”属于定语后置句，翻译时应提前，译为“长而狭的桃核”“互相靠近的两

膝”。

4．修改后的译文为：这条小船从头到尾大约有八分多长，两粒黄米那么高博弈论案例分析。中间高敞明朗的地方是

船舱刘伯温语录，上面盖着刻出来的箬篷，旁边开着小窗前世今生缘，左右各四扇，一共有八扇麦糖网。打开窗来看山西药科职业学院，雕花的栏

杆两边相对。关上窗子个人先进事迹总结，可以看见右边刻着“山高月小思想汇报2019预备党员，水落石出”，左边刻着“清风徐来国泰黄金etf，水波不

兴”的对联吃醋是什么意思，这些字都是用石青涂染上色的周记400字。

七、布置作业

1．背诵默写2~4段。

2．研讨与练习第四题房玄龄传。

八、板书设计

核舟记

魏学洢

总说：奇巧

分说：船尾---------船顶

总结：通计照应开头

九、学后记：

教后记：