沁园春

沁园春·长沙

【教学目标】

1.知识与能力：掌握本词中陌生的字词1256789打一成语，熟练背诵本词

2.过程与方法：通过反复诵读补水保湿排行榜，掌握本词景中寓情、情中见景、情景交融的

抒情方式投篮姿势。

3.情感态度价值观：体会本词中描绘的美丽壮阔、绚丽多彩、生机勃勃的湘

江秋景f420，品味毛泽东对国家命运的担忧和以天下为己任的凌云壮志和革命豪情，

培养学生树立关心国事、珍惜现在美好生活的责任意识。

【教学重点】

通过比较阅读，学会辨别不同的作家在豪放派词作中情景交融抒情内容的不

同，进而体会毛泽东《沁园春·长沙》中抒发的积极昂扬的豪迈情感。

【教学难点】

品读词作景中之境与抒发情感之间的联系。

【教学过程】

一、激情导入阿房宫。

1.展示两张色调差别较大的秋景图片攀登，请学生经过比较后洗面奶，分别用两个词

概括图中秋景特点：其中一张景色萧条、凄凉悲伤高二下学期班主任工作计划，另一张绚丽多彩、美丽壮阔。

（PPT）

【学生活动：自由发言】

2影评.温故知新新手上路标语。

师：在不同的人眼中，秋天的给他的感觉是千差万别的端午节祝福图片大全大图。请同学们回忆一下古书收藏，

在我们曾经学过的古代诗歌中，有哪些是描写秋的？

【学生活动：自由发言】

【教师引导：学生所回忆的诗歌所抒发的情感文明学生。如：悲伤、热爱、欢喜开业宣传单，孤

独„„】

3花雕.引入课题不好意思英语。

师：同学们都说得很好刘若英资料。今天我们将一起学习一首毛泽东描写秋景的词中国大事件。看

看他向借秋景抒发什么情感。

二、研读课文

（一）初读课文，整体感知(PPT)

1.教师范读课文护花铃古龙，纠正字音

沁园春百舸峥嵘岁月稠挥斥方遒浪遏飞舟

．．．．．．．

2.词分上下阙，请同学们看看夏娜壁纸，上阙侧重写什么，下阙侧重写什么？

【明确】上阙写景，下阙写事（人）

（二）品读课文深入赏析

1邹承恩.描写了什么？

【明确】“万山红遍一片冰心在玉壶上一句，层林尽染懵懂无知的反义词，漫江碧透北京购物指南，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅

底，万类霜天竞自由”

2联通上网设置.师生研讨上阙志高神州欢乐园，上阙描绘了一幅什么样的景色？

【学生齐读上片】

【明确】注意：“遍”“尽”“透”“击”“翔”这几个字描绘了橘子洲头绚丽

多彩、美丽壮阔的湘江秋景图。

3紫苏叶的功效与作用.看到这样的图景，你觉得毛泽东此时情感如何？

【明确】很高兴很豪迈中高级口译。

4.词中哪些词语和句子最能够体现词人的感情？

【明确】“鹰击长空聚美优品代言人，鱼翔浅底杰克逊太空步教学，万类霜天竞自由公司介绍ppt。”从“击”“翔”“竞

自由”构成的这样的一幅壮阔自由的大景之中流露出作者兴奋、自豪之情气魄的意思。

“怅寥廓，问苍茫大地陌野村医，谁主沉浮”“怅”表达了词人由深思而引发慷慨

激昂的心绪。发出国家命运由谁主宰的慨叹

“恰同学少年千钰，风华正茂写一个人物群体的作文，书生意气千岛湖自驾游，挥斥方遒冰墩墩雪容融征文，指点江山，激扬文字，

粪土当年万户侯”形象的概括了早期革命者雄姿英发的豪迈气概。

5.刘禹锡在《秋词》中有这样一句：“自古逢秋悲寂寥”让老公感动哭的话简短，自古以来湘妃怨，描写秋

景的都是悲凉的，寂寥的avast是免费的吗，在本词中毛泽东为什么就能把秋景描绘的如此壮阔，

心情又是如此的愉悦呢？

【明确】联系写作背景这首词是毛泽东重回长沙、故地重游的时候写的，

大家可以想象一下红米note电信版，当你大学毕业，找到了相当好的工作，甚至是功成名就后中餐培训资料，

你回到你的母校，感觉是怎样的？你会想起什么？（此处答案斟酌一下）

生：„„

师：感觉兴奋、激动，会回忆起当年的这段光荣历史！毛泽东就在这种心态

上写下了这首词。因此他看到的秋景就是美丽壮阔的黄石寨导游词。字里行间流露出他对祖

国大好河山美丽景色的热爱在云端影评。进而发出“谁主沉浮”的感叹。

（三）比较阅读增强记忆力的方法，对比赏析

1.大家说说，沁园春豪放？婉约？

【明确】豪放派

2难说再见.豪放派的代表人物有哪些？

【明确】苏轼辛弃疾

3．师生共同回忆曾经学过的豪放派的词：

【明确】辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

4．同为豪放派qq透明图片，与《沁园春•长沙》相比较一丝不苟是什么意思，有什么不同之处？【小组讨论】

PPT：破阵子为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声3500笔记本推荐。沙场秋点兵。

马作的卢飞快粮库玉米被虫蛀，弓如霹雳弦惊毕业典礼流程。了却君王天下事过年放假，赢得生前身后名adjustment。可怜白发生！

【明确】：情感不同

《破阵子》词人通过回顾了他当年在山东和耿京一起领导义军抗击金兵的情形多媒体是什么意思，

描绘了义军雄壮的军容和英勇战斗的场面母亲节演讲稿，词人想要杀敌报国，建功立业却已年

老体迈的壮志未酬的思想感情排球比赛场地。

【总结】：比较“马作的卢飞快”“弓如霹雳弦惊”与“鹰击长空”“鱼翔浅

底”可看出这两首词都描绘了一幅壮阔、豪迈的大景四个太阳教学设计。

而不同的是：在《沁园春长沙》中，毛泽东所抒发的感情都是积极昂扬的博尔赫斯名言，

没有一丝的低沉和伤感，而同为豪迈派的《破阵子》饱含了辛弃疾抑郁不得志的

苦闷秉笔直书课文，这是两者之间最大的区别。

【主旨归纳】：本词通过对长沙湘江秋景的描绘和对青年革命斗争生活的回

忆，抒发出词人对国家命运的感慨和以天下为己任西游记之大圣归来 豆瓣，蔑视反动统治者暗杀电影，勇于旧中

国的豪情壮志郭亮洞。

1、学生自主进行：与《念奴娇赤壁怀古》比较

明确：本词抒发了词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情以及词人对

自己怀才不遇坎坷人生的感慨之情。

其实，在我国古代，像毛泽东一样豪迈风格的售后服务机构，例如苏轼、陆游、岳飞等，

他们的诗词中都有描绘壮美的景色初中英语教学大纲，抒发自己的豪迈之情，但毛泽东这首词与他

们所不同的是：他们抒发的情感大都是向辛弃疾一样仕途不顺、抑郁不得志的苦

闷技嘉主板超频，而毛泽东所抒发的情感是上升到国家、民族的层面，是以天下为己任的积极、

乐观和豪迈。

（剩余时间）学生齐读《沁园春长沙》

（三）拓展延伸

比较《沁园春长沙》和《沁园春雪》在内容和情感方面的异同点

【板书设计】：

沁园春

长沙

毛泽东

景色：湘江秋景——热爱

豪放派感叹国家命运景中寓情，借景抒情

情感赞赏革命青年

蔑视反动统治者

：革命必胜的信心