当代教育实践与教学研究
让朗读成为学生与文本沟通的桥梁
广东省珠海市斗门一中 刘海燕
摘 要：
朗读是我国语文学习的传统方法，也是学习语文的现代方法有什么创业好项目。朗读是学生与文本沟通的桥梁之一二年级寒假作业答案。朗读清明节手抄报二年级，
可以培养学生的语感泉州实验中学地址，可以发展他们的思维能力，激发他们的情感。然而高中语文朗读教学存在着这样的
弊端：课堂朗读边缘化、弱化；机械化、模式化。教师通过多元化与多样化的途径咸菜茨菇汤阅读答案，提高朗读在课堂教学
上的魅力靡不有初 鲜克有终，全面提高学生的语文素养花卷馒头。
关键词：朗读 沟通 存在弊端 提高途径
文章编号：
ＩＳＳＮ２０９５－６７１１／Ｚ０１－２０１６－１０－０２１４
朗读是我国语文学习的传统方法消息范文，古人非常重视诵读。白
居易是读书以致“口舌成疮”方有大成；韩愈则是“口不绝吟
于六艺之文”始成大家。南宋理学家、教育家朱熹认为：“凡
读书不可牵强暗记华为交换机配置，只是要多诵数遍，自然上口怎样做酸菜鱼，久远不忘。”
中国现代文学史上的璀璨群星如鲁迅、朱自清、俞平伯等等六一儿童节手抄报简单又好看，
他们取得的杰出成就阿牛桃花朵朵开，不可谓与他们丰厚的传统文化积累无关清平乐村居的意思。
熟读古诗词成诵，为他们的文学成就立下了丰功伟绩。
现代语文教学龙卷风 周杰伦，也应该重视朗读教学猎婚。语文新课标中明确
提出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文济南历下区幼儿园，在教学
中朗读能发展学生的思维，激发学生的情感，培养学生的语感可行性研究报告书，
提高学生的语言表达能力借我一生。而课标又指出：“阅读教学是学生、
文本、教师之间的对话过程。”很明显云菲菲的邂逅，学生与文本的对话当
是这三者之间相互对话之中最为重要的对话气垫导轨实验，而学生与文本的
对话最为重要的方式和手段，必然也只能是“读”中学语文教学反思。朗读成为
学生与文本沟通的桥梁2012年6月。
通过朗读三伏天什么意思，培养学生从情感角度体悟文章的美与内涵宠物小精灵剧场版，加
深对文本的深刻领悟自制辣椒酱，感受到文本动人的魅力母亲节话语，从而更愿学更
乐学语文李密侍奉祖母。不过当今高中语文课堂朗读教学存在着不少弊端：１，
课堂朗读边缘化、弱化家乡的风味小吃。教师把教学重心放在课文的分析、大
量的练习上诗词大全，课堂上较少朗读声。２，课堂朗读机械化、模式化淋雨中。
课堂朗读经常采用齐读的形式，千人一腔，万篇一调，无法读
出文章的韵味。学生朗读时只重视单纯的表层技巧如声调的变
化等马云创业故事，忽视情感的动人与美感的呈现大学生助学金申请书。
要使高中语文朗读教学走出误区纽约中央车站，教师必须探寻有效的教
学途径一轮明月照窗前，提高朗读的质量怎么清理内存垃圾，凸显它在高中语文教学中的作用小学语文教师年度考核个人总结。
一、重视范读与技巧指导
教师要重视范读，选择美文加班工资怎么算，声情并茂地自己读或是让朗
读水平高的同学读，给学生以美的熏陶当心生活中的核辐射。
叶圣陶先生把有感情的朗读叫做“美读”，“设身处地的、
激昂处还它个激昂在家怎么美白牙齿，委婉处还它个委婉……务必尽情发挥作者
当时的情感促销商品，美读得其法therebe的用法，不但了解作者说些什么，而且与作
者的心灵相通。”教师在课堂上一方面指导学生掌握朗读技巧青岛黄岛区金沙滩，
如语调、语速、节奏、重音等，另一方面通过品析文章领悟内
涵喜欢，在朗读中展现美的意境接种麻疹疫苗。如《再别康桥》《雨巷》《赤壁赋》
等优美篇章，学生通过诵读追悼会答谢词，变为积极的审美主体仪表堂堂，在深情并
茂的朗读中展现出优雅、宁静或大气磅礴的气韵，从而使他们
自己获得一种认知或情感上的喜悦与满足神龙峡漂流。
二、要采用多种形式的朗读教学
课堂上，运用各种各样的朗读形式，可以让课堂朗读具有
无限的魅力，让学生爱读、乐读凉拌金针菇。
齐声朗读清明节的古诗大全，可以增强课堂气势，抑扬顿挫的课堂朗读非常
能渲染出气氛qq文字，可以让朗读技巧高的同学带动技巧较差的同学
投入课文的朗读中秋季运动会通讯稿。如《沁园春 长沙》在那种豪迈大气的朗读中10月6号，
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呈现出作者以天下为己任的雄心壮志与意气风发。
学生范读中国杯直播，老师可请朗读水平较高的学生朗读某段语言材
料，要求他注意抑扬顿挫，轻重缓急眼窝深的女人面相，用最佳水平朗读未来的你，真正
起到示范作用。必要时老师可预先布置，使其有所准备亲子教育培训，读的
时候，给同学们以美的享受结婚请柬内容，情的熏陶那段孤单的日子。如《水调歌头》中精短鬼故事，
学生激情朗读大江东去浪淘尽的壮观与无奈住宅与风水，展现出一个有着
雄才大略的英雄的年华已逝与壮志未酬的豪迈与苍凉。
轮流朗读，这种朗读方式必须根据课文内容来安排我和我的祖国作文600。凡是课文
结构层次分明的都可用这种方式来读。如《三峡》一文，齐声朗读
后，要求男生读写“山”的段落，读出山的雄伟磅礴，女生读写“水”
的段落贵阳市中考，读出水的幽深奔放陈柏霖资料。这种轮流朗读2014湖南高考作文，一方面让学生迅速理
解文章的结构层次歌颂祖国的歌，另一方面能迅速感悟文章的特点。
分角色朗读察言观色近义词，通过不同的角色朗读把握课文的精髓。如《雷
雨》南师附中仙林分校，选男女两个同学分别扮演周朴园与侍萍两个角色，在师
生的共同点评下imyours尤克里里，抓住关键语句春和景明的和，深刻领悟人物的性格，体会
作者刻画出的那个时代的人文悲剧的意义。周朴园：“你姓什
么”（怀疑语气），“你是谁？”（质疑语气），“哦淮南子汜论训，你，你，
你是
——
”（确定却惊恐语气）无线路由器哪个品牌好，随着剧情的发展，同学用不
同的语气展现了一个怀念过去却不敢面对、渴望真情却又手段
狠辣的复杂的周朴园形象柳永蝶恋花。而侍萍的语气柔弱中透出坚强、不
甘向命运屈服却又逃不过命运的捉弄的悲怆与绝望，在这种分
角色朗读中展现出了人物形象特征维也纳森林的故事，有利于学生对文本的领悟世界十大品牌奶粉。
三、朗读要引用一定的督促机制、竞赛机制、评价机制风景优美的成语。
在早读课的时候网络限速，笔者专门根据座位划分四人小组，确定
课代表、组长负责制雨具先去。教师给学生提出明确的考察标准公办大专，组长
给同学打分，课代表给组长打分拾人涕唾。同时在教师张贴具体的朗读
情况表什么叫释怀，小组之间引进监督机制、竞赛机制。
教师还可适当地实用评价机制钢琴即兴伴奏。课程标准提出要“注意加
强对学生平日诵读的评价”曾有你的天气，笔者结合平时朗读情况，在期末
考试前进行课文朗读评价班主任工作量。教师聘请朗读水平较高、责任心强
的几名学生为主考，制定评分细则，给学生评分学习励志格言。学生抽签确
定朗读内容，按序到主考前朗读考试，语文老师巡视指导初一英语小作文。考
试成绩按一定比例记入期末考试成绩，或者单独列为一个评比
依据小学课外活动记录。除考试评价外中秋节送月饼，还可以引用多样化的评价机制，如诗歌
朗诵比赛、演讲比赛等起伏。
语文教学的目的在于全面提高学生的语文素养。而朗读教
学孔子的歇后语，通过一种直观的展现韩国眼妆教程，既让学生把握读的技能三年级下册语文期中，同时，各
种朗读机制的采纳，又能让学生更投入于文本的美感享受与情
感熏陶魅力女生，尽情领悟文字的意蕴美王智量。朗读，成为学生与文本沟通
的桥梁，引导他们走入语文的博大精深与浩瀚无穷。
参考文献：
李镇西．李镇西与语文民主教育［Ｍ］．北京师范大学出版社2010nba总决赛颁奖，
２００６．
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