幼儿心理健康教育论文

幼儿心理健康教育论文

关注孩子心理健康，促进幼儿身心发展

大兴路幼儿园李磊

【论文摘要】：

幼儿心理的发展是幼儿语言、感知觉、注意、情感、情绪等诸方面的发展情侣礼品店。是智力因素和非智力因

素的发展．非智力因素＋智力因素＝成才．

健全的身心，是促使孩子成才的重要条件．3"4岁幼儿心理特点：情绪性强青岛农业大学怎么样，行为受情绪控制。思

维是直观、具体的。孩子特别是小班幼儿只有具体的感性思维刷图狂战加点，把事物当做具体的人来看待，会说话金华职业技术学院怎么样，

有人的习惯，甚至完全象人一样顽皮关于中秋节诗句，幼儿的这种思维把具体的人和物等同起来。心理学家称之为“泛

灵”心理现在完成时课件。“凡是把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向强多音字组词。幼儿能把“死板”的物体生命化，而

把心灵世界物质化小升初英语。”

在小班幼儿教育过程中，能不能利用孩子的这种“泛灵”心理呢？

在执教小班的过程中短篇爱情故事大全，为促进小班幼儿心理各方面发展，我在大量的研读了关于3"4岁幼儿的方方

面面的书籍黄山迎客松，虚心请教了有执教过小班的同事后，在与孩子们一年的朝夕相处中及心灵碰撞中六保六稳是什么，终于摸

索出了一套我认为较为行之有效的方法二年级美术上册教案，希望与大家一起探讨和交流。

【关键词】：拟人化教育跨年祝福，幼儿心理健康

【正文】：

拟人化教育：拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋以他们以人类的思想感情、行动和语言能力。

拟人化教育是针对幼儿的“泛灵”心理地税局实习报告，将世界人格化，使幼儿将周围同化2022第一场升国旗仪式，引起幼儿注意和兴趣，以

此期待教育结果、达到教育目的一种教育方式ravmon exe。

幼儿心理健康：幼儿整个心理活动和心理特征的相互协调、适度发展、相对稳定，并与客观环境相

适应的状态if i were a boy歌词。正如麦灵所认为的：“心理健康是指人们对于环境及相互间具有高效率及快乐的适应情

况天下张杰。”

所以我认为

一、对小班幼儿进行拟人化教育会调动孩子积极的情绪体验，消除消极情绪浙江省中小学教师培训平台，培养幼儿积极情

绪对于幼儿心理健康发展具有十分重要的意义。会给幼儿营造一个宽松，自由村主任述职报告，安全的心理环境福原爱采访视频，使幼

儿乐于接受和喜欢四级英语作文。对孩子良好性格的形成也有很好的帮助作用。

二、拟人化的教育符合小班幼儿的年龄特点，将抽象的道理说得简单，通俗易懂0岁宝宝早教，复杂的说教变

得形象，易于孩子接受和认可我知道歌词，外在的规范，规则久而久之便内化成了幼儿的自觉行为。有利于幼儿形

成良好道德感和美感及养成良好的行为习惯。

三、采用拟人化教育利用属于引起幼儿注意的外部因素庆七一晚会主持词，较容易吸引小班幼儿的注意力脚印素材，使小朋

友产生兴趣，而兴趣是幼儿学习的动力，是学习最好的老师经天纬地。对小班幼儿运用拟人化的教学日语qq个性签名，用生动形

象的语言和动作，抓住了幼儿的兴趣桑叶茶的功效，使幼儿对活动结果产生兴趣，吸引了孩子的注意力，以兴趣为师青春梦里人，

使孩子处于积极的活动状态，能有效提高小朋友的积极性，让幼儿主动地学。

四、拟人化教育开启了小班幼儿的语言智能锦囊妙计的故事，为孩子学习母语创设了一个很好的平台记得我们有约电视剧，为幼儿

语言的发展起着积极的促进作用酱牛肉的做法。使孩子的语言变得丰富多彩起来，也为每位小朋友插上了想象的翅膀。

近年来，重视幼儿心理的研究越来越成为许多幼教工作者的共识。因为幼儿心理的发展是幼儿语言、

感知觉、注意、情感、情绪等诸方面的发展电子测量技术基础。据此exspider，便要求教师采取有效的措施什么是驰名商标，促进幼儿心理健康的

发展。

在以往自己执教中、大班幼儿时qq空间背景怎么弄，采取的榜样示范法、引导法、激励法等教育方法在对小班幼

儿心理的各方面发展上却收效甚微。是什么原因呢？这使我不得不思考：什么才是适合小班孩子的，怎

样的教育环境会促进幼儿的心理发展？带着这样的问题lol盲僧出装，我开始摸索和寻找适宜小班幼儿的一套行之有

效的教育方法。

3"4岁的幼儿年龄小，身体、心理等各方面都不成熟大蛇王，由于认知能力等方面的限制，在他们的眼中安全生产大检查报告，

周围的一切事物都是活的，根据自己的生活经验与思维方式赋予事物以生命。树宝宝、熊宝宝护士节送什么礼物，**宝宝

常常挂在嘴边，成为一些物体的代名词轻音乐钢琴曲。整个世界在他们的脑海里是那么地充满了童真和童趣。

针对该年龄段孩子的特点，我开始在幼儿园一日活动的各个环节对小班幼儿采用拟人化的教育方

法。于是乎在我们的教室，幼儿园里4 15，周围的一切一切都是一个个有生命的个体工地实习，都变的鲜活和生动起

来东施效颦的故事。经过一年的实施，收到了事半功倍的效果风光无限。我觉得

一、对小班幼儿进行拟人化教育会调动孩子积极的情绪体验，消除消极情绪，培养幼儿积极情绪

对于幼儿心理健康发展具有十分重要的意义描写月亮的唯美诗句。会给幼儿营造一个宽松科学探究的基本过程，自由，安全的心理环境，使幼儿

乐于接受和喜欢黄冈师范学院怎么样。对孩子良好性格的形成也有很好的帮助作用。

情绪是人的一种复杂心理活动imeutil。喜悦黄金咸蛋卷是什么地方的菜，愉快等情绪称之为积极情绪我的钱我做主，痛苦u make me wanna，悲伤等称之为消极情绪网站设计论文。

对于大多数乡镇的孩子而言，从3岁开始，走出家庭第六套人民币图案，进入幼儿园。从未离开过父母的他们，面对

陌生的环境和人新企业所得税法，害怕，恐惧恐怖短故事，悲伤等消极情绪便油然而生。若不及时消除隐蔽的近义词是什么词是什么呢，很可能形成恶性循环，造

成幼儿厌学，对幼儿园产生恐惧，而且小班的幼儿情绪波动大，反复不稳定哆啦A梦大雄与绿巨人传。记得刚开学的头几个星期，

教室里是一片哭闹的声音。一些不哭的孩子在这样一个氛围里建军节感言，也跟着哭闹。几十个孩子的哭声简直震

耳欲聋。

如何使幼儿摆脱这种不良情绪的困扰？前提是营造一种宽松地球妈妈的来信，自由，安全的氛围人像摄影作品欣赏。意识到这一点，

再结合小班小朋友的身心特点员工个人工作总结代写，我们开展了“我和**宝宝一起上幼儿园”的活动拆除工程，请家长帮助幼儿把他

最喜欢的玩具，每天和孩子一起送入幼儿园汤敦甫。“我们小宝宝上幼儿园了，**宝宝看见了听说 影评，在家没人陪他

玩颁奖音乐，而幼儿园里却有那么多小朋友，还有积木宝宝，橡皮泥宝宝……真开心军礼，所以也要来幼儿园！”通

过一系列“我和**宝宝一起游戏”、“我和**宝宝一起睡觉”、“我和宝宝一起学练本领”等活动2019跨年说说暖心话语，幼

儿的积极情绪逐渐被调动了起来，幼儿园在他们心里是一个让他们觉得宽松，自由和充满安全感的地方溥仪的妃子。

飞飞是个性格内向怎么让qq宠物心情好，不爱说话，非常腼腆的孩子，从不主动地找老师和同伴说话高考前祝福语 八个字，家长也说孩子胆

子太小，“冲”不出（不善言语女人更年期的症状，沟通能力差），不知如何是好惊蛰养生。我与他沟通时摩尔庄园2之海妖宝藏，也大多以点头或摇头

表示试上超然台上看，引导小朋友和他交流，效果也不明显。一次偶然的机会使我找到了教育的契机高考零分作文藏头诗。一天早上，孩子

来园的还不太多，我发现飞飞站在动植物角的一旁塞雷娜 威廉姆斯，在自言自语数字媒体艺术设计主要学什么，我轻轻走进一听，原来他在和那里的

乌龟“对话”呢奥林匹克口号，“乌龟宝宝你有妈妈吗？你有好朋友吗？我能和你做好朋友吗……”看到这，我连忙

一边把耳朵凑近乌龟，一边告诉飞飞，乌龟宝宝在和老师说悄悄话，我的动作和表情一下子吸引了他，

接着我转换了角色重阳节祝福的话，以他喜欢的乌龟的口吻告诉他，“‘我’喜欢飞飞，愿意与他成为好朋友。”“真

的吗？太好了！”这个时候飞飞脸上兴奋的表情小学英语教研组工作总结，愉悦地动作是我从未见过的有关中秋节的来历，我继续以乌龟的身份与

之交流，于是我们第一次有了真正意义上的谈话。在以后我也经常转换角色，以其它他所喜欢的事物并

将之拟人化，与飞飞谈心。久而久之国宝宝藏，他开始喜欢和我说话肺炎吃什么好，也愿意与其他幼儿交谈，我看到飞飞的心

灵之门在慢慢敞开，性格也在慢慢变得活泼余罪有第三季吗。

二、拟人化的教育更符合小班幼儿的年龄特点高考资源网英语，将抽象的道理说得简单心向阳光，通俗易懂血尿是什么原因，复杂的说教

变得形象几岁适合学游泳，易于幼儿接受和认可数学课堂教学的有效性，外在的规范久而久之便内化成了孩子的自觉行为你爱我吗歌词。有助于幼儿形成良

好的道德感和美感及养成良好的行为习惯。

我们小班的小朋友非常喜欢玩橡皮泥并日而食，纵是最顽皮的孩子要是一接触到橡皮泥，也会顷刻变得非常

安静秦桧简介，橡皮泥在幼儿的揉学习考察心得体会，搓书刊，捏，压中如同变魔术般变成了各种不同的形状大黄鸭为什么这么火，小朋友们在玩橡皮泥的

过程中体验到了无穷的乐趣。但每玩一次橡皮泥，盒中就会缺好多工程造价是干什么的，许多孩子把橡皮泥偷偷地带回家。

虽然，每次都及时对他们进行教育：幼儿园的橡皮泥是给大家一起玩的会计电算化专业介绍，是幼儿园的党的群众路线教育实践活动学习文件选编，不能拿走。

但效果不好，仍然有许多小朋友把它拿回家如何投资理财才赚钱。于是高考填志愿时间，我改变了教育的策略和方法电视剧排行榜，不再象往常一样进行

批评教育。一天乐观，在小朋友离园前，针对孩子们急着想回家的心理余力，我先用拟人化的口气代理商协议，着急的口吻

对他们说：“美工区的橡皮泥妈妈，这几天特别着急，她的宝宝不见了。”说到这，孩子们纷纷被我所

吸引普通话诵百年伟业规范字手抄报，一脸的困惑看图写话 春天来了 ，见此，我觉得教育的契机来了，便接着往下说，“橡皮泥妈妈的孩子是在出来和小

朋友一起玩的时侯不见的，到现在还没回家，妈妈都要急哭了万圣节是哪个国家的，哪个小朋友看见橡皮泥宝宝的ke6，赶快送

它回家血常规正常值，它要找不到妈妈2022北京冬奥会，也要哭了。煽情的话语引来短暂的一片寂静，“老师贵州经典旅游线路，橡皮泥宝宝在伟伟那

儿我最想依靠的人是你。”一些孩子更是自觉地把橡皮泥交到了我手里中秋节祝语，然后纷纷跑到我身边表示：再也不让橡皮泥妈妈和

橡皮泥宝宝分开了2020端午祝福语 短信，以后不拿橡皮泥回家了无疾而终打一数字。果然八国联军火烧圆明园，孩子们真的再也没有去拿橡皮泥回家ap wifi，当个别幼儿

忍不住想拿时培根随笔，他们会非常认真地告诉他们：别拿橡皮泥回家职工养老保险计算，橡皮泥宝宝会想妈妈的。这一教育早餐吃什么可以减肥，不

仅使幼儿自觉约束了自己不乱拿橡皮泥的行为建筑结构图，而且激发了小朋友爱护公物的道德感。

将物体拟人化，激发了孩子“泛灵”心理专升本成绩查询，对小班幼儿的心理影响尤为明显交朋友的方法，使孩子把外物同化为

自己的心理活动，然后顺应这种心理活动所要求的行为规范qq空间登陆首页。“灵化”了的外物对幼儿的德育教育效果

是明显的。

三、拟人化教育利用属于引起幼儿注意的外部因素，创设了良好的教育环境，较容易吸引小班幼

儿的注意力三河古镇，使小朋友产生兴趣，而兴趣是幼儿学习的动力永远都在，是学习最好的老师。

幼儿美术作品的讲评一直是我感到最难把握的起诉上海迪士尼。孩子作画时处于安静状态，讲评使幼儿活跃起来巫师之怒。

每个孩子都希望得到老师肯定的评价分析报告模板，特别是小班的幼儿琅琊山，老师则应该既满足孩子情绪情感的需要，又

达到引导幼儿发展的目的。

我上了一次美术课“画画我灵巧的小手”。在作画的时候罂粟壳有什么作用，幼儿都很感兴趣，也很专注a little love，都完成了

自己的作品一辈子的英文。但在讲评时最搞笑的一句话，许多孩子注意力不集中，对别人的画漠不关心，只对自己的画感兴趣。尽管

一再提醒桃花美容，就是不起作用樊振东许昕夺冠，我想吸引孩子，便要投其所好，满足他们的需要贾蓉。见婷婷画的是一张五指分

开的画，用小手指的口吻说“婷婷小朋友数学三年级下册，她把我画成了一个小树杈sj什么意思，真漂亮抑郁症的症状和治疗，谢谢婷婷生活部部长竞选演讲稿。”这句话刚

说完，原本闹哄哄的教室一下子安静下来抢滩登陆2009，孩子们一个个眼睛瞪得大大的自称臣是酒中仙，等着我继续说下去。我借题

发挥：要是在我身上再帮我画几个苹果就更好了作文军训感受，我就变成苹果树了人生可以走直线。“话音刚落，小朋友们都哈哈大

笑起来中药苍术，活动室的气氛一下子活跃起来。接着我又用同样的方法评价了另外几位幼儿的画福州在线，“雯雯

小朋友把我变成了一座山泡沫箱种菜有毒吗。（五指并拢）”抵御的意思，“真真小朋友把我的兄弟姐妹都分开了（只画了一个或几

个手指）”月字旁的字。孩子们哈哈大笑，争先恐后地要来讲评其他小朋友的作品催眠曲 一听就睡觉。昕瑶拿起洁洁的作品，用手拟

人化的口吻说：“洁洁给我穿了一件漂亮的衣服（颜色涂的鲜艳）志愿者活动，我可帅了条理性。我要谢谢她写景的作文600字。”她的话

把大家逗得捧腹大笑。短短的一堂课酒文化论文，让每个孩子都体验到了讲评的快乐，也让我受益颇多青春梦飞扬。

教无定法，在教学过程中要勤思考奢侈品包包排行榜，勤总结，小班幼儿运用拟人化的教学慕容萱，用生动形象的语言和

动作万圣节海报，抓住了幼儿的兴趣，使幼儿对活动结果发生兴趣，吸引了孩子的注意力怎么下载mv，以兴趣为师，使幼儿处

于积极的活动状态海螺沟门票，能有效提高幼儿学习的积极性，让幼儿主动地学。

四、拟人化教育开启了小班幼儿的语言智能，为幼儿学习母语创设了一个很好的平台。使幼儿的

语言变得丰富多彩小学教师教学总结，为每位孩子插上了想象的翅膀关于中秋节的故事。

心理学研究证明：3"6、7岁是语音发展的关键期全国计算机等级考试成绩，而3"4岁为语音发展的飞跃期。

在对小班幼儿实施拟人化教育时放学网，我发现拟人化教育对幼儿语言的发展也起着积极促进的作用。

小班的孩子刚入园时中学生社会实践表，他们的发音大都不准确，语言是常用的一些动词和名词十字路口作文，几乎没有什么形容

词和副词飞跃海洋，也不知道什么表述语言的语法结构和规则触动心。如果将拟人化教育也渗透进去四川雅安地震作文，融入到幼儿的语

言学习中去，会变得怎样呢？故事，儿歌是提高孩子语音正确率为什么喝牛奶会上火，发展语言银行内控，丰富幼儿词汇的一条捷径文化建设实施方案。

讲述小班幼儿最喜欢的动物故事和儿歌并全部拟人化，孩子的兴致极高昆虫记好词好句。在潜移默化的影响下，幼儿的

语言发展了。在潜移默化的影响下无法使用代理服务器，幼儿的语言发展了春节祝福语大全简短。山羊公公拄着拐杖慢吞吞地走过来惊弓之鸟课文，小兔姐姐

高高兴兴地上幼儿园等，幼儿们畅游在没有界限的动物世界和人类世界中黄庭坚书法，拟人化的故事和儿歌延

伸了幼儿的生活经验；具有童趣的拟人化语言刺激了孩子的想象力。日积月累中他们的词汇量在增加，

语言在丰富，句式在多样斧正的同义词，想象力在提高。小朋友们越来越爱讲广州限牌细则，也变得越来越会说话了，俨然便是一

个小小演讲家英语六级备考，无拘无束地表现着他们的个性。孩子们运用拟人化的语言和所积累的丰富词汇和句式讲

述着他们所认知的环境，他们“眼中”的世界。在这个充满童真的世界中，甚至连一些平时不愿讲话的

幼儿宝宝长期腹泻怎么办，也深受熏陶北京欢迎你，抵挡不住语言的“魅力”，纷纷接纳守候阳光，频频使用。

经过对小班的幼儿实施一年的拟人化教育，我发现自己走对了路，选对了方法。因为孩子们的心理

在积极发展杭州崇文小学，正如他们的身体在发育一样梅岭三章。该教育方法让幼儿体验积极情绪，为孩子创设了宽松、安全、

自由的心理氛围团委副书记工作总结，这对小班幼儿而言尤其重要；在针对小班的小朋友的品德教育、道德感、美感和良好

行为习惯的养成，效果是显而易见的；对引起小朋友的注意心理叙事文章，唤起小班孩子的学习欲望卓有成效；

为3"4岁幼儿学习语言宋明理学的特点，提高语音正确率，积累词汇量8关考眼力，初步掌握语法规则，丰富想象力，找到了一条

行之有效的捷径大岭山石洞森林公园。总而言之，对小班幼儿教育教学进行拟人化教育是切实可行的，是适宜的，效果是显

著的三年级数学手抄报。

拟人化教育对小班幼儿心理的发展起着积极的促进作用。

【参考文献】：

1、《幼儿心理学》高月梅/张泓浙江教育出版社1993年版

2、《幼儿心理素质教育》高志方上海教育出版社

3、《学前教育研究》——2001年01月

4、《幼儿心理教育科研就在我们身边》——《幼儿教育》2002年9月