免费语文教案025： 陈情表学案

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2.7《陈情表》学案（人教版必修5）

【学习目标】1.学习文言知识，体会作者的苦情、亲情、忠情。

2.赏析本文陈情于事、寓理于情的构思艺术和语言特色

3.结合实际生活，理解“孝”的含义。

【学习重点、难点】1.学习本文语言表达的委婉、畅达。

2.体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。

【学习课时】2课时

【学习方法】查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。

【教学准备】CAI课件（朗诵视频、PowerPoint课件）、学案导学

【学习过程】

【预习导航及知识链接】

一、知人论世（补充）：勾划《世纪金榜》P34“走近作者”和“相关知识”的要点

二、课文涉及的语文知识：

1.文体知识：“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以臣子向君主奏事陈情为内容。《出师表》

就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。

2.苏轼的评价：“读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭

十二郎文》不下泪者，其人必不友。”

【行文思路】

亚里士多德说：“只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式

发生的感情，才是适度的最好的感情。”

1.解题：反复诵读课文，思考“情”在本文中有几层含义？

本文的题目是《陈情表》，“陈”是陈述的意思，李密所陈的“情”（三层）：（1）情况（事实）；（2）

衷情（孝情、苦情、忠情）；（3）情理（忠孝之道）。

2.思考：为何“陈”？“陈”什么？（用原文作答）

为何陈（用原文作答）：除臣洗马，不能就职。（不想到晋朝为官）

陈什么（用原文作答）：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。（陈述年幼时的孤苦及祖孙的相

依为命，自己的一片孝心。）

3.整体认知：

第一段：陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。第一段是陈情不仕的唯一事实根据。作者写得凄切

尽情，以使武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。

第二段：写朝廷对自己优礼有加，而自己却由于祖母供养无主，不能奉诏的两难处境。第二段明确提

出奉诏奔驰和孝养祖母的矛盾，为下文留下悬念。

第三段：提出了以孝治天下的治国纲领，陈述自己的从政经历和人生态度，并再次强调自己的特别处

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境，进一步打消了武帝的疑虑，求得体恤。第三段针对上文留下的孝顺祖母和回报国恩之间的两难选择，

这段首句即言以孝治天下是治国纲领，并为下文乞终养给出了理论根据。

第四段：明确提出陈情的目的“愿乞终养”，先尽孝后尽忠。第四段表达自己对朝廷生当陨首，死当

结草的忠心。

【合作探究】

一、阅读文章第一段，完成1—6题

1.为下列加点字注音：

臣以险衅(xìn)夙遭闵凶(sù、mǐn)行年四岁(xíng)悯臣孤弱(mǐn)

．．．．．

少多疾病(shào)终鲜兄弟(xiǎn)门衰祚薄(zuî)无期功强(jī、qiǎng)

．．．．．

五尺之僮(tïng)茕茕孑立(qiïng)常在床蓐(rù)

．．．

2.解释下面加点的重点词语：

臣以险衅以：连词，由于、因为。衅：灾祸

．．

夙遭闵凶夙：早时，这里指年幼的时候。凶：这里指家中不幸的事。

．．

慈父见背见：助动词，用在动词前面表示对我怎么样。背：背离、背弃，这是死的委婉说法。

．．

终鲜兄弟终：又。鲜：少，这里指“无”的意思。

．．

门衰祚薄，晚有儿息祚：福分。息：亲生子女。

．．

茕茕孑立，形影相吊茕茕：形容孤独无依靠。孑：孤单。吊：安慰

．．．．

夙婴疾病婴：表被动，被„„缠绕，这里指疾病缠身

．

未尝废离废：停止服侍。

．

3.解释下例加点词的古今异义：

①九岁不行古义：不会走路；今义：⑴不可以，强调某种事物不可缺少；⑵不成功，无用。

．．

②至于成立古义：成人自立；今义：⑴创立、建立、设立；⑵站得住脚或驳不倒。

．．

4.解释下面加点的通假字：

①夙遭闵凶闵：通“悯”，指可忧患的事（多指疾病死丧）。

．

②零丁孤苦零丁，通“伶仃”，孤单的样子。

．．

③常在床蓐蓐：通“褥”，坐卧时铺在床椅上面的垫子，草席子。

．

5.翻译句子：

外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。

译文：在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆。生活孤单没有依靠，每天只有自

己的身体和影子相互安慰。

6.阅读理解填空：

⑴“夙遭闵凶”指很早就遭遇忧患不幸的事。结合原文来看，是指（用原文作答）:“生孩六月，慈

父见背；行年四岁，舅夺母志”“臣少多疾病，九岁不行”。

⑵在第三段中找一句话来概括第一段的意思：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”

二、阅读文章第二段，完成7—12题

7.给下面加点字注音：

逮奉圣朝(dài)太守臣逵(kuí)除臣洗马(xiǎn)

．．．

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猥以微贱(wěi)责臣逋慢(bū)刘病日笃(dǔ)

．．．

8.解释下面加点的重点词语：

逮奉圣朝逮：及，到。奉：承奉、继承新生。

．．

察臣孝廉察：考察和推举。孝廉：名词活用作动词，作为孝廉。

．．．

辞不赴命辞：辞谢、推却不受。赴：前往接受。

．．

诏书特下，拜臣郎中特：副词，特地。拜：授予官职

．．

寻蒙国恩，除臣洗马寻：副词，不久。除：拜官受职；除去旧官职任就新官职。

．．

臣具以表闻具：详细、详尽。闻：使动用法，使„„闻（知道）。

．．

诏书切峻，责臣逋慢峻：严酷、严厉。逋：懈怠、拖延。

．．

则刘病日笃日：名词活用作状语，一天天。笃：形容词或用作动词，病重。

．．

实为狼狈狼狈：形容处境困难,窘迫的样子。

．．

9.比较下列句子中加点的词的用法和词义，判断正确的一项是（）

①臣以供养无主②猥以微贱③臣具以表闻④至于成立⑤急于星火

．．．．．

A.①②③相同，④⑤相同B.①②相同，③不同，④⑤相同

C.①②③都不同，④⑤也不同D.①③相同，②不同，④⑤不同

【答案及解析】C。①以：连词，因为；②以：动词，和地位搭配时，译为“凭借”；③以：动词，用；

④于：介词，引出对象；⑤于：介词，比。

10.解释下面加点的古今异义词：

沐浴清化古义：蒙受、接受润泽；今义：洗澡。

．．

急于星火古义：流星坠落，比喻急迫；今义：⑴由远处大火飞来的火星；⑵微小的光。

．．

奉召奔驰古义：奔走效劳；今义：车马等快速地跑。

．．

则告诉不许古义：陈诉、申诉；今义：⑴向别人陈述；⑵通知某事，使人知道。

．．

11.翻译下面的句子：

⑴猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。

译文：我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身所能报答朝廷的。

⑵诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。

译文：诏书急切严峻，责备我有意逃避。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。

（引导：四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云

流水般通畅。）

12.阅读理解填空：在第三段中找一句话来概括第二段的意思:“过蒙拔擢，宠命优渥。”它准确地陈述了

自己的实情以及由衷的感恩戴德之情。

三、阅读文章第三段，完成13—17题

13.解释下面的词义并为加点字注音：

①矜育怜悯和养育；矜(jīn)②宦达官场上发展；宦(huàn)

．．

③不矜不顾惜、不看重。④拔擢提拔、提升；擢(zhuï)

．

⑤优渥优厚、深厚；渥(wî)⑥盘桓指拖延不就职；桓(huán)

．．

⑦希冀指非分的愿望；冀(jì)⑧更相相继，相互；更(gēng)

．．

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14.解释下例加点的词（词类活用）：

①凡在故老故老：形容词活用作名词，年老而有功德的旧臣。

．．

②且臣少仕伪朝仕：名词活用作动词，做官。

．

③历职郎署职：名词活用作动词，任职。

．

④无以终余年终：使动用法，使„„终。

．

⑤是以区区不能废远远：形容词活用作动词，远离。

．

15.为下面的虚词“以”、“为”归类：

①伏惟圣朝以孝治天下②但以刘日薄西山③臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

④是以区区不能废远

以：（1）连词，因为：②④；（2）介词，用、凭：①（3）连词，表目的或结果等：③

⑤实为狼狈⑥特为尤甚⑦更相为命

为：（1）动词，是：⑤⑥；（2）动词，营作、维持：⑦

16.翻译句子：

但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

译文：但是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。（引导：以

落日喻人命，贴切地刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝

不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人

动容泣下。比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。）

17.思考讨论题：

⑴“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚”是一个三段论式的推理。“伏

惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育”是李密推论的大前提，“况臣孤苦，特为尤甚”是推论的小前

提，但结论却没有说，请你说出李密有意省略的结论：故臣当终养祖母，不能废远。

⑵第一段、第二段都能在第三段中找到归纳句，那么将本文的第三段和第一段调整一个位置，先讲

理后讲情好不好？

【答案及解析】出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。总之，全文首先

陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出祖孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘

病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武帝的同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准许所请。同时更表

明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很

强的逻辑力量。

四、阅读文章第四段，完成18—20题：

18.解释下面加点的词：

①愿乞终养愿：很希望；终：使„„终。②臣之辛苦辛苦：这里指辛酸苦楚的处境。

．．．．

③愿陛下矜悯愿：希望、期望。④实所共鉴鉴：明察、审察，识别。

．．

⑤听臣微志听：听信、听任、准许。⑥庶刘侥幸庶：庶几，或许，表示希望或推测。

．．

⑦保卒余年保：使„„保全；卒：终。

．．

19.翻译下面的句子（注意加点的词语）：

臣不胜(shâng)犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

．．．．．．．

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译文：我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使（陛下）知道这件事。不胜：禁不

住；胜：承受，承担；犬马：名词作状语，像犬马一样；谨：恭敬；拜：上、献；以：表目的或结果，来；

闻：使动用法，使„„闻、知道。

20.阅读理解填空：

⑴最后一段，哪一句写的是事之实、哪一句写的是言之切，哪一句写的是心之诚？

事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。

言之切：乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。

心之诚：臣生当陨首，死当结草。

这也是全文感情真挚、悲恻动人的原因。

⑵A.本段主旨是：“愿乞终养”

B.贯穿全段的两个词是：“尽节”“报养”——忠孝两全

C.本段语言上的特点是：无比恳切——“愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”

结束语：希望李密对祖母的深情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。

【课文涉及的词语】孤苦伶仃茕茕孑立形影相吊急于星火日薄西山气息奄奄

人命危浅朝不虑夕结草衔环乌鸟私情皇天后土

【课后作业】

⑴《世纪金榜》“知能提升作业”——

⑵准备《逍遥游》课堂检测(45分钟100分)

【同步练习】(45分钟100分)

一、阅读《陈情表》的语段，完成1—10题（32分）

伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老，犹蒙矜育,况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦

达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，

气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，

是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿

乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微

志，庶刘侥幸，卒保余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

1.下面的词语解释和加点字注音错误的是（）（3分）

A.①矜(jīn)育：怜悯和养育；②不胜(shâng)：禁不住。

．．

B.③拔擢(zuï)：提拔、提升；④优渥(wî)：沾湿、沾润。

．．

C.⑤宦达官场上发展；宦(huàn)⑥希冀指非分的愿望；冀(jì)

．．

D.⑦盘桓指拖延不就职；桓(huán)⑧更相相继，相互；更(gēng)

．．

【答案及解析】B.③擢(zhuï)；④优渥：优厚、深厚。

2.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()（3分）

A.况臣孤苦，特为尤甚（更严重）B.岂敢盘桓，有所希冀（指非分的愿望）

．．．．

C.皇天后土，实所共鉴（共同审察）D.庶刘侥幸，卒保余年（差不多）

．．．

【答案及解析】D.庶：或许

3.下列句中加点词与“谨拜表以闻”的“闻”用法相同的是（）（3分）

A.凡在故老B.且臣少仕伪朝C.愿乞终养D.臣不胜犬马怖惧之情

．．．．．．

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【答案及解析】C.A.故老：形容词活用作名词，年老而有功德的旧臣；B.仕：名词活用作动词，做官；

C的“终”和列句的“闻”都是使动用法；D.犬马：名词作状语，像犬马一样。

4.下列句子与“是以区区不能废远”句式相同的一项是（）（3分）

A.州司临门，急于星火B.沛公安在

C.是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也D.臣以供养无主

【答案及解析】B.例句和B句都是宾语前置句。

5.下面的虚词“以”归类正确的一项是（）（3分）

①伏惟圣朝以孝治天下②臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

③但以刘日薄西山④是以区区不能废远

A.①②不同，③④相同B.①②相同，③④不同

C.①②不同，③④不同D.①②相同，③④相同

【答案及解析】A.③④：连词，因为；①：介词，用、凭；②：连词，表目的或结果等。

6.下列对文章的分析，不正确的一项是（）（3分）

A.李密在这之前很少做官，显示了他无意以名誉节操来炫耀。

B.文字融入了作者强烈的感情，在述说自己和祖母相依为命的深厚亲情时，是通过叙事来表达的。

C.对仗工整的对偶句式，铿锵有力，感情热切，具有说服力；运用“乌鸟私情”“结草”等故事来增

加文章的感染力和说服力。

D.作者在文字中多写孝道，但并没有把孝情一泻到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同的层

次中，不同的前提下出现。

【答案及解析】A.错在“李密在这之前很少做官”，应是他年轻时就任蜀汉官职。

7.下列古代文化说法，不完全正确的一项是（）（3分）

A.表是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺，如：诸葛亮的《出师表》等。

B.在古代，“拜”是授予官职之意，而“除”则是免去官职之意。“东宫”指代太子，因为太子居于东

宫，故称。

C.“孝廉”是指善事父母、品行方正的人。从汉武帝开始，令郡县每年经考察而推举孝、廉各一人，

晋时仍保留。

D.“期功”是古代服丧的名称。期，服丧一年。功，分大功和小功。大功服丧九个月，小功服丧五个

月。服丧的长短可表明亲属关系的远近。

【答案及解析】B.“除”也指授予官职之意，或称“到„当„官职”。

8.简析“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”的句式特点（4分）：

答：【答案及解析】对偶句（1分）。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得铿锵有力（1分），语意简

洁凝练，读来朗朗上口（1分），使文章的感情倍感热切，更具说服力（1分）。

9.翻译下面的句子（4分）：

⑴但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。（2分）

译文：但是因为祖母刘氏寿命即将终了（1分），气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样（1分）。

⑵臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。（2分）

译文：我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情（1分），恭敬地呈上此表来使（陛下）知道这件事（1分）。

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10.阅读理解填空（3分）：

最后一段的主旨是：“愿乞终养”（1分）；贯穿全段的两个词是：“尽节”“报养”（1分）；全段在语言

上的特点是：无比恳切（1分）。

二、基础知识及应用（42分，每题3分）

11.下列加点字的读音全都正确的一项（）

A.臣以险衅（xìn）夙遭闵凶（mín）悯臣孤弱（mǐn）过蒙拔擢（dí）

．．．．

B.终鲜兄弟（xiān）门衰祚薄（zuî）茕茕孑立（yíng）责臣逋慢（bū）

．．．．

C.常在床蓐（rù）除臣洗马（xiǎn）期功强近（jī）宠命优渥（wî）

．．．．

D.猥以微贱（wēi）非臣陨首（yǔn）气息奄奄（ān）日薄西山（bï）

．．．．

【答案及解析】C.A组.闵mǐn，擢zhuï；B组.鲜xiǎn，茕茕qiïng；D组.猥wěi，奄奄yān。

12.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.拔擢斑驳伶仃委屈求全B.赡养希冀嘻戏茕茕孑立

C.侥幸切峻啜泣日薄西山D.栏遁矜持颤抖歌舞生平

【答案及解析】C.A组.委曲求全；B组.嬉戏；D组.栏楯（shǔn）：栏杆；纵为栏，横叫楯。

13.下列各句中没有通假字的一项是（）

A.零丁孤苦，至于成立B.逮奉圣朝，沐浴清化

C.臣密今年四十有四D.臣以险衅，夙遭闵凶

【答案及解析】B.A.零丁，通“伶仃”，孤单的样子；C.有，通“又”，连词，表示整数之外再加零数；

D.闵，通“悯”，可忧患的事。

14.对下列各句中加点的词语的解释错误的一项是（）

A.臣以险衅，夙遭闵凶。险衅：指命运不好；夙：早晨；凶：不幸。

．．．．

B.生孩六月，慈父见背。见背：离开我，这里指死去。

．．

C.门衰祚薄，晚有儿息。薄：浅薄；息：亲生子女。

．．

D.听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。听：准许；卒：终、死亡。

．．

【答案及解析】A.夙：早时、早年。

15.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）

A.至于成立成立：成长，能自立B.臣之辛苦辛苦：指辛酸苦楚的处境

．．．．

C.臣欲奉诏奔驰奔驰：驾车快跑D.是以区区不能废远区区：谦词，形容感情恳切。

．．．．

【答案及解析】C.奔驰：奔走效劳

16.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）

A.头里有老太太，到底还疼我些；如今也死了，留下我孤苦伶仃，这可如何是好呀？

．．．．

B.清末，中国社会气息奄奄，中华民族族命危浅，朝不虑夕，前景不禁令人担忧呀。

．．．．

C.文章根据感情脉络的起伏变化，剪裁布局、遣词造句，把姐弟间的乌鸟私情表达的淋漓尽致。

．．．．

D.这都不懂，说你呆你还真呆，阿俊长得俊美简直无人可比，这是大家实所共鉴的。

．．．．

【答案及解析】C.乌鸟私情：乌鸦反哺之情，比喻人的孝心，与姐弟间的情感不搭配。

17.下列各组中加点的词的意义和用法相同的一项是（）

A.慈父见背曹刿请见B.日薄西山不薄今人爱古人

．．．．

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C.寻蒙国恩闻之，欣然规往，未果，寻病终D．是以区区不能废远然秦以区区之地

．．．．．．

【答案及解析】C.寻：副词，不久。A组.①见：助动词，用在动词前面表示对我怎么样；②见：动词，

召见。B组.①薄：动词，迫近；②薄：动词，轻视、看不起。D组.①区区：拳拳（诚恳、深切的样子），

形容自己的私情；②区区：小、少，形容微不足道。

18.下列句子中加点的词与句子“刘病日笃”中的“日”字用法不同的一项是（）

A.谨拜表以闻B.非臣陨首所能上报

．．

C.外无期功强近之亲D.内无应门五尺之僮

．．

【答案及解析】A.表：名词作动词；其他名词作状语。B.上：向上；C.外：在家外；D.内：在家内。

19.解释下列句子中的虚词“以”

①臣以险衅，夙遭闵凶连词，因为②伏惟圣朝以孝治天下介词，用

③谨拜表以闻连词，表目的，可译为“来”。

20.解释下列句子中的虚词“于”

①州司临门，急于星火介词，引进比较对象，相当于“比”。

②是臣尽节于陛下之日长介词，表示把动作、行为加给对方，相当于“给”。

③零丁孤苦，至于成立介词，引进动作、行为的时间、处所，相当于“到”。

21.下列句中不含古今异义词的一项是（）

A.臣少多疾病，九岁不行B.不胜犬马怖惧之情

C.刘夙婴疾病D.祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养

【答案及解析】D.A项．“不行”古义：指不能行走；今义：表否定。B项．“犬马”古义：名词活

用作状语，像犬马一样；今义：指两种动物。C项．“疾病”古义：疾，指小病；病，多指重病；今义：泛

指病痛。

22.下列句子解释有误的一组是（）

A.茕茕独立，形影相吊：孤单无依地独自生活，只有自己的身子和影子互相慰问。

B.日薄西山：太阳接近西山，比喻人临近死亡。

C.急于星火：比燎原的星星之火还要急切。

D.人命危浅，朝不虑夕：生命垂危，随时都可能死去。

【答案及解析】C.急于星火：比流星的坠落还要急迫。

23.下列对文章句子理解有误的一项是（）

A.“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不

行，零丁孤苦，至于成立。„„”语势连贯、紧凑，渲染了紧张气氛，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，

让晋武帝化严为慈。【答案及解析】A.没有“渲染紧张气氛”。

B.“茕茕孑立，形影相吊”，直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出

来，读来让人动容。

C.“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。”四字骈句的排比渲染出圣

命逼人的紧张气氛。

D.“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”是对偶句，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。

24.下列对本文内容的理解，不正确的一项是（）

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A.作者叙述自己孤苦的身世，其中饱含了对祖母的深切感情，代替祖母抚养孩子，即使孩子生病了，

也端汤送药，不离左右。

B.作者以自己对祖母的孝为不能应征出仕的原因，抓住晋武帝“以孝治天下”的施政纲领，企图打动

晋武帝。

C.文字中包含一些富有生命力的并且长期以来已经被人们广泛使用的词语，如：形影相吊、茕茕孑立、

零丁孤苦。

D.文章主要用了四字句，还有不少对偶句，琅琅上口，亲切自然。

【答案及解析】A.不是代替祖母抚养孩子，错误产生在“刘夙婴疾病”中。“婴”解释成缠绕，疾病

缠身。

三、语言运用及学习感悟（26分）

25.下面的句子存在三处标点错误，请将它们改正（3分）：

他常用“烧香找错庙门”、“蚊子叮泥菩萨，看错了对象”等四川俗语，幽默诙谐地批评那些不重视侦

察和调查，指挥莽撞，办事马虎的。

改为：【答案】他常用“烧香找错庙门”“蚊子叮泥菩萨，看错了对象”等四川俗语，幽默诙谐地批评

那些不重视侦察和调查、指挥莽撞、办事马虎的。【解析】①连用引号或书名号时，中间不加标点符

号；②并列成分作修饰语时一般要用顿号。

26.将下面短句变成一个长单句（3分）：

①这本近著是吕叔湘先生的。②看体积是一本小书。③看内容是一本大书。④把汉语语言学的主要问

题用六万多字概括起来。⑤讲得那么明白晓畅。⑥这需要长期的酝酿、深入的发掘和艰苦的锤炼工夫。

改为：【答案】这本看体积是一本小书而看内容是一本大书的讲得明白晓畅的近著是吕叔湘先生经过

长期的酝酿、深入的发掘和艰苦的锤炼把汉语语言学的主要问题用六万多字概括而成的。【解析】关键要

找准句子的主要成分：这本近著是吕叔湘先生概括的。

26.根据要求作文（20分）：

在《陈情表》中李密把对祖母的爱陈述得淋漓尽致，感人肺腑，但爱有时并不是单方面的，正因为祖

母把自己的一生倾注到自己身上，李密才甘愿放弃一切去服侍多病的她。希望李密对祖母的深情能让我们

有所感悟，有所行动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。请以“感悟亲情”为话题写300字左右

的学习感悟（学习的心得体会）。

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