《陈情表》教案6(第1,2,3课时)(2)

课题

知识与能

陈情表№3

熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式

教

学

目

标

力

过程与方

鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言

法

情感态度

和谐美，人情美

与价值观

教学重

重要的古汉语语词知识

点

教学难

理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情

点

教学关鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语

键言

教具电脑

课型将授课

教学方运用课件，教师引导，学生分析

法

教学过

程

导入

重点难

点

教学过

第三课时??

一、分组背诵全文。?

二、分析艺术特色：?

教学内容教师活

动

导入

介绍

点拨

教师活

学生活动

了解

默读

思考

回答

程

1、感情真挚，融情于事；（从本文的实际效果入

动

手，找出文中李密表达的几种情感?<?孝顺之情，

不满之情，恭敬之情?>?，体会抒情和叙事的结合：

“情为文之经，事为文之纬”）?

2、文脉畅达，照应联通；（本文前后照应的句子

很多，教师可举出若干例，让学生回答）?

3、骈散结合，音韵和谐；（简介骈体文特点）?

4、陈辞婉曲，屈伸适宜。（可联系高一第一单元

几篇文章，探讨陈情、讽谏、劝说的技巧：委婉

含蓄、借题发挥、以小喻大、卑己敬人、直陈利

弊、曲径通幽等等）?

学生活动

三、总结本课古汉语语词、文化知识：?

1、一词多义：（略）??

2、古今异义：至于，成立，告诉，不许，

希冀，辛苦?

总结3、通假现象：闵，零丁，蓐??

练习4、成语：孤苦伶仃，茕茕孑立，形影相吊，

作业日薄西山，气息奄奄，朝不虑夕，皇天后

土?

5、修辞方式：比喻，婉曲，对偶?

6、文化知识：孝廉，秀才，拜，除，拔擢，

陛下?

明确

总结

理解

赏析

品读

四、口语训练：学生设置情境，稍微思考

后由学生作答。主要考察婉曲的言辞技巧。

（例如：一学生家长因家庭经济拮据，让

成绩较好的儿子退学，亲人劝说无效。假

设你是班主任，你到家劝说，怎样说服家

长？）??

五、讨论：?

结合课后练习三，谈谈对传统孝道的看法。

教师要注意引导学生往正确的立场、观点

深入探讨。?

六、结束本文学习。??

布置作业：结合课后练习三，谈谈对传统

孝道的看法。可参考任

板

艺术特色：?1、感情真挚，融情于事

2、文脉畅达，照应联通

书

3、骈散结合，音韵和谐

4、陈辞婉曲，屈伸适宜

陈情表

设

计

课后记

反复吟读，品味情感

事