沁园春雪教学设计

沁园春·雪教学设计

毛泽东

一、诗句导入

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

——唐·李白《北风行》

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

——唐·韩愈《春雪》

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——唐·岑参《白雪歌送武判官归京》

二、学习目标

熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作者的思想情

感。（重点）

掌握本词写景、讨论、抒情相结合的写法，品味本词准确、

凝练的词语。（难点)

感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。

(重点）

三、作者简介

毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人，字润之，中国无产阶级革

命家、政治家、军事家、诗人。他在文学方面有很高的造诣，一生中

创作了大量诗词。他的很多作品描写和赞美了祖国的壮丽河山，气势

雄浑，意境开阔，表现了他作为革命家的伟大情怀。代表作有《沁园

春·长沙》《沁园春·雪》《七律·长征》等。

四、背景材料

这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的

领导地位。毛泽东率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反

抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大

雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，

有感而发写下了这首词。

1945年8月，日本帝国主义投降后，毛泽东亲赴重庆与国民党

谈判。在谈判期间，应柳亚子要求，亲笔写下了这首咏雪词赠他。本

篇首次正式公开发表于《诗刊》1957年1月号。

五、检查预习

（一）重点字注音

沁园春()莽莽()妖娆()稍逊

()风骚()滔滔()折腰()

俱往矣()成吉思汗()一代天骄()

红装素裹()

（二）重点词语解释

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

只剩下白茫茫的一片。

惟余莽莽：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。

顿失滔滔：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。

文中用来概括广义的文化。

风骚：同学们你还知道这些词的意思吗？

折腰、文采、风流人物、唐宗宋祖、秦皇汉武。

六、整体感知

有感情地朗读课文，简要概括这首词的主旨内容。

这首词以宏伟的气魄，生动地描写了雄伟壮阔而又妖娆美丽的北

国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱

之情，表达了作者作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念。

七、走近课文

1.这首词主要写了北方雪的什么特点？

壮丽、雄浑、广阔。

2.这首词分为上下两阕，请找出其中的过渡段。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

3.词的上阕写景，下阕议论、抒情（表达方式）。

有感情地齐读词的上阕

1.请找出上阕中总写北国雪景的诗句。这些诗句创造了一个怎样

的意境？

“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，“北国风光”

总领上阕内容。“千里冰封”“万里雪飘”互文见义，静动相衬，静穆

中又有飘舞之姿，即千万里都冰封，千万里都雪飘，表现祖国幅员的

广阔，也反映了诗人视野的辽阔。总写句把读者引入一个冰天雪地、

广袤无垠的银色世界。

北国风光，千里冰封，万里雪飘

2.诗人接下来对雪景进行了具体的描绘，这主要是由哪个字领起

的呢？它统领了哪些内容？

主要是由“望”字领起。

统领的内容包括：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

3.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”中“山”与“原”

都是静态之物，为什么要写其“舞”、“驰”？

“舞”形容山披雪像“银蛇”逶迤曲折，“驰”形容高原如“蜡

象”奔腾跃动。这是化静为动的浪漫想象，诗人情感的跃动，使他眼

前的大自然也显得生机勃勃，灵动活跃。“欲与天公试比高”进一步

生动形象地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。

4.品味“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”。

这一句描写的是诗人想象中雪后天晴的美丽景色，是虚写之句，

“红装素裹”红白相衬，把万里江山比喻成一个既纯洁又热情的青春

少女，十分动人。“分外妖娆”收束上阕，对祖国热烈的赞美之情溢

于言表。

5.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？

上阕小结

作者描写北方雪景，视野开阔，画面雄丽，气势宏大，气魄豪迈。

目的是借景抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。

有感情地齐读词的下阕

6.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”两句在文中有何作用？

承上启下。前一句总括上阕的写景，再次赞美祖国山河。后一句

启下，展开对历史英雄的评论，抒发作者的抱负。这一过渡使全词浑

然一体。

7.文中提到哪些英雄为江山折腰？诗人是如何评论他们？

秦始皇（嬴政）汉武帝（刘彻）

唐太宗（李世民）宋太祖（赵匡胤）

成吉思汗（铁木真）

略输文采稍逊风骚只识弯弓射大雕

8.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？

“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”

的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越

的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大

的抱负。

下阕总结

巧妙过渡：祖国河山是这样美好，引得古今英雄竞相为之奋斗，

自然引出下文。

巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了旧时代

的一去不复返，为下文蓄势。

豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民，才算

得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东作为革命家的

伟大抱负

八、疑难突破

1.说说你对下阕中的“惜”字的理解。

“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的

民族。

“惜”中寓志，“惜”并不是苛求前人，蕴含着无产阶级后来居

上的豪迈气概，以及超越历代英雄人物的自信。

“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治

的缺点（略输、稍逊、只识）。

以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。作者于

历代帝王中列举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使

评论得以具体形象地展开，如同翻阅一部千秋史册，一一加以评说。

一字中饱含惋惜之情而又有批判，洋溢着雄视千古的革命豪情。

2.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的“折腰”改为“赞

美”好吗？为什么？

不好。“折腰”意为倾倒的意思，揭示出为之奋斗的动机。如果

改为“赞美”，不合词的韵律，且少了形象性。

结构脉络

概写北国雪景歌颂无产阶级英雄热爱祖国山河

上阕写景具体描写雪景想象雪后风光，下阕议论、抒情评论英雄

歌颂今朝。

写作特色

1.写景、议论、抒情三者结合。

词的上阕是写景，有概写辽阔的北国漫天飞雪，大地冰封，也有

具体描写。下阕是议论兼抒情。由江山多娇，想到为之倾倒的历代英

雄引出一番议论，全词由于情景相生，描写与议论结合，产生了强烈

感人的艺术效果。

2.语言凝练、贴切，生动形象。

全词仅114字，就清晰地勾画出一幅北国风光图，极有分寸地评

论了上下几千年的五位杰出的历史人物，抒发了作者的抱负。如一个

“望”字既准确地描绘了作者观察景物的位置—登高望远，又有力地

引起下面的景物描写

九、拓展延伸《沁园春·长沙》

《沁园春·长沙》是年轻时的毛泽东所写下的一首词，书写的是

青年时词人的伟大理想，抒发了他对反动统治者的蔑视和满腔战斗气

魄。词如其人，无论是《沁园春·雪》，还是《沁园春·长沙》，都展

现出了词人作为革命者的满怀豪情壮志和英雄主义气概，表达着作者

心系国家和人民的情怀。

十、课堂小练《绩优学案》