让学生在“养成教育”中健康成长
我国著名教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育?简单一句话,
就是要养成习惯。”可见,抓好“养成教育”是一件多么重要的事
情,小而言之,对于学生的全面发展,大而言之,对于提高全民族
的综合素质都有着十分重要的作用。
在实施“养成教育”的过程中,哪些事情值得注意呢?
一、热心观察,留意表现
实施“养成教育”,首重针对性,针对学生的年龄特点,针对地
方实际,针对学生日常的行为习惯。所以,作为教育者,一定要留
意观察学生的一言一行,以期选择最好的教育手段,“对症下药”。
例如,当我发现班里有一男生连续好几天心神不定,总不断吐唾液,
就立即警觉起来,问他怎么回事,他说没事。真的没事吗?好端端
的,吐什么唾液!我跟其家长取得了联系。家长说近几天总发现卫
生间有烟蒂。这很可能就是“吐唾液”的原因了。我马上找了好多
“吸烟危害健康”的资料,在班里搞了个小展览后,又搞了个讨论
会。这次活动后,全班同学更进一步地了解了吸烟的危害性,“吐
唾液”的同学也马上跟我“私了”来了。他说,近日跟了几个社会
上的人,他们老叫他抽烟,从现在起再也不跟他们来往了,也不抽
烟了,果然,没过多久,这学生就不再“吐唾液’了。
二、家校联系,不可忽视
学生虽然大都比较单纯,不善于掩藏,但个别学生还是可能因
为成长过程、生活环境的某种特别性而致丰富的内心世界与日常的
行为表现不尽相同,甚至截然相反。这类学生还要通过老师的关爱、
沟通,或日记交流等措施去作全面了解。
曾带过这样一个学生:她是班长,各方面都很优秀。有一阵子,
她上课时偶尔目光游离,还有时发呆。我跟他谈心,他总说“真的
没事,请老师放心。”家人说家里一切正常,孩子回家也跟往常一
样做家务和功课,就是近来有一男生常打电话来,孩子每次听电话
都有些不耐烦。凭我的感觉,这学生是有什么说不出的事了。
于是,我在她的周记里写上这么一句话:“你还没把我当朋友
吗?”周记发下去后,她马上就又交上来了,只见里面写着:“老
师,我真服你了——我可什么都没流露出来啊。是的,我近来心里
很复杂,因为我碰到一件说不出来的事!我就在周记里跟你说,好
吗?”“心门”就要开了——在过后通过几次周记交流中,她终于
把心掏出来了。原来,隔壁班有一男生向她“求爱”了,说如果她
不答应就不读书了。她不可能答应,又担心那男生真的因此荒废了
学业,又不敢告诉别人,怕伤了对方的自尊心,所以不知如何是好。
找到了“病因”,我就放心了。后来,在我的帮助下,问题终于得
到妥善解决了。
三、以身作则,重中之重
“学高为师,身正为范”,“身教重于言传”,这是好多老师都懂
的至理名言。可“懂”不等于就能做得好。试想,如果一个老师对
“有礼”的学生“疼爱有加”,对“没礼”的学生爱理不理;或站
在讲台边抽烟边教育学生抽烟如何不好;或边讲粗话边怪学生不文
明,那后果会是怎么样呢?细心的老师不难发现,板书“龙飞凤舞”
的老师,带出来的学生写字大都是潦草的;板书“煞有介事”的老
师,带出来的学生写字大都是端正的。
四、教育形式,切忌单调
由于学生的年龄特点,我们在对其实施“养成教育”的过程中,
切忌形式单调,特别是一味的说教,更会让学生“昏昏欲睡”。所
以,我们必须针对实际情况,采取形式多样、生动活泼的教育措施。
例如,在发现班里不少学生对家长的苦心或苦衷不理解,在家乱使
性子后,我着手组织了一个“世上只有妈妈好”的主题队会,把了
解到的案例都编进小品、相声、短剧等等节目中去。家长也都请来
参加了这次活动。在活动过程中,家长是百感交集,学生是愧疚不
已。
当演到一个问题小品——《这裤子该买不买》时,节目的原型
人物泣不成声,当场向母亲认错。再如,在一次春游活动中,有一
个平时总喜欢捣蛋的学生“开小差”,自个儿到另一个地方活动,
惹得大家人心惶惶,四处寻找。找到后,该学生虽然觉得过意不去,
但也认为“不必大惊小怪”。针对这一情况,在随后的一次语文考
试中,我专门为此写了一篇《找到小熊了》的童话,要求学生完成
阅读作业后写出读后感。文章讲的是:在去参加森林运动会的途中,
小熊由于好奇心强,四处乱窜,最终迷了路。整个熊队伍为了找小
熊而错过了比赛机会,熊妈妈还因误中猎人兽夹而受了重伤。该生
在完成这道题时,因想起数学老师为了找他而摔破手臂、鲜血沾满
衣裳的情景,后悔不已,写了一篇情真意切的读后感,此后,表现
好多了。
伟大的人民教育家陶行知先生早在几十年前就谆谆告诫全体教
育者:“小学不但要培养小学生,而且同时培养小先生。这样的小
学才算是现代前进的小学。”陶先生所说的“培养小先生”也就是
要求我们要重视“养成教育”,让学生学到做到人的道理吧。
(作者单位:吉林省辽源市大湾希望学校)
本文发布于:2022-11-15 06:49:37,感谢您对本站的认可!
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