景物描写四结合

景物描写四结合

050301河北井陉天长中学梁世桢

世间万物都是相互联系，彼此影响的；都处于运动、变化发展之中；即便是同

一事物，在同一时间，由于观察角度的不同，也会呈现出不同的形态。因此，我们在

描写景物时，为了避免其单调，就应该结合各种手法，对景物进行多角度、全方位的

描写。

一、动静结合

在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能

将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术

形象。

王维的名篇《山居秋暝》中就有这样的例子：“明月松间照，清泉石上流。”前

一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下班

驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。第

二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，

以动衬静，更反衬出山中的宁静。

二、点面结合

万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总

是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地

写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，

更有特色。

柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式。“蓑笠翁”在画面上显得比较小，

但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山

鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物

处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍

不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。

三、正面描写与侧面描写相结合

景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以用侧

面描写的手法，通过对其它事物的描写，来揭示该事物的特点，而且还能提供给读

者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使被描写的景物的特点，更加鲜明更

加突出。

在《林教头风雪山神庙》中，作者对雪景的描写可谓一绝，用的就是正面描写与

侧面描写相结合的艺术手法：“正是寒冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷扬扬卷

下一天大雪来”，“„„仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚却下得紧了”，这是从正面

入手，直接突出雪大风猛；“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振

得动”，“那间草亭已被雪压倒了”，“火盆内火种都被雪水浸灭了”，这是从侧面入手，

通过写草屋的摇振、倒塌，火种的浸灭来间接突出风雪之猛烈。两种描写手法的结合，

使风雪的特点更为突出了。

四、远近高低相结合

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看同一景物，观察者所处的方位不同，

角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同

角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。

李健吾的《雨中登泰山》在描写紧十八盘时，运用的便是这种手法：远眺“紧十

八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中”；仰望“紧十八盘仿佛一架长梯，搭在南

天门口”；近看“新砌的石级窄窄的，搁不下整脚”；俯视“低头望着新整然而长极了

的盘道------”

总之，景物描写，只有不拘一格，不一而足，多角度，全方位地进行观察，详

尽描摹，才能塑造出生动活泼的艺术形象。