金钱的魔力教案

金钱的魔力教案

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金钱的魔力教案

　　教学目标：

　　1、 通过自读自悟，合作学习的方法，感受人物特点，并能体会到作者是用夸张和讽刺的语

　　言把人物特点写生动的。

　　2、 体会作者通过刻画人物动作、语言，尤其是神态的方法来塑造人物形象，并且能试着运

　　用该方法。

　　3、 激发学生阅读兴趣。

　　课前谈话：

　　1、 同学们，上课之前咱们随便聊聊。聊什么呢？你知道现在国际上有哪些货币种类？

　　2、 你们知道得可真不少。那么，这些外币和人民币的汇率是多少呢？就以英镑为例吧。一

　　英镑能换多少人民币？（接近十元）一百英镑呢？一万英镑呢？一百万英镑呢？

　　教学过程：

　　一、背景介绍，故事导入：

　　1、美国有位著名的作家，叫马克.吐温，他写过一篇小说，叫《百万英镑》。故事讲的是一

　　对富豪兄弟，从银行取出一张面额为一百万英镑的钞票。在当时那个年代，英国人平均一年

　　的收入是800英镑左右，百万英镑就相当于一个人不吃不喝，工作1200多年的所得。这两兄弟

　　为什么要取出这张巨额钞票呢？原来他俩打了个赌：一个认为，这样一张巨额钞票对穷人来

　　说毫无价值；另一个认为，谁拥有这张钞票，就能改变命运，过上上等人的生活。于是他们

　　选中了一个身无分文的流浪汉。就这样，一个穷困潦倒的青年，一下子医学考试成绩查询成为百万英镑的主人

　　。于是，衣衫褴褛的青年带着钱走进了一家裁缝店，想买套新衣服，在那里他见到了伙计托

　　德和裁缝店的老板，他们会怎么对待这位顾客呢？

　　2、今天，我们学习的课文就节选自这篇《百万英镑》，一起读课题——《金钱的魔力》。

　　二、自由读文，初感人物：

　　1、请同学们把书翻到141页，用较快的速度自由朗读课文，读完之后，思考托德和老板是如

　　何对待我的？能用这样的句式说一说吗?

　　“我”衣着破旧出现在裁缝店，_____________________________________

　　当“我”拿出百万英镑,____________________________________________

　　2、的确，托德和老板是马克.吐温在这篇文章中描写得非常生动的两个人物，能说说他们俩

　　给你留下了怎样的`印象吗？（教师能从学生回答中提炼出概括人物特点的词语，请学生些在

　　黑板上）

　　师：大家觉得他的发言中哪个词语概括了人物的特点？请你把这个词语写在黑板上课题下方

　　。

　　师：你还有概括人物特点的词语，都请你们写在黑板上。

　　教师预设的词语：以貌取人 势利 刻薄 献媚讨好（爱拍马屁） 见钱眼开（贪图钱财）……

　　3、这些词语概括得真好，那么我们是从课文哪些语句中体会到托德和老板的这些特点的呢？

　　请大家有选择默读课文，找到相关语句，可以在句子旁边简单注上你的感受。

　　三、精读托德神态描写

　　1、同学们，老师发现你们找到了许多表现托德和老板特点的语句，但是你觉得在你找到的语

　　句中，马克.吐温哪个片段描写得最精彩，最能表现出了人物的特点，最能让你感受到金钱的

　　魔力？（第六节托德的神态描写 10-17小节老板的语言描写）

　　预设：如果学生找到只找到其中一段，教师进行追问：还有吗？

　　2、那么，我们先来看描写托德的第6节，请一位同学来读一读这段话，其他同学思考，我们

　　可以从哪些语句中感受到托德的特点，感受到金钱的魔力？

　　3、学生交流，教师预设如下：

　　▲托德看到我拿出钱来笑容顿时遍布满脸，是个见钱眼开的人。

　　（评价：你是从笑容满脸感受到托德是个见钱眼开的人）

　　▲托德看清楚那是张百万英镑后笑容马上凝结起来。

　　师：笑容凝结是什么意思？（笑容凝固，僵住了，形容一个人已经呆住了）

　　师：托德的这副样子，用这段话中的一个词语来形容就是陷入……（窘况）

　　4、那一刻，托德的心里肯定产生了急剧的变化。（出示）

　　当托德微笑着从“我”手中接过钞票时，心想：（ ），于是笑容遍布满脸；当

　　他向那钞票瞟了一眼的时候，心里咯噔一下，心想：（ ），于是笑容就马上牢

　　牢地凝结起来了，整个人都呆住了，陷入了窘况。

　　请拿起笔，在课文插图下方，写一写托德的心理变化。只写这两处心理，其他语句不用抄写

　　。

　　5、交流

　　师：把你写的和大家分享一下。

　　师：托德呆住还有其他原因吗？我们继续交流。

　　教师预设：第二处心理补白可以抓以下几个点：

　　▲天啊！一百万英镑！这根本找不开。我还没见过这么多钱！我十辈子都赚不了。别说是买

　　一套衣服了，就是买下几百个裁缝店都绰绰有余！（这类表达钱金额巨大的补白评价：写出

　　了巨额英镑让托德不知所措）

　　▲怎么可能？这个衣着破旧，看上去就是个穷光蛋的家伙，居然是个百万富翁！（这类表达

　　托德出乎意料的评价：写出了托德的意想不到）

　　▲哎呀！我真是有眼不识泰山，对百万富翁如此无理，肯定得罪了他。我该怎么收场啊？（

　　这类表达托德难堪、尴尬德评价：写出了托德的窘况）

　　6、让我们带着这样的感受读好作家的精彩描写。

　　7、这就是金钱的魔力，这就是金钱驱使下的托德。这样的一个人，你讨厌他吗？你觉得我们

　　的作家马克.吐温讨厌他吗？再读这一段，你能从马克.吐温的语言中找到证据吗？儿童理财教育

　　8、交流

　　▲抓笑容。

　　我们写文章通常是怎么形容别人的笑容的？读了马克.吐温笔下托德的笑容你想说什么？

　　是的，马克.吐温把托德的笑写得——夸张

　　能读出这种夸张的笑吗？

　　▲抓蛆虫。

　　蛆虫是怎么样的虫子呢？是从动物尸体，从粪便中长出来的虫子。

　　▲抓熔岩。

　　马克.吐温把托德脸上的皱纹比作熔岩。你知道熔岩是什么吗？（火山喷发出的岩浆冷却后的

　　物体）

　　看，这就是熔岩。坑坑洼洼，斑斑驳驳，满是褶皱，看了图片，你想说什么？

　　读出这种让人恶心的感觉。

　　9、你读出来了吗？马克.吐温的语言充满了……（讽刺和夸张）

　　那就带着讽刺和夸张的语气，和老师一块配合读好这段话。拿起书，准备。我把钱递给了托

　　德。哼！好个见钱眼开德家伙！顿时两眼射出贪婪的目光，脸上露出极度夸张的笑容，那笑

　　容是——当托德向那张钞票瞟了一眼，发现那是张百万英镑时……

　　10、总结：同学们，这段语句通过托德的神态描写，运用了夸张和讽刺的语言，突出了托德

　　见钱眼开的特点。

　　四、组内交流，串读课文

　　1、我知道同学们还找到许多体现托德和老板特点的语句，请你们四人小组选择其中一处，用

　　这样的句式交流：

　　我们组找到的语句是___________.这段话通过_______的_______描写,突出了他_______

　　的特点.

　　如果你们组发现语句中还能让体现出马克.吐温夸张讽刺的语言特点，可以加上这个问题回答

　　：我们还能从语句中读出马克.吐温夸张和讽刺的语言____________.

　　小组讨论后练读句子。推选一人用这样的句式交流，一人朗读。

　　2、哪组先来？交流其他语句的小组有吗？

　　3、通过我们的学习和交流，托德和老板之所以会表现出以貌取人、势利、刻薄、献媚讨好、

　　爱拍马屁，其实根本原因只有一个，他们都是怎么样的人？（见钱眼开）在他们身上，我们

　　看到了——金钱的魔力！

　　五、作业设计：

　　1、就这样，“我”穿上了新衣，在老板和托德的恭送下，越走越远了，可店门口这会儿却会

　　是一幅怎样的画面呢？同学们，凭着你对老板和托德这两个人性格的了解，能不能发挥你的

　　想象，试着抓住老板和托德的动作、或是语言、或是神态，运用夸张和讽刺的语言，续写几

　　句呢？请大家在课后完成。

　　2、阅读推荐：马克.吐温作品《百万英镑》。有兴趣的同学还可以阅读马克.吐温的其他作品

　　《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝里·费恩历险记》、《密西西比河上》等。也可以搜集资

　　料了解马克.吐温这位大作家。