外国教育史----新教育与进步教育的异同

新教育与进步教育的异同

1、相同点：

（1）从时间上看，这两场运动都发生在19世纪末20世纪初

（2）从性质上看，都是对教育的改革运动，都反映了当时社会的经济、政治和文化状况，都涌现出了一大批优秀的教育学家。

（3）从教育重点上看，都注重儿童的发展，把思想重点放在儿童个人的发展上，强调学生的个性发展，重视儿童的兴趣和能力。新教育尖锐批判家庭和学校教育中对儿童的摧残。进步教育思想家帕克强调儿童应处于学校教育的中心，重视学校的社会功能。

（4）从教育方法上看，都主张从做中学，强调教育与实际生活相联系。进步教育思想家主张学校课程应尽可能与实践活动相联系。

2、不同点：

（1）定义不同。“新教育运动”亦称“新学校运动”，是指19世纪末20世纪初在欧洲兴起的教育改革运动，初期以建立不同于传统学校的新学校作为新教育的“实验室”为其特征。“进步教育”是指产生于19世纪末并持续到20世纪50年代的美国的一种教育革新思潮，亦称“进步主义教育运动” 。

（2）发生的背景和过程不一样。

（3）教育目的不一样。新教育所注重的主要是精英教育而非大众教育，以把他们造就成新型的英国各种领导阶层人士为目的;而进步学校更关心普通民众的教育，更注重学校的民主化问题。

（4）美国进步主义教育是全面的、激进的教育变革，而欧洲新教育运动是在继承传统基础上的改革与创新。进步主义教育运动的重心逐步从初等教育转向中等教育，而且进步主义者们力求同时改革教育和社会事务。