进一步海阔天空
俗话说：“退一步海阔天空，让
三分心平气和。”但作为一名教育工
作者，当我们面对文本进行解读备
课时，恐怕就要反其道而行之，要进
一步。这一进，往往会进出一番新景
象，看到别人所没有看到的东西。
一
、在别人停下的地方再往
前——进一步
《自己的花是让别人Ｎ－的》是人
教版五年级下册的一篇课文。这篇
课文我已经先后教过两次了。但两
次教下来，对“山阴道上”这个词一
直没有引起注视。教学参考书、语文
课本词语盘点中也没有把“山阴道
上”作为一个词语列出来。听其他老
师教这篇课文时，我也没有听到在
这个词语上驻足做文章的。
“许多窗子连接在一起，汇成了
一个花的海洋，让我们看的人如入
Ｉ 阴道上，应接不暇。”读着读着，我
的脑海里突然冒出了这样两个问
题：“山阴道”在哪里？“山阴道上”的
风景又是怎么样的？我赶紧去搜索
相关资料。这一搜，既让我汗颜，又
让我欣喜。汗颜的是我教了两回，竟
然不知道“山阴道上，应接不暇”是
个成语。欣喜的是我找到了十分珍
贵的资料，而且围绕“山阴道上”这
个词，领着学生走进了一个别样的
课堂。
“如入山阴道上，应接不暇”一
句是有出处的，出自《世说新语》：王
子敬云：“从山阴道上行，山川Ｉ自相
映发，使人应接不暇。若秋冬之际，
尤难为怀。”王子敬即书法家王献
之。山阴就是现在的浙江省绍兴市。
话文戟学通讯２０１１．０１／Ｃ
文本研读之我见
◎罗树庚
“山阴道”就在绍兴城的西南郊外。
山阴是县，因在会稽山之阴而得名。
据《会稽郡记》记载：“会稽境特多名
山水。……王子敬见之日：‘山水之
美，使人应接不暇。…王献之是说在
山阴的路上走，山水相映，美不胜
收，让人有应接不暇的感觉。南宋诗
人陆游漫步山阴道时，写下了“山重
水复疑无路，柳暗花明又一村”（《游
山西村》）的千古名句。中国历史上
有三条路很有名，第一条是“丝绸之
路”，第二条是“唐诗之路”，第三条
就是“山阴道”，据说，“山阴道”是唐
诗之路的起点。我们熟悉的书法圣
地兰亭都在山阴道的附近。季羡林
先生拿来活用，形容德国的街道上
家家户户都种着花，美不胜收。
有了对“山阴道上”如此透彻的
了解与理解后，我再次执教这一课，
当有学生问到“山阴道”在哪里的时
候，我顺势告诉学生“山阴道上，应
接不暇”这是个八字成语，“山阴道”
是中国历史上十分有名的三条道路
之一，并且引出《世说新语》：王子敬
云：“从山阴道上行，山川自相映发，
使人应接不暇。若秋冬之际，尤难为
怀。”孩子们陶醉了，他们被老师不
经意的拓展震撼了。我和学生都被
沉人词语后的幸福浸润着。孩子们
仿佛一下子懂得读书要“字字未宜
忽”的道理。
品味语言是语文老师的教学基
本功，作为学习的引导者，老师更要
品味、体悟文章中的重点词句，有时
甚至一个标点都不可放过。在别人
停下的地方再往前走一步，你会看
到别人所看不到的风景；在别人停
下的地方再往前走一步，你会悟到
别人所悟不出的文本秘妙；在别人
停下的地方再往前走一步，你会找
到引领学生走进文本的捷径；在别
人停下的地方再往前走一步，你会
眼前一亮，豁然开朗。
二、在别人习－随性的处理基础
上——换思路
在参加大型教学观摩活动的时
候，老师们一定会有一种普遍的感
受：这些执教示范课的老师在教学
设计上、教材处理上往往会给人耳
目一新的感觉。特别是那些著名的
特级教师，他们对教材的处理常常
别出心裁，往往会出人意料。这种独
特的处理能力，不仅是教学水平高
的缘故，更是创新思维的集中体现。
著名特级教师王崧舟老师对《枫桥
夜泊》的处理，让我们看到了古诗教
学的新境界。著名特级教师虞大明
老师执教《刷子李》一课时，用坐标
图做板书，形象地展现曹小三心理
变化的过程，给全国众多小学语文
教师留下难以磨灭的印象。
为什么他们对教材的处理能有
这样的效果？在别人习惯性的处理
基础上换个新思路。这或许就是答
案吧。非常受一线教师欢迎的“同课
异构”教学研讨，对教师成长帮助非
常大的“磨课”，为什么会得到老师
们那么大的欢迎？其实质就是在“同
课异构”、“磨课”等的过程中，我们
看到了对教材处理的独特视角与方
式。
《有趣的动物共栖现象》是人教
版四年级下册的一篇选学课文。课 往往也会大相径庭。
文语言生动，结构清晰。不论是从拓 一篇文章从字、词、句到修辞，
展的角度还是补充的角度看待，都
到写作特点，到拓展训练，可以抓的
是很值得学习的。和许多老师一样， 点很多。如果我们总是面面俱到，教
在上这篇课文的时候，我也曾经把 学效率肯定不会很高。如何面对纷
教学的重点放在课题“有趣”上。围
繁复杂的文本，备课时不仅要学会
绕“你从课文的哪些句子中感受到 取舍，更重要的是要学会“找点”。
动物共柄的有趣？”引导学生品读体
有味。我自己也感觉良好。