13.和时间赛跑

一、教案背景

1、面向学生：小学学科：语文

2、课时：2

3、学生课前准备：

（1）初读课文了解大意

（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。

（3）标出自然段。

二、教学课题

有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价

值观念和情感态度。

1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间

的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

三、教材分析

这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。‚我‛因外祖母去世而悲伤不已，

后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要

珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。

四、教学教法：

教学本课，我以作者怎么‚和时间赛跑‛作为引子，直击重点，引悟学生感受

‚事事早，效果好‛的感悟；进而引出为什么‚和时间赛跑‛，指导品悟感情朗

读作者痛失外婆的悲伤：接着引授爸爸对我的安慰，进一步感受‚时间飞逝‛的

现实，激发他们珍惜时间的信念；最后抓住作者对‚和时间赛跑‛受到的启发，

总结本文的教育思想——珍惜时间。在教学如何‚和时间赛跑的‛过程中，鼓励

学生联系实际，说说自己将如何与时间赛跑和自己以前做过哪些和时间赛跑的事

情，激发他们珍惜时间的成就感。虽然‚光阴似箭，日月如梭‛，虽然‚所有时

间里的事物，都永远不会回来了‛，但是，‚假若你一直和时间赛跑，你就可以

成功‛。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文

学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引

导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习

生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。

五、教学过程：

一、激趣引入

1.（板书‚赛跑‛）同学们‘龟兔赛跑’的故事你们都听过吗？是啊，骄傲的兔

子因为偷懒睡觉结果输给了努力刻苦抓紧时间比赛的乌龟，这节课，我们继续学

习《和时间赛跑.》，我们看看，哪些人是勤奋的乌龟能够跑在时间的前面好吗？

2.今天我也要来学习一篇和赛跑有关的文章，你们知道是和什么赛跑的吗？对，

和时间赛跑，补充课题13《和时间赛跑》，师带读课题，齐读课题两遍。

文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的

孩子要告诉她的孩子：

假若你一直和时间赛跑，你_________。

为什么他会这样说呢？我们一起来学习课文。

二、初知课文。

1看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）

2自由读课文。

（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。

（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

3教师利用词卡、检查学生的自学情况。

4指导学生当堂正确书写生字。

5指名分节读课文，理清课文的脉络。

6想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中

心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）

三、分析课文

（一）、学习第八自然段

1、打开课文，看看文中的‚我‛是怎么和时间赛跑的呢？请大家找到‚我‛和

时间赛跑的段落告诉老师。

2、指名汇报。（第八段）

3，用自己喜欢的方式读一读第八段，看看作者做了什么事情来和时间赛跑的？

出示小黑板填空：我，，来和时间赛跑。

①和太阳比赛②，和西北风比赛③，三年级做哥哥五年级的作业。

4．好，我们来看到这些句子，小黑板出示句子：

有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：‚我要比太阳更快地回家。‛

我们来读一下这句话。我决心要比太阳更快地回家，我的语气应该是非常坚定的，

我们再来读一读，读出坚定的语气。

5.那么我赢了吗?赢了的心情又是怎样的呢？（高兴，快乐）

6.带着这份坚定，这份快乐再来读一读这些话。

（二）学习1，2段

1．同学们你知道文中的‘我’为什么要和时间赛跑吗？（外祖母去世了…）

2.请同学们自由朗读第一自然段，看看可以从哪些词语或句子体会到了我对外祖

母的感情？（我为了排除忧伤，每天在操场上一圈又一圈地跑着，跑得累倒在地

上，扑在草坪上痛哭。）

是啊，外祖母去世了，我作为一个小孩子能做点什么呢？我只能用自己的方式来

发泄，所以我扑在草坪上痛哭，文中还有一个词语更能体现我当时的心情，找一

找。（哀痛：心情十分悲伤，痛苦）

3.爸爸妈妈跟我怎么说的呢？指导学习‚与其…不如‛句式的运用。

指导感情朗读1-2段，读出爸爸妈妈的疼爱和关心。

（三）学习3-5段

1、教师引读，爸爸妈妈对我说：

所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，

你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童

年了……

2、作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。

教师指导：爸爸的话读一读。说说什么意思？

（昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是‚所

有时间里的事物，都永远不会回来了‛的意思。不是自己的亲身体验，感受不会

深，所以‚我‛才会感到爸爸等于给‚我‛说了一个谜。）

读一读第五自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思？

（‚光阴‛指时间，‚金‛即黄金，‚寸金难买寸光阴‛是说时间的宝贵。‚箭‛、

‚梭‛，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。）

3、爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？

（作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明

天即使飞同样的路线，也永远不是今天。‚我‛真切地感受到了时间一去不复返。）

4、有什么不懂的问题？教师相机解决.

（四）小结学习最后两个自然段

课文启示人们：虽然‚光阴似箭，日月如梭‛，‚所有时间里的事物，都永远不

会回来了‛，但是‚假如你一直和时间赛跑，你就可以成功‛。指导学生根据

自己对课文的感悟，感情朗读最后两个自然段。

四、作业设计

自选：

1、寻找关于时间的谚语。

2、小练笔：假如让你和时间赛跑，你最想做什么呢？简单写下来，和小伙伴分

享

附：板书设计：

13和时间赛跑

悲伤—安慰—焦急—自豪

假若你一直和时间赛跑，

你就可以成功。

六、教学反思：

《和时间赛跑》是一篇精读课文。讲的是‚我‛因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席

话的启示下，从太阳落山，鸟儿飞行中，‚我‛明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的

经历中，‚我‛体会到怎样珍惜时间的故事。

学习本文的目的：

一、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度，这是本文的教学重点；

二、使学生从学习中获得启示：‚假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！‛这也是本文

的教学难点所在。

在教学设计中我注意把大的问题以中心句引领全文，以品读贯穿教学。在教学中，我先

让学生从总体上把握全文，继而走入课文，走进作者，品读课文，从读中理解、感悟。指导

学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行

阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。

最后让学生联系实际谈谈学了这篇课文后的感受：同学们有的为以往浪费时间而后悔不

已；有的谈了时间的宝贵，并决心珍惜时间；也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的

语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的

宝贵。从而让学生形成珍惜时间的价值观念和情感态度，让学生力争做好生活的主人、时间

的主人！

但是，在教学中，对于一些关键句子，学生提出来的时候由于与我的教学环节不符，所以没

有深入点评；而当进入到我预设的环节时，学生都已经对这个句子有了理解，感到再去品读

没有多大意义，所以没有进行反复的品读，有点走过场。