识字二3我读对联识汉字

课时编号

课 题

《我读对联识汉字》

课 时

2 个性化修改

预设目标

1.认识 9 个生字。会写“万” “百” “民” “竹”等字。 2.熟读对联。 3.了解对联，读中感悟它的表达作用。

重 难 点

1.识字、写字。 2.养成积累对联的习惯。 第一课时 一、谈话、导入新课 1.教师：我们中国最喜庆的日子，就是春节。你们知道过年 的时候，家家户户都有什么变化吗？ 2.学生反馈后，教师小结：在这个特殊的日子里，家家户户 都会给自己家门贴上对联。 3.教师简单地介绍关于贴对联这一风俗的来历。 4.导入新课：今天，我们就来读一读我们中国的传统文化， 对联。 二、初读感知，认读生字 1.教师范读对联。学生圈画出生字。 2.学生自读生字，然后自由朗读对联。 3.大家一起读对联。 4.反馈学生认字的情况。 （1）指名读生字，检查生字的认读。 （2）教师出示生字卡片，鼓励学生读好生字，再读好对联。 （3）同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。 5.开火车读，检查全班小朋友个别认读情况。 6.读对联。 7.教师范读，学生评议，学着老师读一读。 三、感悟对联蕴含的道理 1.出示： “祖国前景美，人民幸福多。 ” 2.学生读一读，小组内说一说，自己是怎么理解的？ 3.同法理解别的对联。 4.教师小结： 小朋友们， 这些对联表达了人民对美好生活的 向往，代表人民对新的一年的希望。 四、再读，巩固理解，加深印象 第二课时 一、复习巩固 1.教师出示生字词卡片，学生认读生字词卡。 2.开火车读，加深记忆。 3.熟读对联，巩固认知。 二、激发思维，拓展延伸 1.你们还收集了那些对联？ 2.学生反馈收集到的对联，读一读。 3.指名简单地说一说自己所收集的对联所表达的意思。

预设教与学 的过程

x0c4.教师语言激励，动员学生收集对联。 三、指导写字 1.引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置，并交流。 2.集体反馈。 3.教师强调书写的注意点和要点。 4.学生练习写字，教师巡视辅导。 5.作业占是，集体评价，发现问题，解决问题。

课后反思

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