小学生语文论文

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小学生语文论文

　　语文是一门基础性的科目，对于小学语文来说更是如此。对于小学语文的教学来说，我们应该更加重视。

　　小学生语文论文

　　第一篇

　　一、微笑面对小学生，带动活跃气氛

　　教师的微笑对于和谐轻松的课堂气氛的营造特别有效。

　　学生在教师的微笑中会感受到亲切。

　　微笑地面对学生，是教师对学生和自己的一种信心的表现：既相信自己能够征服学生，又相信自己的学生能够学好语文知识。

　　教师的一脸严肃也许能够使小学生迫于压力去死记硬背，一段时间内学习成绩会有所提高，但是这种提高是不会持久的，因为学生没有主动学习的内在动力。

　　所以，语文教师如果想取得良好的学习效果，首先要从自身做起，在课堂教学过程中面带微笑，为小学生创设轻松和谐的课堂学习气氛。

　　二、多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣

　　在教学活动中运用多媒体辅助手段已经不再是什么新鲜的话题。

　　教师利用多媒体可以把雾都孤儿作者语文知识更形象更直观地展现给学生，把传统的单调呆板的课堂教学方式变得更灵活多样，可以有效地调动学生的学习积极性，提高语文课堂的教学效率。

　　比如，在学习《桂林山水》一课时，为了让小学生能在课堂上真切地感受到桂林山水的美，我搜集了一些有关桂林山水的美丽图片，把这些图片集合成幻灯片，

　　并且配上了优美的背景音乐展示给学生，让学生仿佛置身在桂林山水当中，这样生动有趣的教学充分调动了学生学习语文的兴趣，让他们能够喜欢上语文，学好语文。

　　三、创设悬念，激发学生的探索欲望

　　受传统教育思想的影响，有些教师依然沿用满堂灌的方式。

　　龙公主戏神珠教师在课堂上唱独角戏，使学生没有说的机会。

　　教师觉得自己讲得很清楚了，可是实际上，学生根本没有独立思考和消化知识的时间和空间，学习效果并不理想。

　　教师如果想改变这样的状况，就必须改变传统的教育思想，为学生创设轻松活跃的课堂气氛，让学生做课堂学习的真正主人。

　　教师可以设计一些有挑战性的问题，调动学生的参与积极性，使学生对问题产生探究的欲望，积极主动地去思考问题、解决问题。

　　在这个过程中，教师还要鼓励学生大胆发言，积极参与讨论，这样，课堂气氛才会活跃，学生的思维才能在热烈的讨论中得到发展。

　　四、教师要提高自身的教学能力

　　教师的自身素质是影响教学效果的一个重要因素，教师要不断学习先进的教育思想和教学方法，培养学生的好奇心和探索欲望，不断地提升自己的素养，用自己的态度、语言、技巧为学生营造轻松和谐的课堂气氛，使学生的综合素养得以提高。

　　在语文教学课堂活动中，教师要想方设法为小学生创设积极向上、互帮互助的气氛。

　　创设轻松和谐的课堂气氛的方法灵活多样，教师要结合语文学科的特点和学生的个性特点，采取适合学生发展的教学模式，提高教学效率。

　　第二篇

　　一、设置巧妙提问，激发学生的语文

　　学习兴趣在课堂教学过程中，语文教师要重视提问的作用，要设置巧妙的提问来激发小学生的学习积极性，集中学生的注意力，使其对语文学习产生兴趣。

　　这就要求语文教师在课前精心设计由浅入深的问题，在课上巧妙设置提问，训练学生的思维能力，调动学习的积极性，进而培养学生的语文学习兴趣。

　　提问是语文教学的重要组成部分，即使是在传统教学过程中，提问也必不可少。

　　只是在传统的教学中，教师提出的问题缺乏灵活性，而且问题设置也比较死板，不利于调动学生的主观能动性，也不利于学生学习兴趣的培养。

　　所以，在新课程标准背景下的课堂教学中，教师一定要注意巧妙提问的设置，不仅要使提问具有启发性，而且要有开发性、不唯一性，要能启迪学生的思维，有效地激发学生的兴趣。

　　例如，在讲解《将相和》一文的结束部分时，教师可以设置这样的问题：“这篇课文的题目是‘将相和’，那么只要写‘负荆请罪’一个故事就可以了，为什么还要写‘完璧归赵’‘神池之会’这两个小故事呢?”

　　这个问题的巧妙设置可以有效引发学生的思考，引导学生领会这三个小故事之间的因果联系，使得学生在回味文章内容的同时，加深对所学内容的理解和掌握。

　　而通过这个思考过程，学生可以真切地感受到语文学习的魅力和乐趣，更加乐于学习语文。

　　二、营造学习氛围，培养学生的语文学习兴趣

　　良好的学习氛围对于学生语文学习兴趣的培养可以起到很好的促进作用，所以在教学的过程中，语文教师要为学生营造一种宽松、愉快的学习氛围，使学生能够在没有任何压力的愉悦氛围中轻松学习。

　　而且，在这样的学习氛围中，学生会表现出更强的.学习兴趣，其听力和记忆力也会大大增强，自然，学生的学习效率就会明显提高，学生的学习潜力也会得到有效挖掘。

　　教师一定要重视自身对小学生的影响力，而且要结合小学生的具体特点，通过和蔼可亲的教风感染学生，获得学生的信赖和尊重，进而拉近师生的距离。

　　在教学过程中，教师要尊重学生、爱护学生，学生要理解教师、信任教师，力求实现师生间的有效沟通，共同用营造民主、和谐的课堂氛围。

　　此外，小学生天性好动、好奇，而且富于表现力，总想表现自己，还有着强烈的好胜心和竞争意识，希望得到老师和同学的信任和赞扬。

　　小学语文教师一定要结合小学生的这些具体的特点，在教学中开展一些学习竞赛活动，如“比一比”“争小红花”等活动，可以采用同学间竞争的形式，也可以采用小组间竞争的形式。

　　在活动开展的过程中，教师要注意引导学生多想、多练、多说、多做，使学生在竞赛中学习知识，增长才干，不断提高积极性。

　　学生通过这些感兴趣的语文活动，既可以愉悦身心，又可以积累知识，更重要地是开发了智力，锻炼了思维，培养了语文学习兴趣。

　　三、使用多媒体技术，增强学生的语文学习兴趣

　　随着教育改革的深入和新课程标准的实施，语文教师也越来越多地运用多媒体技术来辅助教学。

　　多媒体以其独特的视听结合特点和直观生动性特点，能够使学生得到视觉和听觉双重享受。

　　在多媒体辅助的教学环境下，学生的学习兴趣可以得到有效激发，学生的语文学习积极性也可以被充分调动，语文课堂的教学效果自然得到提高。

　　语文教师通过多媒体辅助教学可以将语文知识更加直观形象地展示给学生，使学生感受到语文学习的乐趣。

　　第一，语文教师运用多媒体技术可以将知识内容准确连贯地展示给学生，这不仅有利于学生语言表达能力的提高，还可以有效培养学生的学习兴趣。

　　第二，语文教师运用多媒体技术可以使教学内容更加生动精彩，充满趣味，可以帮助学生更好地理解知识内容。

　　第三，语文教师可以利用多媒体技术提供直观的材料，通过直观的材料引导学生去分析、总结，久而久之，使学生的思维能力得到提高。

　　需要注意的是，语文教师要合理有效地使用多媒体，正确利用它的优点，充分调动学生的积极性，培养学生的兴趣。