《春天来了》教案15篇

《春天来了》教案15篇

《春天来了》教案15篇

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《春天来了》教案，欢迎大家分享。

《春天来了》教案1

　　设计意图：

　　剪纸作为一项在我国广为流传的民间美术形式，一直以来是人们表现美、感受美的重要形式。在学习剪纸一年多以后，如何把此项活动在幼儿园进行得更为生活化，更具有可操作性，这成为我们班本学期课题研究中的一项重要内容。本次活动就以“春天来了”作为主题，这是孩子们日常生活中能观察到、体验到的，那此活动中，老师作为一个引导者，将充分激发孩子们对大自然的美去感受、去表现的创造欲望。同时，作为一个大班活动，分组合作也是活动中要着力引导的部分。

　　活动目标：

　　1.通过活动激发幼儿运用剪纸去表现美、创造美的兴趣。

　　2．引导幼儿在活动中分组合作，并感受合作完成作品的喜悦心情。

　　活动准备：

　　彩色纸、剪刀、胶水、大作业纸、贴工板、剪好的燕子、风筝、磁带、铃鼓。

　　活动过程：

　　一、课题导入：现在是什么季节？

　　你喜欢春天吗？

　　我们怎样能把教室里也布置出春天的感觉？

　　二、分组操作：

　　1.今天我们将要给教室里布置几副剪纸贴画，要求每一组小朋友合作完成一副作品。

　　2.请幼儿自由分组。

　　3.请幼儿讨论，进行创作内容的分配。

　　4.幼儿开始进行创作，教师巡回指导。

　　3.鼓励幼儿大胆想象，丰富画面内容。

　　三、总结欣赏：

　　1.把幼儿作品贴到教室里，老师在主题墙上也贴上燕子与风筝。

　　2.带领幼儿欣赏大家的作品。

　　3.老师与孩子们在《春天在哪里》的音乐中快乐地舞蹈。

《春天来了》教案2

　　设计背景

　　幼儿对自然界中一切都充满好奇，尤其是四季变化过程，年年岁岁周而复始中，蕴含万物生命奥秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，让幼儿真正感受到春天气息、大自然美丽。

　　活动目标

　　1、让儿童通过看图、讨论、理解春内容。

　　2、能用语言、绘画抒发情感。

　　3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天情感。

　　4、培养幼儿想象力、创造力、绘画表达能力。

　　重点难点

　　重点：了解春天主要特征、抒发对春情感、提高语言能力和绘画能力

　　难点：能用绘画表达对春天情感

　　活动准备

　　1、大挂图、大字卡

　　2、幼儿用书、录音带

　　3、相关春天图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

　　活动过程

　　活动（一）春天走来了

　　①出示大挂图，请幼儿看图说话；

　　教师：“美丽春天来到了，你们喜欢春天吗？老师这里有一幅关于春天图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么？”

　　幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

　　教师：“柳树到了春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小朋友在做什么？”

　　教师引导幼儿说出其它事物变化，并逐句引出儿歌

　　教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿新芽，在春风中来回荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”

　　②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌

　　活动（二）字宝宝乐园

　　① 请幼儿打开书，边听录音边用手指划读

　　② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。

　　教师：“咦？怎么儿歌中有字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！”

　　活动（三）绘画

　　①引导幼儿观看有关春天图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

　　②讨论春天美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天景象、春天颜色。

　　③ 指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝简单画法等。

　　活动延伸：

　　① 请家长周末带幼儿春游，发现更多春天秘密。

　　② 教师和幼儿一起布置增添有关春天图片。

　　③ 带领幼儿播种各种种子，观察其生长过程。

　　教学反思

　　1、春天是万物复苏季节，在幼儿园周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、

　　桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然景象去寻找有关春天秘密，在暖暖春风里去踏青，享受大自然美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天主要特征，培养幼儿对春天喜爱以及对大自然探索兴趣。

　　2、通过一系列以幼儿为主活动，培养幼儿良好阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察方法、敏锐眼睛去感知和发现春天变化、人们活动、生物生长变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

《春天来了》教案3

　　活动目标：

　　1、发展观察自然变化的能力，热爱大自然。

　　2、能围绕主题中的词语学习使用语言。

　　3、能在集体面前表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　　活动准备

　　1、适合的景物图片

　　2、字卡春天、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。

　　3、轻音乐

　　活动过程：

　　一、歌曲导入

　　复习歌曲《春天》

　　二、观察图片

　　1、组织幼儿谈论各自观察到的图片。

　　教师：现在是什么季节？春天来了，天气变得怎么样？

　　2、依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词语说话，然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。

　　三、找朋友

　　教师出示字卡，引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片

　　1、小草

　　教师：小草是什么样的？

　　2、植树

　　教师：植树是怎么回事？怎么样植树？植树有什么好处？

　　3、播种

　　教师：哪张是播种的图片？谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那

　　我们应该怎么做呢？（引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食）

　　4、以同样的方式，出示字卡：柳树、桃花、燕子、放风筝，组织幼儿谈论并黏贴。

　　四、小结

　　1、教师：这么多漂亮的图片组成了一幅美丽的图画，我们来为它取个名字吧！

　　2、一起表演，用肢体语言来表现春天。

　　教学反思：

　　1、幼儿对春天的话题很感兴趣，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法很多。

　　2、图片不够形象。

　　3、图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握。

《春天来了》教案4

　　设计背景

　　幼儿对自然界中的一切都充满好奇，尤其是四季的变化过程，年年岁岁的周而复始中，蕴含万物生命的奥秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，让幼儿真正感受到春天的气息、大自然的美丽。

　　活动目标

　　1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。

　　2、能用语言、绘画抒发情感。

　　3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

　　4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。

　　5、使幼儿掌握一些春季生活基本常识。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　重点难点

　　重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力

　　难点：能用绘画表达对春天的情感

　　活动准备

　　1、大挂图、大字卡

　　2、幼儿用书、录音带

　　3、相关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

　　活动过程

　　活动（一）春天走来了

　　①出示大挂图，请幼儿看图说话；

　　教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗？老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么？”

　　幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”

　　教师：“柳树到了春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小朋友在做什么？”

　　教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌

　　教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”

　　②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌

　　活动（二）字宝宝乐园

　　① 请幼儿打开书，边听录音边用手指划读

　　② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。

　　教师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！”

　　活动（三）绘画

　　①引导幼儿观看有关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

　　②讨论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

　　③ 指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。

　　活动延伸：

　　① 请家长周末带幼儿春游，发现更多春天的秘密。

　　② 教师和幼儿一起布置增添有关春天的图片。

　　③ 带领幼儿播种各种种子，观察其生长过程。

　　教学反思

　　1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、

　　桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。

　　2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

《春天来了》教案5

　　活动目标：

　　1．初步感知春天天气和花草、树木特征，能发现身边自然景色变化。

　　2．乐意在老师引导下观察初春景色，喜爱春天。

　　活动准备：

　　1．选择花草树木、变化明显，并有迎春花地方。

　　2．散步时带领幼儿观察发芽树。

　　3．《幼儿画册》（第一册P28）和配套挂图。

　　活动过程：

　　1．春天真舒服--到户外感受春天天气。

　　带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上感觉，感知春天来了，春天真暖和。

　　2．花草、树木怎么了--观察春天花草、树木。

　　（1）带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

　　（2）与幼儿边走边欣赏春天花草、树木，知道春天花是无颜六色，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

　　3．我找到了春天--表达自己发现。

　　（1）你们找到春天了吗？它藏在哪里？

　　（2）引导幼儿运用恰当词汇表达。

　　（3）带幼儿到户外游戏。

《春天来了》教案6

　　《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要幼儿在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课。

　　上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让幼儿自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名幼儿突然举手，提出了疑问：“陈老师，歌词中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊？”说完，幼儿们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊！春姑娘……怎么解释呢？没想到他们的心会这么细腻，这个……？我灵机一动，先让孩子们想一想，也给自己一点时间整理思绪。幼儿们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。这时，只见又有一个幼儿将小手高高举起，说到：“陈老师，我知道！”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我高兴地点了点头，笑了笑。他话音刚落，接着，许多幼儿也站起来说了说自己的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了……平时面对这65个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗？

　　下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重幼儿全面发展。孩子们的心是那么纯洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些美丽。

《春天来了》教案7

　　一．说教材

　　春天，这就是一个万物复苏、生机勃勃的季节，对于这种季节变化，幼儿非常好奇，家长也会带孩子到公园等地踏青游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有一定的认知，但都就是零散的，所以他们对春天的认识有一定的片面性，《纲要》中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，因此，我设计了本次教学活动，让幼儿在轻松快乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。

　　二．说目标

　　根据小班孩子的实际情况和年龄特点，我从认知、能力、情感三方面确立了本次活动的教学目标：

　　1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季节特征，感受春天的美）

　　2．感知春天美，尝试欣赏春天美。（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱）

　　三．说重难点

　　根据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：感知春天，了解春天的特征。难点定位于：感知春天美，尝试欣赏春天美。（根据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征，感受春天的美。难点定位于：通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜爱。）

　　四．说准备

　　为了更好的服务于本次教学活动，达到教学目标，完成教学内容，我做了以下准备：

　　物质：

　　1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景图）

　　2．剪好的柳树枝叶、花等动植物。（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物）

　　3．一首有关于春天的歌曲。（春天的图片）

　　经验：

　　1．孩子踏青、游公园的经历。

　　2．熟悉的关于春天的歌曲表演

　　五．说过程

　　根据教学目标和教学需要，我设计了以下四个环节：

　　1．谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小朋友到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？

　　在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿兴趣，引出课题：春天来了。

　　2．借用图片了解春天的特征，感受春天的美。

　　出示春天的图片，让幼儿感受春天美。

　　在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。

　　3．完成春天贴图，表达对春天的认识和喜爱。

　　将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小朋友，让幼儿合作完成背景图。

　　在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体讨论问题，了解春天的特征。解决了重点及部分难点。

　　4．播放歌曲，结束活动。

　　播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲随意舞蹈。在轻松的氛围中结束活动。

　　六．活动特点

　　以上就是我设计的活动内容，活动主要有以下特点：

　　1．以幼儿为主体，教师为主导，促进幼儿学习的主动性

　　在活动中，我以幼儿为主体，让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学，喜欢春天。教师的`主导地位则体现在尊重、鼓励幼儿，及时反馈，总结梳理所学知识。

　　2．运用有效的教学方法和手段，促进幼儿能力的提高。

　　在活动中，我主要用了讨论法、操作法和观察法，用讨论法，让幼儿回忆和父母一起游玩的情景，激发幼儿兴趣。操作法，提高幼儿动手能力，从动手中获得知识。观察法，培养幼儿集中注意力，从观察中，了解春天的特征，感知春天美。

　　3．各领域有机结合，注重幼儿全面发展。

　　幼儿园教育终极目标就是：促进幼儿全面发展。《纲要》指出：幼儿的学习就是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此我设计了这次活动，在丰富多彩的活动中来扩展幼儿经验，提高幼儿能力。

《春天来了》教案8

　　活动目标

　　1、使孩子们了解种子发芽的过程和条件。

　　2、增强幼儿对大自然的热爱。

　　3、培养了幼儿的观察力、提高了幼儿的歌唱能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：理解歌曲内容，有表现力的参与活动。

　　教学难点：准确地演唱歌曲。

　　活动准备

　　电子琴、春天来了的图片、下小雨的声音、种子发芽的过程图。

　　活动过程：

　　开始环节：

　　组织教学，体验春天。

公共关系论文　　①猜谜语 ②看春天图片 ③说春天

　　基本环节：

　　揭示课题，学习新歌。

　　①听老师弹唱，了解歌曲。

　　②讲解歌曲内容意思。

　　③看种发芽的过程图。

　　④发散思维，鼓励发言。

　　⑤学唱歌曲，唱清歌词。

　　⑥自主演唱，大胆尝试。

　　⑦完整演唱，师生合作。鼓励幼儿极力表现。

　　结束环节：

　　老师评价，总结教学。

　　延伸活动：

　　我们小朋友的成长离不开谁？

　　你会怎样感谢伴我们成长的人？

　　教学反思

　　通过本次活动，孩子们对大自然有了一定的认识，能很好的感受音乐所表现的春天。孩子们积极性很高，但演唱形式还可以再多样化点儿。

《春天来了》教案9

　　1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

　　2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

　　3.认识0并能准确地拍击带有0的节奏。

　　4.能在学会歌曲后，跟着教师准确地按音高唱唱名。

　　教学重点：指导同学富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。

　　教学难点：按音高唱唱名。

　　教学方法：综合音乐感教学法

　　教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：三课时第一课时教学内容：?

　　聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好

　　二、创设情景、聆听歌曲

　　1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，教师引导同学齐声朗读。

　　2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉教师这首古诗描写的是什么季节吗？同学很自然地揭题--春

　　3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？同学根据自己的喜好说几个动物的名字（教师根据同学所说相应点击画面）

　　4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（同学模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子）

　　5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（同学回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）

　　6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？

　　7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉教师）

　　8、第二遍播放CAI

　　歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？

　　同学听歌曲，随着音乐节奏自由表演

　　9、设计提问：a、春天在哪里呀？

　　（同学回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

　　b、你眼睛里的春天是什么样的？（同学回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了）

　　c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）

　　d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（教师带同学一边拍手一边演唱）

《春天来了》教案10

　　一、教学目标

　　1.会认7个生字和1个多音字，会写6个字。培养学生良好的书写习惯。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.在读文感悟的基础上，引导学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

　　二、教学重点

　　1.会认7个生字和1个多音字，会正确书写6个字。

　　2.指导学生正确、流利地朗读课文，读出儿歌的韵律、节奏。

　　3.在诵读课文的过程中，体会春天到来时大自然发生的变化，感受春天的美好。

　　三、教学难点

　　1.正确书写本课的会写字。

　　2.读出自己对美好春天的喜爱之情。

　　四、教学准备

　　1.准备生字、词语卡片。

　　2.挂图或实物投影展示文中插图。

　　五、教学时数2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　（一）创设情境，导入新课。

　　1.同学们，老师先请你们听一首歌，如果你会唱，也可以一同唱。（播放歌曲《春天在哪里》。）

　　2.你们知道歌中唱的是哪个季节？你听到了什么？

　　3.你喜欢美丽的春天吗？让我们一起来听：春天来了。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1.听老师配乐范读,请同学们认真听读。

　　2.你们想不想把课文读正确、通顺呢？可是有生字宝宝藏在课文里呢，你们怎么办呢？

　　3.请同学们按照自己喜欢的方式圈出生字词语，努力把课文读正确、流利。

　　4.为同学配乐自由朗读。

　　5.师生、生生赛读。

　　6.同桌小朋友互读，互相夸奖，互相帮助。

　　（三）自主识字。

　　1.（出示生字卡片）生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢！小朋友们还认识它们吗？

　　2.各种形式读：找朋友、小老师带读、开火车读、组成词语读。

　　3.走进聪明屋自主识字活动。

　　（1）从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的了解。

　　引导学生观察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？

　　（2）学生抄写字头，教师巡视指导。

　　（四）再次读文。

　　1.教师引导：这些生字宝宝又藏在课文中和我们捉迷藏呢！这一回老师看哪些小朋友已经和它们成为真正的朋友了？让我们随着动听的音乐，再美美地读读课文吧。

　　2.教师配乐放画面，同学自由读文。

　　（五）师生小结。

　　小朋友们，这节课你们最大的收获是什么？下节课你最想学什么？

　　（六）作业设计。

　　1.正确书写生字。

　　2.熟读课文。

　　第二课时

　　（一）复习检查，导入新课。

　　1.读字音，找朋友游戏。巩固复习。

　　2.自由读课文。

　　（二）自主积累。

　　1.每位小朋友自己认读我的词语库，和词语娃娃做好朋友。

　　2.摘果子找朋友，找到朋友介绍朋友的名字，比比谁的朋友多。

　　（把词语写在果子背面，摘到果子的同学要领读正确，才能把词语朋友拿走。）

　　（三）精读课文，体验感悟。

　　1.自己大声读课文，边读边想一想：春天来到了哪些地方？带来了什么变化？

　　2.师生对读，回答刚才的问题,体验课文内容。

　　师：春天来了，春天来了。（她先来到了哪里呢？）

　　生：来到了小溪边，小溪欢快地流着。

　　师：春天来了，春天来了。（她又来到了哪里呢？）

　　生：来到了田野上，草儿绿了，花儿开了。

　　3.同桌小朋友互相对读，读中感受春天带给自然美的生机。

　　4.放电脑课件，展现春天的美丽，引发学生诵读的兴趣，激发学生对春天的热爱。

　　5.同学们，此时你想对春天说什么？

　　6.把你的感受用读表现出来，比一比，谁最喜欢春天？（小组赛读）

　　（二）拓展训练，发散想象。

　　1.想一想，春天还会来到哪里？

　　2.教师提示：你能这样练习说吗？

　　春天来了，春天来了。来到，。

　　3.小组合作完成，比一比哪个组完成得最好。

　　4.小组汇报，反馈总结。

　　（三）歌唱春天赛诗会。

　　1.可以背诵课文；可以展示自己组续编的诗。也可以为诗配画面。

　　2.准备3分钟。

　　3.以组为单位，开展擂台赛。

　　（四）总结、作业。

　　可以选一项作业：1.和爸爸、妈妈找春天去，边看边说。2.背诵。3.为儿歌配一幅画。

《春天来了》教案11

　　活动目标：

　　1、通过观察，了解春天的一些显著特征。

　　2、愿意仔细看图，并大胆说出自已看到的景象。

　　3、学习在教师的指导、提醒下带着问题进行观察活动。

　　4、让幼儿通过多种感官感知春天的来临，掌握春天的季节特征。

　　5、使幼儿掌握一些春天生活基本常识。

　　活动准备：

　　1、一些春天的卡片和白纸若干张。 2、幼儿用书、教学挂图、练习册

　　活动过程：

　　1、 出示挂图，引导幼儿看图观察。

　　（1） 导入：今天老师给你们带了一幅图，请你们看看图上都画了些什么？

　　（2） 教师总结。

　　2、 带领幼儿到户外寻找幼儿园的春天。

　　（1） 教师提出到户外观察的要求。

　　（2） 教师带领幼儿在幼儿园寻找春天，幼儿在寻找的时候教师注意观察，鼓励他们积极地将自已的发现说出来。

　　（3） 集体总结寻找到的幼儿园的春天。

　　3、 集体制作“美丽的春天”图画。

《春天来了》教案12

　　内容与要求：

　　1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

　　2、感受春天里大自然变化的美丽景象

　　重点与难点：

　　重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

　　难点：感受春天里大自然变化的美丽景象

　　材料与环境创设：

　　活动过程：

　　（一）活动导入：

　　师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？

　　（二）欣赏：

　　（出示PPT，引导孩子观察，理解画面内容）

　　1、引导孩子用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子

　　2、师：图上有什么？它们是什么样子的？

　　3、引导孩子理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。

　　（1）、教师出示PPT，引导孩子欣赏故事。

　　（2）、引导孩子说出故事的名称和主要角色。

　　师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？

　　（3）、请孩子倾听故事一遍，提问并引导孩子用故事中的语句回答问题。

　　a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？

　　b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）

　　c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请孩子模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）

　　d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？

　　e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？

　　f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

　　4、教师孩子共同完整地将图片放到匹配的位置上

　　小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗

《春天来了》教案13

　　第一课时

　　一、创设情境，故事导入

　　从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。

　　二、学唱新歌

　　1．引导学生看歌曲插图

　　提问：大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？

　　我们为大树做过什么？

　　2．律动练习（小鸟飞）

　　3．按节奏读歌词

　　4．听全曲，感受歌曲的情绪。

　　5．请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。

　　6．分句模唱法解决难点。

　　7．完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。

　　8. 师反馈教学效果（强调休止符）

　　9. 引导学生处理歌曲

　　大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀？

　　10．学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。

　　三、分组创编，角色表演。

　　（1）学生分小组合作编排歌表演。

　　（2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。）

　　（3）全班表演。

　　（4）师引导学生自评、互评

　　四、课堂小结。

　　第二课时

　　一、聆听歌曲，组织教学：

　　1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。

　　师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？

　　师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。

　　2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？

　　二、新歌教学：

　　（一）创设情境

　　1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。

　　师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）

　　师：你们想去郊游吗？

　　师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）

　　（二）熟悉歌曲旋律：

　　师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！

　　1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：

　　师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？

　　师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！

　　2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：

　　师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？

　　师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）

　　3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：

　　师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？

　　（三）熟悉歌曲一、二乐句：

　　1、聆听歌曲一，二乐句旋律：

　　师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！

　　（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）

　　师：在《郊游》歌曲里的哪部分？

　　（四）学唱歌曲：

　　1、学唱三、四、五乐句——解决难点：

　　（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）

　　2、完整地唱歌曲：

　　师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。

　　师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、

　　师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。

　　（五）歌曲处理：

　　师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。

　　2、有感情地唱歌：

　　学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。

　　三、学生分组表现歌曲：

　　（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：

　　1、选择打击乐器，配伴奏类型：

　　师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？

　　师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）

　　师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。）

　　2、边唱边为歌曲伴奏：

　　师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！

　　四、小结，随音乐律动出教室：

　　1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？

　　2、全体随着音乐声律动出教室。

　　第三课时

　　1. 导入

　　同学们，春天是个美好的季节，谁来说一说你眼中的春天是怎样的？

　　有的同学说春天我们脱下了厚厚的棉衣、春天燕子从南方飞回北方、冬眠的小动培训心得体会范文物也醒来。

　　是呀，春天是万物复苏的季节，柳树发芽花开了，春天草儿醒来换上了绿的新衣，竹笋从地下探出头来，春天有金灿灿的麦子绿油油的田野，春天真美呀！

　　2. 新课

　　（1）揭示课题：你知道么，赞美春天的音乐数不胜数，今天我们就来欣赏其中的一首乐曲《春之歌》。

　　（2）初听：请你听一听想一想，乐曲的情绪是怎样的？是由什么乐器演奏

　　的？

　　多好听呀！这首《春之歌》情绪是优美的，相信同学们一定听出演奏乐器了，对，就是我们熟悉的钢琴演奏的。

　　（3）作曲家介绍：

　　你知道么，这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的，选自他的钢琴独奏曲集《无词歌》，《春之歌》是其中最著名的，还被改编为其他乐器演奏，可见人们对这首作品的喜爱。

　　（4）聆听第一乐段：

　　①听，音乐开始了，你联想到了什么？

　　有的同学说像云彩随着音乐随风舞动、像小鱼在水中游来游去，我们再听音乐感受一下。

　　②复听：有的同学有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛开，像柳叶发芽，大家说的真好。

　　③再听：我们看看这段音乐的旋律线。

　　④哼唱：原来是柳叶柳枝编织了这段优美的旋律呀，咱们一起合着音乐哼唱一下。

　　（5）看动画完整听：

　　这段柳枝舞动的旋律在整首音乐中出现了几次？咱们数一数。

　　柳枝舞动了两次。

　　（6）再完整听：

　　两次出现的柳枝舞动的旋律相同么？其他旋律描绘了春天的什么景色。

　　（7）配乐朗诵：

　　同学们，请你带着对春天的喜爱和老师一起在音乐的伴奏下朗诵诗歌《春天在哪里》。

　　春天在哪里 陈伯吹

　　春天在哪里？春天在枝头上：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。

　　春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。

　　春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。

　　春天在哪里？春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮。麦青，菜花黄，蚕豆儿香。

　　3.欣赏《春风》

　　一、体验春风

　　师：今天，我们一起来回顾一首歌。请大家随音乐一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。

　　师：谁知道这首歌的歌名和所描绘的季节？

　　生：《嘀哩，嘀哩》，描写的是春天。

　　师：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？

　　生：是模仿小黄莺的叫声。

　　师：那么，春天还有什么景色？

　　生：花儿红了，草儿绿了，万物复苏，大地一片生机。

　　师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然而至。谁能用声音或动作模仿“春风”。

　　生：模仿

　　师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，让我们一起来听一听吧！

　　师：让我们一起用“噜”来尝试着模唱一下吧！（轻快）

　　师：谁能用口哨把旋律模仿出来。（同学自由练习，然后看教师指挥一起吹奏）。

　　师：这一句出现了几个休止符，你们觉得它有什么作用？

　　生：（学生回答）再一次用“噜”哼唱。

　　师：这一缕缕春风还在不停的奔跑，听它的奔跑的节奏。(观看聆听课件音乐节奏)

　　师：谁能模击这一条节奏？

　　（学生一起模击，并加入歌词）

　　师：我们一起随琴唱一唱（课件出示第二句的旋律）

　　师：这里出现了两拍休止符，你们觉得有什么意义？

　　生思考并回答

　　二、春天景色

　　师：温暖的春风吹过后，大地发生了怎样的变化呢？请同学们听老师唱，你能从中找到答案吗？

　　(学生听后回答)

　　师：我们一起来按节奏朗读这几句歌词（课件出现第三句节奏与歌词）。

　　师：这么美的景色，你们的心情会是怎样？用什么力度？

　　师：请同学们听老师弹琴用愉快的心情填入歌词。

　　师：上面这一条旋律，和我们唱的旋律相同吗？

　　生：不同，区别do与升do的音高不同

　　师：这两种唱法有什么不同的感觉？

　　（学生想象回答）

　　师：让我们在一起来体会。（学生随琴唱）

　　三、欢呼春天

　　师：渡过了一个漫长的寒冬，我们终于盼到了这万物复苏、生机勃勃的春天，同学们当看到春天这美景时，你会有什么反应？

　　生：（用肢体动作表现，或用语言表达心情。）

　　师：现在我们一起来感受春天带来的喜悦。

　　生：词曲结合，全班同学一起尝试演唱。

　　师：唱完这几句歌词，你联想到了怎样的场面？

　　（学生想象，教师启发如：鸟儿、天空、花草树木、成人、小孩等在春天到来的感受，活动情况等。）

　　师：演唱时你会用怎样的心情，力度与前面比应该怎样。

　　生：兴奋的 f

　　师：根据情绪与力度我们再一起唱一遍。（看教师指挥）

　　四、揭题

　　师：春风给人们带来了许多的喜悦，在日本就有一首儿童歌曲《春风》由于旋律轻快，活泼，充满儿童情趣，因此广泛流传，我们一起来欣赏。（放音乐）

　　师：这首歌你们觉得熟悉吗？这就是我们今天要学的歌曲。下面让我们随音乐有感情地唱一唱。（放音乐伴奏，教师指挥）。

　　巩固：小组赛唱、接龙演唱、齐唱、独唱等形式

　　五、延伸（创作与表现）

　　师：春天还有许多美景，请同学们以小组为单位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。

　　学生创编歌词

　　师：请同学来唱一唱你们小组所填的春景。

　　（学生演唱，师生点评.）

　　师：请同学们以小组为单位，选择你喜欢的形式来赞美并抒写一下春天美好的情怀吧！

　　生：活动，展示，评价

　　4. 小结

　　今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲《春之歌》，认识了德国作曲家门德尔松，希望你能记住优美的旋律、记住美好的春天。

　　“这节课我们口哨模仿了春风，用优美的声音感受了春景，以不同的演唱形式表现了春天给我们带来的喜悦，并尝试了我们心中的春景，这些都是生活的写照，音乐与我们的生活有着密切的联系，多观察生活，那样我们的生活就会充满音乐。最后让我们在《春风》的歌声中一起来拥抱，享受春光的美好时刻吧！”

　　教学反思

　　在备这课时，考虑到二年级的学生活泼好动，好奇心强，而这节课的教学基调却是温柔抒情的，如何能让学生静静地聆听、轻柔地演唱呢？基于此，教学时我先给学生讲了一个《大树妈妈》的故事。然后让学生说说对大树妈妈的印象时，孩子们畅所欲言，有的说她是天下最好最好的妈妈，有的说她是一个非常善良的人，还有的说她太伟大了，用自己的身体为小鸟遮风挡雨她自己却浑身湿透了，她一定很冷。我听着孩子们各抒己见，我发现他们懂事了，真的体会到了母爱的伟大，知道关心别人心疼人了，这也是学习这首歌的目的之一呀。

　　孩子们被感动了，学起歌来也感觉轻松多了，我让他们扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱，我好高兴，第一次发现他们声音还可以这样的美。

《春天来了》教案14

　　活动目标

　　1．发展观察自然变化的能力，热爱大自然。

　　2．能围绕主题中的词语学习使用语言。

　　3．能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　　活动准备

　　1．教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。

　　2．家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，点种。

　　活动过程

　　1．导入。教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”

　　2．主体部分

　　(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

　　师：小朋友们，现在是什么季节(春天)？哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了，很舒服)？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？

　　(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。

　　师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们(出示字卡)？喏，就是这些可爱的字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好？

　　①出示字卡“小草”

　　师：咱们先认识一下这一个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。咱们把小草与它的照片贴在一起。

　　②出示字卡“植树”

　　师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事？怎么样植树呢？植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)？再把植树字宝宝与它的照片贴在一起。

　　③出示字卡“播种”

　　师：看这一个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那么我们应该怎么做(引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食)？

　　④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。

　　⑤师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭啊！咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“美丽的春天”，出示字卡“美丽的春天”并粘贴)！

　　3．结束部分

　　教师带领幼儿用肢体语言描述春天。

　　师：字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮啊！他们把春天带给了我们是不是？咱们怎么感谢他们呢？老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)？

　　师：现在请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊！温暖的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。啊！春天多么美丽！小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞啊飞(教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……

《春天来了》教案15

　　主题说明：

　　幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，寻找春天的景色，享受大自然的美丽景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象。

　　环境创设：

　　1、教师与幼儿共同布置教室，增添有关春天的画面。

　　2、在植物角中培育种子。

　　3、设立气象角，春天的天气是多变的，观察天气，在气象角中给予记录。

　　家园共育：

　　1、家长在周末的时候带幼儿出去游玩，到公园中散步。

　　2、幼儿在家长的帮助下寻找有关春天景色的图片。

　　3、在日常生活中，让幼儿了解春天这一季节的天气变化。

　　区域活动：

　　1、美工区：

　　撕贴画：小树发芽了。

　　纸 工：美丽的花朵

　　绘 画：漂亮的蝴蝶

　　2、语言区：

　　看图讲故事：三只蝴蝶

　　3、观察区：

　　种子发芽了：观察植物角的种子发芽情况，并做记录。

　　活动名称：找春天

　　活动目标：1、引导幼儿用完整地句子说说春天，感受春天的到来，了解春天。

　　2、引导幼儿在钙塑板上作画，以钙塑版画的方式表达自己对春天的情感与体验。

　　3、通过绘画，激发幼儿对大自然的热爱。

　　活动准备：故事《响亮的大鼓》。

　　钙塑板人手一块、涂好颜色的底版、油墨、滚筒、及作画工具。

　　活动过程：

　　一、引出话题小故事《响亮的大鼓》

　　青蛙在洞里睡大觉，他已经睡了一个冬天了。突然，外面响起了轰隆轰隆隆的声音，把他吵醒了，他伸伸懒腰问：“是谁在敲大鼓呀？”洞外没有声音。

　　青蛙只好爬出洞，看见一直螃蟹问道：“是你在敲大鼓吗？”螃蟹说：“没有呀！”

　　青蛙看见一只蜗牛就问：“是你在敲大鼓吗？”蜗牛说：“不是呀！”

　　青蛙来到小河边，看见游着的一条红鲤鱼又问：“是你在敲大鼓吗？”红鲤鱼说：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告诉大家，春天来了，天气暖和了。”

　　青蛙听了，高兴地唱起歌来：“呱呱呱，呱呱呱，春天来了，天气暖和啦，快出来玩吧！”

　　二、讨论

　　“是谁那么吵”，小草叫嚷着钻了出来：“哎呀，是春天来了，真是太好了，我又可以快快长大了。”

　　春天了，除了小草以外，还有谁也出来了呢？

　　春天的天气真暖和，我们来找找春天吧。

　　三、创造要求

　　小朋友，把你找到的春天画出来。

　　四、幼儿作画，教师指导

　　1、提醒幼儿将画面画满，然后用点、线充实画面。

　　2、提醒幼儿在绘画时，注意线条要有痕迹。

　　3、完成构图的幼儿可以上油墨，将画拓印出来。

　　4、引导幼儿上油墨要上的均匀，避免拓印出来的效果不好。

　　五、引导评价

　　让我们来欣赏一下，小朋友都找到的春天，看看美丽的春天。

　　幼儿园大班主题活动：春天区角系列活动