教学研究 教育科学
２Ｏ１ ０＃－第５期
浅谈如何构建新课改下的初中语文课堂
寇宏志 （河北省青龙满族自治县木头凳初级中学０６６５００）
摘要：课堂教学是实施创新教育的主阵地。要培养具有创新 应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，
意识和创新行为的人才，首先需要教师在教学中能面向未来，具 为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学
有创新教育的全新观念，做到创新、互动、开放，构建新的教学 生选择适合自己的学习方式，为语文课堂的开放奠定基础。开放
模式，引导学生学会创新的规律和方法。
的语文课堂可以将学生放归自然，让学生感悟丰富多彩的大干世
关键词：语文教学；课堂构建；新课改
界，感悟大自然的雷鸣闪电、山川河流、花鸟虫鱼……开放的语
文课堂可以带学生走进社会，让学生融入社会，还可以让学生感
在语文教学中如何提高课堂教学效率，提升学生对语文课
悟人生的悲、喜、哀、欢，感悟社会的飞速发展、经济的突飞猛
堂的兴趣，改变人们对语文课的认识呢？我想应该在构建高效的 进、科技的日新月异……
初中语文课堂上下功夫。课堂是师生共同创造奇迹，体现尊重与
开放的语文课堂，不仅要求教师、学生与文本之间交流和互
愉悦的乐土；课堂是师生互动、心灵对话的舞台；课堂是向四面 动，还强调师生对课程、教材、教法的意义重建：不仅要植根现
八方延伸的旅程，随时都可能有意外的发现；课堂是高效的驱动
实，面向未来，面向世界，还应密切关注社会信息化的进程，以
器，高效地处理一个个具有挑战性的问题。才是新课标下的新型 推进语文课程的变革和发展。另外，还要让学生掌握学习方法，
课堂，也是我们期待构建的课堂。以下是笔者在语文教学实践中
并采用适合自己个性特点的学习方法。因为方法是知识转化为能
的几点看法。
力的中介，只要掌握了方法，就有获取知识的本领，使学生的自
一
、语文教师要转变传统的教学观念
主学习成为可能。
在新课程理念下，教师更新教育观念，转变教育思想，是深 语文教师要想构建开放的课文课堂，在教学中就必须以学生
化教育改革，促进教育发展的先导，又是全面推进素质教育的前
为中心，以帮助学生的自我充分发展和实现为宗旨。为此，教师
提。语文课堂教学是实施素质教育的主阵地，要搞好语文课堂教 要积极创设促进学生学习、成长发展的环境与氛围，让语文成为
学，上好语文课，语文教师要与时俱进，改变自己的教学行为，
他们生命的一部分，将语文化作他们生命中的一眼甘泉，滋润其
研究、探讨、尝试科学、先进的教学模式，突出培养学生的综合 一生。对于传统的优秀的语文学习经验和方法，教师要继承和发
能力。近年来，新课程走向了数以千计的实验区，走向了数以万 扬，并采用当代的新技术、新方法来学习语文和发展语文。
计的实验学校，走进了课堂。我们站在教学第一线，处于课堂 四、教师应引导学生学会自学
改革的风头浪尖，应努力学习新的教育理论，转变观念，提高认 当前的素质教育更注重培养学生的自学能力。学生是学习
识，重新思考现代教育的新方向。语文教师在教学过程中要摒弃 的主人，教学中要充分发挥学生学习的主动性，教学生“会学”
以往单纯的知识传授的思想，重在培养学生形成积极主动的学习 是我们语文教学的理念和宗旨，培养学生自学能力，养成自学的
态度，使学生在获得知识与技能的同时，学会学习并形成正确的 习惯是我们应尽的职责。教育过程的实质是受教育者在教师的指
价值观。教学过程不只是教师向学生传授知识的过程，更是引导 导下，通过自主学习，实现心智结构自我发展、自我完善的过
学生学会学习、学会感知、学会思考、学会做事的过程，教师应 程。教师要很好地完成教育过程，认真钻研课文内容，把所要达
引导学生掌握学习、思考、做事的规律与方法。“头脑不是一个
到的目标分解成有难度、面向全体学生、简洁明确、有针对性、
被填满的容器，而是需被点燃的火把。”我们教师的责任就是点 有目的性的小目标，寻求学生思维最佳突破口的问题，让学生质
燃火把，让它燃烧。 疑自学，可以“跳一跳摘得到”。精心设计问题情境，不断激发
二、语文教师要提高课堂教学艺术
学习语文的动机，使学生经常处于愤悱的状态中，给学生提供自
提高课堂教学效率是每个教师不断努力的目标之一。作为
学的目标和思维的空间，使学生的学习发挥最佳效果。学生学会
中学语文教师，不仅要具备渊博的知识，还应该有高超的课堂艺
学习，具备在未来的学习和工作中科学地提出问题、探索问题，
术，其实教学本身就是一门艺术。中学语文教师首先要用自己拥 创造性地解决问题的能力。教师应结合教学实际，因势利导，适
有的文化内涵打造出自己的个性课堂，这种个性的课堂就是教师
时地进行学习方法指导，使学生在自主学习中逐渐领会和掌握科
的精、气、神，就是语文课的语文味。个性的语文课堂要求教师
学的学习方法，把摸索体会到的观念、方法尽快上升到理论的高
的语言富有个性，是慷慨激昂、豪放洒脱的语言还是引经据典、 度，终身受益。
妙语连珠的语言，是民主商量的语言还是幽默风趣的语言……教 教师在要求学生自学回答问题的同时，应提倡质疑问难，培
师在规范引领下尽显机智的有个性的课堂语言，不仅能使课堂更 养学生的创新精神。古人云： “学起于思，思源于疑。”疑是学
富有生机和活力，而且能使学生在一种愉悦的认同中增强对语文 生思维的火种，提倡学生勇于发问，大胆质疑，探果索因，追根
学习的兴趣。正如著名教育学家夸美纽斯所说： “教师的嘴，就
刨底，是他们创新的开端。疑是“争论”的思想基础，教师对学
是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”语文教师的个人魅 生的质疑要提倡，鼓励学生逐步做到敢说、爱说，逐步有自己的
力在很大程度上决定着语文课的魅力。作为一名初中语文教师， 见解，将所学的东西内化为自己的东西。
要想使自己的语文课富有张力，让学生感觉着这节语文课好，我 语文课堂教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法
们就要在以下几方面充分考虑：一是教师语言的情感强度与学生 引导学生进行学习方法的迁移，通过发散思维，培养他们的创新
言语欲求的关系；二是教师语言内涵的文化容量与学生文化素养 能力。构建高效的初中语文课堂既要从重视教师的素养上优化教
生成的关系；三是教师语言准确程度与学生言语感悟明晰程度的 学过程，又要充分尊重学生的主体地位。新型语文课堂教学还会
关系；四是教师言语灵活程度与学生思维、语言发展的关系。总
有其他的要求和特点，需要广大教师在实践中不断摸索、不断创
之，语文教师只有不断学习，不断提高教学艺术，才能激起学生 新。新型语文课堂是课程教学的必然要求，是学生的迫切期待，
的学习兴趣，才能促进学生更快、更健康的发展。 更是要靠教师的不懈努力追求与实践来丰富与完成的。让学生在
三、创设开放的语文课堂，发挥学生的想象力 语文课堂上学习、感动、快乐、收获，在教育中融入智慧，生成
素质教育下的初中语文课堂应当是活泼的、开放的。课堂 智慧，让学生在语文课堂上能放飞思想、张扬个性、形成能力，
教学是一个实践活动的整体，学生是课堂学习的主人。语文教学 这样我们的初中语文课堂～定会走上优质、高效之路。
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本文发布于:2022-11-06 12:59:28，感谢您对本站的认可！
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