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浅谈初中思想品德课如何渗透德育
【关键词】初中思想品德课德育
【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ａ
【文章编号】０４５０—９８８９（２０１２）０３Ｂ一
００９０－０１
教育以德育为首位，德育应渗透在
学校日常教育教学工作的每一个细节
中。在初中思想品德课堂中该如何开展
德育呢？在此，笔者谈谈自己的体会。
一
、让学生在课堂教学中感知道德
情感
在思想品德课堂教学过程中，教师
可以充实教材内容，有效运用课内课外
资源，理论联系实际，贴近学生生活，遵
循学生的发展规律，运用举例子、活动探
究、讨论、比较等方式，启发学生思考，开
展德育教育。
例如，教学八年级思想品德第一单
元“相亲相爱一家人”中第一课第三框
“难报三春晖”的内容时，笔者首先利用
赞美父爱、母爱的文章、影视作品、故事
和名人名言等启发、引导学生对养育自
己的父母要懂得心存感恩（如文章《一个
母亲一生撒的八个谎》、影片《背着爸爸
上学》、陈毅孝敬父母的故事及“老吾老，
以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”、“哀
哀父母，生我劬劳”等名言）。其次，设置
探究活动，讨论以下问题或观点：（１）学
习成绩要不要告诉父母？（２）孝敬父母就
是努力把学习搞好就行了。（３）孝敬父母
就是父母叫我做什么我就做什么。通过
探究活动使学生明辨是非，明确孝敬父
母不能停留在口头上，而要体现在Ｅｔ常
生活中的一件件小事上，要从小事做起，
主动帮助父母，为父母分忧解难。第三，
制订孝亲行动计划，并付诸实施。引导
学生学以致用，把孝亲落实到行动中。
这不仅帮助学生明白了孝敬父母的道
口南宁市宾阳县中华初级中学潘永芳
理，还通过制订行动计划指导学生把知
识、理论转化为实际行动，孝亲敬老的观
念在活动中学习，在学习中感悟，在感悟
中升华，取得了较好的德育效果。
二、在第二课堂中延伸德育。升华
学生的道德情感
初中生正确思想道德观念的形成单
靠课堂教学是不可能完全实现的。教师
可以开辟第二课堂，使德育进一步延
伸。通过开展第二课堂活动（如辩论会、
专题调查、讲座、主题演讲活动等），进一
步让学生领会课本中所学的知识、观念、
道理，帮助学生将在课堂上掌握的知识、
观念、道理转化为自己的内在知识，从而
达到育人的目的。在实际教学中，教师
可以结合具体教学内容选择适合的活动
方式，开辟第二课堂，将德育工作延伸到
课堂之外。
例如，为了让学生进一步感念亲恩，
结合第一单元“相亲相爱一家人”，笔者
开展了以“母爱似海，常驻我心”主题演
讲活动。活动是这样开展的：（１）确定活
动主题——“母爱似海，常驻我心”，制订
活动方案。（２）张贴有关伟大母爱的宣传
标语，营造活动氛围。（３）向学生发出倡
议书，撰写文章。（４）筛选优秀文章，培养
演讲学生。（５）开展主题演讲活动。（６）在
活动的最后，让学生在主题横幅上签
名。通过开展这项活动，让学生进一步
了解了母爱的伟大，进一步感悟到感恩
不仅要铭记于心，更要用实际行动去报
答爱自己的人，而且对于活跃学校气氛、
促进学校精神文明建设也起到了十分重
要的作用。
三、促使学生积极参加社会实践。
践行道德行为
社会实践能够使学生有机会接触社
会、了解社会，将“自我”与国家、民族的
振兴联系起来，增强责任感和使命感。
在社会实践活动中，教师应有意识地对
学生进行思想品德教育。教师可积极倡
导学生参加学校开展的各种有意义的社
会实践活动，以加强对学生的思想品德
教育，提高学生的思想品德素质。例如，
笔者所执教的学校曾经组织了爱心捐款
活动、校园环保志愿者行动、国庆节“红
歌”歌咏比赛活动、帮助孤寡老人的帮扶
活动等社会实践活动，学生在参加活动
的过程中提高了道德认识，践行了道德
行为，收到了较好的德育效果。
四、教师用高尚的师德感化学生，
使学生自主成长
思想品德教师应做到自觉地加强学
习，提高自身修养，把学生品德教育融入
到教育教学的全过程中去，用高尚的师
德感化学生。当学生在学习生活中真正
体验到教师的美德带给他们的愉悦和幸
福感的时候，他们就会记住并且效仿。
这样，在不知不觉中，教师以“润物细无
声”的方式实现了德育目标。
每个学生都是独立的个体，都有独
立的要求和倾向。这个特性要求教师在
教育工作中要承认、尊重并积极引导学
生的独立性，帮助学生自主成长。这就
要求在德育工作中，教师要把学生当成
独立的个体，构建和谐的师生关系，善于
启发学生观察社会、勤于思考，引导学生
多问几个“为什么”，使其正确对待现实
生活中的各种矛盾，明辨是非并及时纠
正错误，帮助学生学会选择理想和目标，
并为理想和目标的实现而不懈努力。
总之，学生是发展变化的个体，对学
生的德育也是发展变化的。在思想品德
课堂上，教师只有满怀信心，无怨无悔地
投入到德育工作中去，才会使德育之花
开得更加灿烂。 （责编雷靖）
本文发布于:2022-11-04 18:41:45，感谢您对本站的认可！
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