2014人音版小学音乐四年级上册教案第一课歌唱祖国

课题第一课歌唱祖国

总课

时

4课时

主备人

辅备

人

集体备课

1、聆听《中华人民共和国国歌》在21世纪里我们要以《国歌》

的精神，鼓舞我们奋勇前进。聆听歌曲《歌唱祖国》，通过歌声表达

对祖国的爱，进行爱国主义教育。能够用自然坚定自信的声音演唱国

歌。初步掌握三连音节奏，并唱准和表现三连音在作品中的表现效果。

多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声

学习目

标

去感受和表达对祖国的热爱之情。能够用柔和的、充满爱的声音演唱

歌曲《采一束鲜花》。强调学生对自己母亲以及祖国母亲的情感和热

爱。

2、掌握旋律进行方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴

创作活动。认识附点四分音符，并能准确拍读出来。

3、通过学唱聆听本课歌曲，激发学生的爱国热情，使他们懂得

唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

重点：学习歌曲《中华人民共和国国歌》，掌握旋律行进方向——“上

重点难

点

行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。认识附点四分音符，并能

准确拍读出来。

难点：体会各种音乐记号在歌曲中的作用。运用恰当的力度正确的表

达歌曲的情绪内容。

教学用

具

多媒体课件、电子琴

教学过程

第一课时

设问：

(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?

(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱

几句。

（1）《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳

曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一

段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相

应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈

的战斗性，使歌曲充满革命的激情

(2)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，

影片《风云儿女》主题歌。田汉在完成影片故事后即遭

反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。

聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本

前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌

在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取

(3)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五

届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中

二度备课

4.

5.

设问：当国歌响起时你想到什么?

6.

7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。

五、教师小结下课。

第二课时

一、表演《中华人民共和国国歌》

1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声

跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。

2.

3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师

4.

5.

①﹥﹥﹥﹥﹥﹥

65∣23∣5305∣3231∣30∣

带有“>”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句

的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世

纪我们民族是否还存在危机?

②（渐强）

5∣1.1∣3.3∣5—

设问：为什么这句的力度要越唱越响?

“起来!起来!起来!”的含义是什么?

③（最后一句）

设问：

(1)这一句的音乐形象，你想到什么?

(2)“前进”的谱上又用强音记号(>)，为什么?

(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一

个“进”?

6.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论

7.

8.师生小结：在21世纪我们要高唱《中华人民共和

(1)

(2)

(3)

1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)

设问：

(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?

(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?

2.

设问：

(1)这首歌分为几个部分?

(2)每个部分讲述什么内容?

(3)跟着音乐哼唱行吗?

3.

4.

四、教师小结下课。

第三课时

教材分析

这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民

斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌

唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。

本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的

三段体ABA，音域为a—d2?（小字组a到小字二组d）。

歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严

雄壮，第二乐段含有抒情色彩。?这首歌曲还被改编成了

铜管乐合奏。??

1．导入

（1）?欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学

们想到了什么？在什么场合需要升国旗？

（2）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背

景。

???2．新课学习

（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。

（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。

（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音

乐？）??

（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考

或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是

怎么表现出来的？

（4）教师总结：

《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、

铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。

?3．学生学唱歌曲?

（《歌唱祖国》歌曲学习）

（1）学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱

歌曲曲谱。

（2）请学生讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏。

（3）练习附点节奏。教师拍击节奏，学生模仿。老

师结合歌曲曲目出示节奏练习：，并请学生说说附点

节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。

（4）练习弱起节奏。

教师讲解弱起节奏的概念，并通过对比练习让学生

感受弱起节奏的强弱特点。

弱起——将基本节奏的强音位置休止，从弱位起唱。

教师出示两条节奏练习：

教师请学生谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不

同，在唱谱时应怎么做。

（5）学唱歌词。

按歌曲旋律节奏朗诵歌词。词演唱，注意附点节奏

和切分节奏要唱得准确。注意切分节奏的强拍位置。??

教师纠正学生演唱的不当之处。

学生随《歌唱祖国》伴奏完整演唱歌曲???

4．完整演唱歌曲

请学生带着感情随音乐《歌唱祖国》伴奏完整准确

地演唱，并尝试背唱。

5．拓展教学

欣赏铜管乐合奏《歌唱祖国》，与歌曲演唱进行

对比，感受两种不同表现形式的不同音响效果和细微

的情感差异。

6．课堂小结

（1）歌曲的进行曲风格是通过速度、力度、节拍表

现出来的，并通过附点音符与弱起小节的使用体现了歌

曲雄壮有力的进行曲特点。而歌曲第二段的抒情情绪（在

对比中）更衬托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、

雄壮宽广的气势。

（2）在这节课结束前，请同学们思考《歌唱祖国》

是怀着对祖国之爱的奋斗之歌，还是思念之歌？我们应

该如何演唱？???

（3）请学生集体有感情地演唱或背唱。

学生随《歌唱祖国》伴奏完整演唱歌曲。

第四课时

随着音乐《鲁冰花》进教室。

1、

2、

组织教学：师生问好

导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束

鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学

们自己来听一听，猜一猜！（伴奏师范唱）

生汇报：送给妈妈

师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。

这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代

表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念

等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那

么就请你从老师的手中赢取吧！

为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然

后告诉老师。

3、再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案

生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花

出示节奏

0ⅰ7ⅰ2.ⅰ︱6———︱

您辛劳的汗水，

02227.ⅰ6︱5———︱

你喜悦的泪花，

（1）有节奏的读词

（2）视唱旋律

（3）填词演唱

三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟

子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；

孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成

的布匹，教育他不能半途而废。

为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。

当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，

当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。

那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第

二个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）

在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么

呢？

可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让

我们用歌声来赞美妈妈吧！

4、出示歌片，学习歌曲

）听范唱师指歌片

师弹唱，生指歌片

）读歌词划拍师生齐读

划拍生读

（3）旋律师生模唱（单旋律）

生模唱

（4）填词演唱师唱生随（旋律和简单伴奏）

师生对唱（有感情地）

生唱（至少2遍，知道唱准为止）

（5）歌曲处理同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样

才能让歌曲更动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？

我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮

助我们表现歌曲情绪。

生汇报

师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的

效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。

（再唱歌曲，有感情地）

知识与技能：附点四分音符

附点：加记在单纯音符的右边，使音符时值增长原

来一半时值的音乐符号。

附点四分音符图示：

听唱旋律，比较不同（课本P5）

找出歌曲中带有X.X和XX.的节奏，随琴声模唱旋

律。

（6）拓展歌曲《妈妈，我不怕黑》

五月，是母亲的节日，可是就在2008年5月12日，

四川省汶川地区发生了里氏8级大地震，在救援中有这

样的一个手机妈妈的故事。救援人员在废墟里发现一位

被垮塌下来的房子压死的妇女，她双膝跪着，整个上身

向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，身体被压的变形

了，在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护

着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，

随行的医生准备检查时，发现有一部手机塞在孩子的被

子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如

果你能活着，一定要记住我爱你”。

5.总结

请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大

声的对她说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，

我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一

次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。

教学后

记