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散文的阅读
我们该怎样进行散文的阅读？可从以下几方面人手：
纵览全文，寻找散文的线索 一
、
如果把散文比作精美的珍珠项链，那么线索对于散文来说就
是那一根把一颗颗珠子串连起来的细绳。阅读散文要紧紧抓住这条
“绳”，顺藤摸瓜，弄清它安排组织材料的规律，从而沿着这条“绳”
去分析文章的一个一个材料（珍珠）内容，明了材料问的关系，进
而把握作者的写作思路及其选材组材的意图。
①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 ．
那年冬天。祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，
我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
②我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个
橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖
东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，
只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉
袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁
道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向
上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的
背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭泪，怕他看见，也怕
别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，
他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，
我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了，到那
边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进
去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，
我便进来坐下，我的眼泪又来了。
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●
●
● ③我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀
子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到
此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！（朱自清《背影》）
提问：所选文段的线索是什么？
思考：线索是四次出现的“背影”一词。“我与父亲不相见已二
年余了，我最不能忘记的是他的背影”“这时我看见他的背影，我的
泪很快地流下来了”“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，
我便进来坐下，我的眼泪又来了”“我读到此处，在晶莹的泪光中，
又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
方法：叙事的线索一般有以下几种：
１．以具体的事物为线索。如《背影》。
２．以中心事件为线索。中心事件在文章中起主干作用，围绕它来
写一些相关的事。如《月迹》，全文以“盼月亮”——“寻月亮”——
“议月亮”为线索，将几个孩童中秋夜追寻月亮过程中发生的事情层
次分明地组织在一起。
现
代
文
阅
读
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３．以感情为线索。如《从百草园到三味书屋》，课文以“我”对
童年生活的向往和留恋之情为线索，将在“百草园”中遇蜈蚣、按斑蝥、
拔何首乌、摘覆盆子、听长妈妈讲美女蛇的故事、跟闰土的父亲学
捕鸟等自由欢乐的趣事，与在“三味书屋”里行礼拜师、提问遭怒
等单调枯燥的往事，有机地组织成一个整体，使我们从中认识了儿
童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，及封建教育扼杀儿童天
性的弊端。 ・
４．以时间顺序为线索或者以地点变换的顺序为线索。如写景记
游、参观访问，文章一般用时间顺序或地点变化顺序作线索。
二、仔细品味，鉴赏散文的语言
相对来说，散文语言更优美、畅达，富有节奏感和韵律美，同
时也更为凝练、干净，富有哲理。因此，阅读散文时，面对精美的文段、
篇章，我们就要通过大声诵读乃至记忆来感受散文的语言美，通过
分析鉴赏散文的精美、隽永的语句来感受作品精微的思想和巨大的
璃一糍 ０１１・７◎
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舔 语言表现力，以丰富我们自身的恰当地表情达意的语言技巧。
切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水 一
长起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，
瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，
赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿
红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿
佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，
大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，
散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（朱自清《春》）
提问：这，Ｌ段文字语言上有什么特点？
思考：用优美的语言，写出了春天特有的如诗如画般的意境，
十分具体、形象、鲜明。多用形容性的词语、多用短促的句式、多
用’对偶、排比和比喻，音节轻快、悦耳。我们可以在诵读那“红的
像火、粉的像霞、白的像雪”的美妙佳句中感受到桃花的火爆热闹、
杏花的如霞似锦、梨花的素淡皎洁，领略到由浓到淡的色彩变化过程，
并感受到《春》一文在艺术形式上的优美。
方法：
如果能准确地理解一些重要语句，可以帮助我们准确而深人地
把握散文的主旨和作者写作意图，观点态度。
１．品味具体形象性语言。具体形象性语句主要指那些运』｝丰ｊ了比
喻、拟人、夸张、借代等修辞手法的语句，还包括含有形象生动的
形容词、动词、名词的语句以及含有意蕴丰富的词语的语句，准确
理解这些语句的含义直接影响到文章主旨的把握。例如，上面选的
《春》巾的语段。
２．分析抽象概括性语言。抽象概括的语句，有的是作为观点态
度在文中小现，有的是作为材料在文中出现。例如《生命的暗示》
中有这样一句话：“所谓天才，无非就是能最早最充分认识自己的价
值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。”“最
直接的方式”是指有些人实现自己的生命价值走了弯路，不是用最
直接的方式，鲁迅就是用曲折的方式。
３．涵泳意蕴含蓄的语言。鲁迅在《藤野先生》中说：“东京也无
非是这样”，仅此一语，愤懑烦躁的心绪全出，不安于现状、批判现状、
改造现状的锋芒自此语往下贯通全篇。 ９
４．通晓不同风格的语言。朴实沉郁的语言风格，如朱自清的
ｉ
●《背影》：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的 ’
●
背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单
现
行的日子……”这样开篇以后，以下文字均随规定情境相生，总
代
文
是朴素，总是深沉，总是忧郁。清丽浓艳的语言，如上面选的朱 阅
自清的《春》。
读
● 三、借助想象，置身散文的意境 ：。
优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。 Ｖ
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，