《嫦娥奔月》教学设计2

《嫦娥奔月》教学设计

教学目标：

1

．学会本课生字新词。能结合上下文或查阅工具书理解新词语的意思。

2

．能正确、流利、地有感情朗读课文，领略语言文字的意境美；理清课文的叙述结构，能把

握课文的主要内容。感受嫦娥心地善良，舍己为人的品质；复述课文。（重点）

4

、学习作者是如何遣词造句，表情达意的。（难点）

教学过程：

一、导入。

1

．中国古代有个美丽的民间传说，叫嫦娥奔月。同学们听说过没有？

2

．这个故事有很多个流传版本，今天，我们就来学习其中的一个。

二、读书、识字。

1

．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。看看有没有特别需要强调或者提醒同学们的知

识点。

2

．预习检测

检查生字学习情况。出示生字组成的词语，认读。

逢蒙、奸诈、贪婪、一丸仙药、企盼；（

"

丸

"

是量词）

昆仑山、接济、百宝匣（用

"

济

"

的另一个音组词）

3

．出示其它的词语，读。理解词语。

威逼、周旋、疾步、凝望

翻箱倒柜、皓月当空、迫不及待、树影婆娑

三、深度感悟

自学提示：

1

．默读课文，看看课文一共几个自然段，每个自然段分别讲了什么？

2

．这个故事的起因是什么？经过是什么？结果是什么？

3

．把这件事的起因、经过、结果连起来，说一说课文的主要内容。（要求：简洁）

4

．读了这篇课文，你发现课文主要写了几个人物？

"

后羿

"

、

"

逢蒙

""

嫦娥

"

，看看他们各是什

么样的人？要说说你是从课文中的哪些语句中看出来的。

四、汇报交流

五、情感升华。

1

．面对凶相毕露的敌人，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞下了去。突然之间，她……（引

读第六节）。

2

．出示文字。你觉得这一段文字美吗？读读这段话，说说美在哪里。

（

1

）飘飘悠悠。（学生交流

--

教师提示：老师把这句话中的

"

飘飘悠悠

"

换成

"

飘悠

"

，你来

读一读，感觉怎么样？）小结：课文中使用的这个叠词让我们感受到嫦娥飞升时的轻、慢、

一种美感就体现出来了。谁来读一读这句话？

（

2

）洒满银辉。

（

3

）碧蓝碧蓝。

（

4

）这一段文字写得很美，我们一起来读一读，把它的美感表现出来。

3

．可是，同学们有没有想过：嫦娥这一去就再也不能回来了。她将永远地离开那美丽的家园，

永远地告别她深爱着的丈夫，永远见不到她曾经救济过的乡亲们了。在向月亮飞升的过程中，

嫦娥一定想到了许多许多。你能体会到此时此刻嫦娥的心吗？请你用一个词来描述一下。

（

1

）留恋

--

人间还有她的丈夫，她再也不能与他在一起生活了。

（

2

）遗憾

--

从此再也不能帮助大家了。飞向月亮，留给人们的美丽、自在、逍遥。可带给

嫦娥的却是无奈、痛苦、悲凉。让我们再来欣赏一下这幅凄美的画面，再来读一读这个自然

段。

（

3

）欣慰

--

不让乡亲们受苦了。（这是一个柔弱女子壮士断腕的悲壮。你能读好它吗？）

4

．嫦娥的身体变轻了，飞出了窗子，飞向了天空。永别了，那曾经用劳动创造出来的美丽的

家园，永别了，那勤劳善良的乡亲们，永别了，那曾经全身心爱着的丈夫。嫦娥的心中有千

言万语啊！（看插图）如果让来画这幅图的话，你觉得怎样画也许会更好？

5

．飞向月亮，嫦娥心中有着千言万语，有留恋、有遗憾，也有欣慰。让我们带着自己的理解

一起来读一读这一段。

6

、体会乡亲们对嫦娥的思念。

1

）．引读：嫦娥向着月亮，越飞越高，最后，她飞向了月亮。那么，嫦娥深爱着的丈夫呢？

他在哪里？（把书翻到

56

页，引读）后羿外出回来……

"

嫦娥！嫦娥！

"

这是课文中后羿说的

唯一的话，其实，他的心里有千言万语哪！面向月亮，面对着也同样深情凝望着自己的妻子，

后羿会说些什么呢？

2

）．引读：乡亲们也很想念经常接济他们的嫦娥，引读第八小节，每年

8

月

15

日，乡亲们

会对嫦娥说些什么？

3

．以上两个话题，请同学们任选一个展开想象。（交流）

六、延伸拓展。

1

．关于嫦娥为什么奔月，自古以来就有许多种不同的传说。古代文学作品《淮南子》中说，

嫦娥经受不住天上生活的诱惑，趁大羿外出狩猎，独自吞食了不死仙药，奔逃到月宫。屈原

的《天问》中则是这样说的，说后羿后来和河伯的妻子发生暖昧关系，因而引起嫦娥极大的

不满，便离开后羿跑到天上去了。这么多的传说中，你喜欢哪一种？为什么喜欢我们书上的

这个版本？（书上的故事反映了我们对真善美的向往。）

七、作业

1

．嫦娥奔月是中国古代的一则神话故事。每次月亮圆的时候，我们总会想起这个美丽动人的

故事。像嫦娥奔月这样的神话故事还有许多，如夸父逐日、后羿射日、八仙过海。无论是神

话故事，还是民间传说，都体现了人们对真善美的向往与期盼。课后我们可以找这样的故事

来读一读。