第１２卷第４期 南华大学学报（社会科学版） Ｖ０１．１２ Ｎｏ．４
２０１１年８月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｏｕｔｈ Ｃｈｉｎａ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ａｕｇ．２０１１
大学生就业心理问题原因及对策初探
李庆，肖维华①，罗筑华②
（南华大学船山学院，湖南衡阳４２１００１）
［摘要］ 大学生作为一群高智商、高文化和高自我价值的群体，其理想与追求都有明确的目的性，当￣４ａ＇３面临着更多、
更大的挑战与机遇时，心理压力与冲突很大，就业心理问题突出。文章对大学生在就业过程中表现出的心理问题及原因进行
了分析，提出了调适大学生心理问题的若干对策。
［关键词］ 大学生；就业；心理；对策
［中图分类号］ Ｇ６４［文献标识码］ Ａ ［文章编号】 １６７３—０７５５（２０１１）０４—００７９—０３
随着我国经济的发展、产业结构的调整以及高校毕业生 中常常受挫。
就业制度的改革，社会对人才的需求发生了很大的变化，就
（三）偏执心理
业竞争也日益激烈。人保部门的统计数据显示２０１１年全国
大学生在就业中的偏执心理主要表现在两个方面：一是
高校毕业生为６６０万人，加上往届未能就业的未就业高校毕
对公平的过分偏执。大学生就业需要公平的竞争环境，但有
业生近２００万，需要就业的毕业生数量达到８００万以上。 一些大学生将自己求职中的一切问题都归结于就业市场不
高校毕业生严峻的就业形势加重了大学生的就业压力，
公平，以致于给自己的整个求职过程都笼罩上了心理阴影。
而毕业生对社会和自我认知不足，受家庭和社会影响，体现
二是对自己原来择业标准的偏执。一些大学生偏执地坚持
出择业理想与社会现实的认识脱节、自我能力与社会需求相
自己原来的择业标准，在就业时过分追求专业对口，不顾社
脱节、实现个人价值与社会价值的矛盾、自我意识和把握自
会需要，无视专业的伸缩性、适应性，只要是与专业有一定出
我的能力不协调、急于求成与缺乏脚踏实地的敬业精神的矛
入的工作就不问津，只要不能干本专业就不签约，人为地减
盾、渴望竞争又缺乏勇气的矛盾等心理问题亦加重了大学生
少了自己就业的机会。
的就业心理压力。这些心理问题的出现对于大学生自身的
（四）焦虑心理
就业十分不利，导致了当前大学生就业心理问题。
焦虑在大学生中已经成为较为普遍的现象。一些大学
一大学生就业心理问题的表现
生面对风云变幻的市场经济、竞争的风险及各种信息的刺激
（一）自卑畏怯心理
感到无所适从、不知所措，产生了危机感、迷茫感，甚至是恐
一些大学生在求职择业中过低评价自己，对择业缺乏自
惧感。我们的初步研究显示，８２％的大学生对用人单位严格
信心，过于怯懦、缺乏勇气、不敢竞争，特别是在遭受挫折之
的笔试、口试、面试、心理测试等录用程序感到害怕，而且越
后更易产生强烈的自卑心理，悲观失望，阻碍了自身聪明才
是自己向往的单位，参加竞争的人越多，录用条件越严格，这
智的发挥，形成恶性循环，屡试屡败，导致精神不振、意志消
种焦虑感就越强。
沉、心灵扭曲，甚至产生强迫性行为障碍等严重问题。
（五）不平衡心理
（二）自负心理 一些不公平现象存在，使一些毕业生在遇到求职挫折时
与上一种心理相反，有的大学生认为自己学习成绩优
很自然地就产生了不满和不平衡感。还有一部分大学生在
秀，政治条件好，学校牌子响，专业需求旺，求职门路广，不能
遇到用人单位提出苛刻条件和问题时，也会产生一种不平衡
正确地认识主观与客观的现实，过高估计自己的实际能力，
和不满情绪，在想到其他有关系和有门路的同学不费力气就
盲目自信，给自己设定了过高的就业期望值，这种自负心理 找到一个待遇好、薪水高的工作，而自己四处奔波也没找到
容易导致大学生对自己估计过高，对困难估计不足而在择业
工作时，更会觉得不公平，从而导致心理失衡。有的甚至在
【收稿日期］２０１１—０３—１６
［基金项目］ ２０１０年湖南省社科基金项目“大学生职业生涯辅导全程就业教育模式构建”资助（编号：１０Ｃ１９）；２００９年南华
大学高等教育改革与研究项目“创新心理健康教育，提升独立学院人才培养质量”（编号：２００９ＺＺ０８４）
［作者简介］李庆（１９７０一），男，天津市人，南华大学船山学院讲师。
①南华大学讲师。②南华大学助理研究员。
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（四）大学生自身因素
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这种不满和小平衡的心态影响下，引发一些违法违纪的不良
行为和其他反常生理行为…。
（六）挫折心理
首先大学生是一个承载社会、家长高期望值的特殊群
体，自我定位比较高，成才期望强，社会对其要求也很高，这
使大学生面临很大的压力；其次，由于大学生社会阅历比较
浅，心理发展尚不稳定，不善于认识问题和分析问题，不能正
确认清自我、全面了解社会，理想和现实脱节；第一，缺乏准
挫折是指个体的意志行为受到尢法克服的干扰或阻碍，
预定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反映，也
就是俗话所说的“碰钉子”｝ 。随着就业压力越来越大以及
求职的屡次受挫使得大学生所遭受的心理挫折越来越严重。
有的大学生不能正确对待挫折，认为挫折不应该发生在自己
身上；有的大学生在挫折面前以偏概全，过分片面化。对于
确的职业目标定位，对自己的知识结构、能力素质、特长以及
适合职业的判断上紊乱不清、自主性弱化、自我日标的追求
受他人和同伴群体的影响大。第四，面对初次就业，缺乏足
这些大学生来说，就很容易产生一些诸如愤世嫉俗、攻击、嫉
妒等消极的心理感受。
二就业心理问题形成的原因分析
（一）社会 素
社会主义从计划经济到市场经济的转变 仅是一场巨
大的社会变革，同时也是一次深刻的思想革命。大学生在社
会转型期的生活方式，价值观念和思维方式影响了当代大学
生的择业观。在经济利益的驱动和实用主义以及拜金主义
等不良思潮的影响下，大学生在择业过程中更加注重地域范
围和社会效果，强调自我发展而忽视社会需求等，盲目追求
就业环境，从而改变自己的世界观、人生观和价值观。而随
着２Ｏ世纪９Ｏ年代末大学扩招和教育产业化政策推行以来，
大学生就业人数剧增与就业岗位增长缓慢的矛盾加剧了就
业危机，“毕业即失业”成为中国大学生的普遍现象。另外，
不可否认的是一些用人单位在招聘过程中存在不公正以及
歧视现象。这些来自社会的变革、阴暗面及压力都会导致大
学生的适应性障碍，从而引发心理问题。
（■）家庭因素
・方面，家庭是一个人成长的第一环境，家庭作为一个
特殊的社会共同体，家长的思想品德，文化修养，生活习惯，
教育经验，父母和子女的关系、家庭经济情况及家庭环境的
氛围对孩子的成长具有直接影响。加之大部分独生子女“先
天”的人际交往缺陷，使他们在人际交往过程中存在问题。
依据建构主义理论，世界是客观存在的，但是对于世界的理
解和赋予意义却由每个人自己决定。人们是以自己的经验
为基础来建构或解释现实，人们的个人世界是用自己的头脑
创建的，由于各自的经验以及对经验的信念不同，于是人们
对外部世界的理解也不同。这些大学生家庭所造成的人际
交往经验积累上的“瑕疵”，不可避免地要给其日后人际交往
顺利展开造成障碍。另一方面，父母对子女教育的高投入及
高期望促使大学生在择业时必然要考虑物质利益，更重视社
会地位和良好的工作环境。而现实的严酷及竞争的激烈使
得大学生不能如愿以偿，从而导致了就业心理问题的出现。
（三）学校因素
受传统教育模式的影响，一些学校只注重专业知识技能
的学习与传授，对毕业生的思想教育及就业指导工作重视不
够，对择业观念、择业技能和技巧缺乏系统的指导，就业指导
课内容空泛，就业指导工作明显滞后于学生就业心理的发展
变化。对大学生择业中出现的心理问题缺乏分析、研究及疏
导机制，导致大学生产生就业心理问题。
够的思想准备，不能在就业压力面前及时调整自己的就业心