《跑进家来的松鼠》教学设计

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教案设计

小学语文《跑进家来的松鼠》

一、教案背景

1、面向学生：□中学√□小学2，学科：语文

2、课时：1

3、学生课前准备：收集关于松鼠的资料或图片

二、教学课题

教育部参赛《跑进家来的松鼠》刘金乔

三、教学目标

1、读读记记“储备、苦笑不得、蹿、不甘落后、千方百计”等词语。

2、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱

自然的情感。

四、教材分析

《跑进家来的松鼠》是六年级上册第七组课文中的一篇略读课文，作者从儿

童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储备冬

粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在我家

所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那

么可爱。细细读来，课文的字里行间，充满着我的一家人对松鼠的喜爱。

五、教学方法

1、教法：在教学中主要让学生通过自读来学习课文，以读代讲，抓住重点语

句感悟法，放手让学生以小组、师友为单位进行质疑、讨论、交流，从而培养他

们阅读能力、提高他们语文学习质量

2、学法：自读思考；合作探究；师友互助、交流；全班交流；

六、教学过程

（一）、创设情境、切题导入。

1、老师今天给同学们带来了一个小精灵，想看吗？请欣赏松鼠图片。欣赏之后

松鼠给你留下怎样的印象？（请用一个词或一句话说说）

【百度图片】小松鼠

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mage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E6%9D%BE%E9%BC%A0%E5%9B

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2、今天我们来学习一篇与松鼠有关的文章。板书：跑进家来的松鼠。

3、齐读课题，当你看到这个题目后你有什么想法？请把自己想到的有价值的问

题说出来，再进行交流。

（预设：1、松鼠为什么会跑进家里来？2、这只跑进家来的松鼠会做了哪些事？

3、我们一家人对这只松鼠的态度怎么样？）老师随机板书有探讨价值的问题。

（二）、检查交流预习情况。

1、师友检查学友自学生字生词情况。(教师巡视）

2、检查反馈自学情况。（指名认读，师友评议）

chúchǔzhùcuān

橱柜储备贮存干脆失踪蹿

千方百计哭笑不得大吃一惊

哈哈大笑不甘落后空落落

3、全班齐读。（从认读生词的情况看，大家掌握的很好，学得认真，下面我们

一起走进文本）

【百度视频】课文朗读

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边听边思考主要内容。

（三）、合作探究：

1、探讨交流，了解课文内容。

（1）合作探究（一）---------整体把握：请大家自由朗读课文，松鼠跑进我们家

来做了哪些事？准备交流。

A、请自由朗读，思考问题。

B、师友交流，形成共识。

C、指名全班交流。（把学生交流的用课件出示出来）

a松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。

b我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了。

c天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。

D、你能用三个词语精练地概括松鼠所做的三件事情吗？（学生说，老师引导归

纳并板书：储备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬）

（2）合作探究（二）---------对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的

感情是怎样的呢？你从文中哪些地方可以看出来？

从松鼠来我家做的这些有趣的事中，你体会到了什么?(从中体会到松鼠的可

爱以及家人对松鼠的喜爱)（板书：喜爱）

A、阅读课文，从课文中找出描写我们对松鼠喜爱的句子（画上——）。

B、师友交流句子。

C、指名交流。（学生边说边出示句子）指名朗读句子，并说说你从句子中体会

到什么？

①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉

过一样东西。（没有埋怨，只有称赞）

②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又

想吃糖了。可我又上哪儿给它找呢？（可爱灵活，喜爱之情）

找一找描写松鼠动作的词，划上横线，读一读，想一想你能从中看出什么。

③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。

森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然

也不甘落后！”（不仅没责怪，反而还夸奖）

④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我

们心里空落落的。（多么舍不得这只松鼠呀）

(四)、总结提升。

1．你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分是那一部分，（第一部分）看看

作者怎样把这种感情写得真实具体的。

作者通过松鼠在“我”家的几件有趣的事反映松鼠的可爱，表达作者对松

鼠的喜爱之情。想一想：我们一家人为什么和松鼠有这么深厚的感情呢？靠的是

什么？（信赖！有一句名言叫------信赖往往创造出最美好的境界）

2、说说你最喜爱什么动物或是怎样保护动物的？

【百度视频】保护动物的公益广告

/show/5-62LLDp7S9pGTSAqR-0mQ...html

让学生进一步意识到要保护动物。

3、推荐课外阅读。

（1）阅读《我的野生动物朋友》简介，课件出示。

法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。她从小跟拍摄野生动物的

父母在丛林长大，野生动物成为了她最好的朋友。《我的野生动物朋友》一书是

小蒂皮10岁回到巴黎后所写的她与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事和

亲身感受，同时编入她父母现场拍下的130多幅极为难得的图片，不仅可亲可赏，

而且能唤起人们保护自然野生动物的意识。

【百度视频】[我的野生动物朋友](1)我叫蒂皮

/video/2010-07/16/c_

让学生进一步了解这本书

（2）阅读《坐在驼鸟背上真开心》这篇文章。

(五)、当堂检测。（分层作业）师友第二题，学友第一题，第二题第一小题。

1、抄写并记忆下列词语。

诚实储备贮存不甘落后

-----------------------------------------------

-----------------------------------------------

干脆失踪空落落哭笑不得

-----------------------------------------------

-----------------------------------------------

2、读句子，按要求完成练习。

（1）它整天满屋子乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活的惊人，从来

没有碰掉过一样东西。

从----------------等词语中我们可以感受到松鼠的“动作灵活”。从---------------

我们可以感受到作者对松鼠的这些行为并没有丝毫埋怨。

（2）爸爸哈哈大笑说我怎么没有想到这一点呢咱们家的松鼠是在储

备冬粮呢森林里的松鼠到了秋天就要开始储备冬粮这是松鼠的天性

咱们的松鼠自然也不甘落后

A、在文中空白处加上标点符号。

B、文中的“自然”是--------------------------------------------意思。

C、这段话中说的“松鼠的天性”是-----------------------------。结合全文看，松

鼠在“我”家是怎样“储备冬粮”的？

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------。

D、从------------------------------等词语中我们可以体会到爸爸没有对松鼠在“我”

家的行为有任何责怪，对松鼠的---------------------------------之情表露无遗。

(六)课后学生还可借助下面这个视频进一步学习。

【百度视频】语文六年级上第七单元跑进家来的松鼠/video/

七、教学反思:

这是一篇略读课文，反思这节课还算比较成功，主要表现在以下几个方面：

一、目标明确，重难点突出。

在学习的过程中，我紧紧抓住阅读提示的几个问题：松鼠跑进我们家来做了

哪些事？对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的感情是怎样的呢？你

从文中哪些地方可以看出来？整个课堂就围绕这三个问题展开，层层深入，感受

我们一家人对松鼠的喜爱。教学过程清晰，流畅，重难点突出。

二、紧扣课文题目，打开学生思路。

当学生齐读课题后，问：当你看到这个题目后你有什么想法？请把自己想到

的有价值的问题说出来，再进行交流。学生的思维马上动起来了，提出了很多问

题，老师随机把有价值的问题板书在黑板上。为学生学习课文起到了引路的作用。

三、课堂上采用合作探究、互助学习。

引导学生自主、合作探究互助学习，学生通过自读走进文本，思考问题，通

过有感情地读、悟，合作、互助、交流，从中体会我们一家人的松鼠的喜爱。学

生在老师的引导下，积极完成了学习任务。

四、重视学生学会总结提升能力的培养

同学们，学习了这课后，想一想：我们一家人为什么和松鼠有这么深厚的感

情呢？靠的是什么？学生们又各抒己见了，文章得到了升华，学生能力得到了提

高。

五、课堂当堂检测。

课堂上还对学生的学习效果进行了及时检测，课堂的最后５分钟，分层布置

作业，要求学生当堂完成。这些练习针对性强和层次性，分学友和师友两种题型，

是本堂课的重点，学生完成的情况较好，说明学生在课堂上进行了有效的学习，

做到了心中有数。

但也存在很多不足，需今后进一步改进的：

一、对学生的评价语过于平凡，有时还有些吝啬。

二、学生合作探究，互助的学习方式步步落到实处，发挥师友的作用，有些也流

于形式。